把我知道的告訴你

題主這個問題的確引人深思。作為一位中學老師、班主任送走一屆又一屆學生，都會產生這樣的疑惑，哪些學生將來能成長為社會的棟樑，家族的驕傲，國家的希望。

衡水中學作為高中階段精英教育的楷模，培養出來的學生將來走上社會能否出乎其類拔乎其萃，的確像一部懸疑小說一樣令人好奇。

我覺得一部分學生成為社會棟樑的概率還是比較大的。

第一，衡水中學應當是匯聚了全省同一年齡段的精英。

這些學生有著過人的天賦，良好的習慣，勤奮刻苦的精神。到了高中經過三年嚴格的訓練，更有著縝密的思維、紮實的基礎；高中的經歷對於這些有天分的學生無異於虎添雙翼。

第二，這些學生將獲得比別人更好的發展機會。

這些學生一般都能考上中國最頂級的高等學府，能夠享受優質的教育資源，接受最好的高等教育。畢業之後，他們也都會比一般人獲得更好的發展平臺，獲得更好的鍛鍊機會。

有機構曾經做過調查，畢業於著名高等學校的畢業生普遍比畢業於普通高校的畢業生機會要多出７倍。所以，他們一定獲得比別人更好的創造價值的機會。

第三，主觀上這些學生也具有成為棟樑的可能。

一個人如果只往來於鄉間，那麼他的理想可能就是三餐果腹，如果來往於國之間，那麼胸懷肯定不一樣。

從衡水走出的學生，因為他們有機會接觸社會的精英更多一些，因此成為精英中一員，潛移默化地影響著他們追求成為精英的動力。

綜上所述，我還是比較認可從名校走出的學生成為精英的概率更大一些，否則，也不會那麼家長削尖腦袋要把孩子往名校送。

亂語三千

說下我吧！

我初中的時候比較喜歡寫作，再加上我平時喜歡看書，背古詩，以及我的知識儲備量，每次班裡語文考試，我的作文都被拿來當範文。

但是很奇怪的是，一到通考的時候，我作文就成了弱項。我一直搞不懂，直到有一次全市通考完，我們語文老師把我叫到她的辦公室，我看了下他桌子上厚厚的一踏卷子，才算是知道了原因。

由於我平時看書比較多，同齡人的作文在我面前就是渣渣。但是我作文里加入了太多老師沒有教的東西，比如一語雙關，比如明藵實貶。而按照一份作文八百字，一個老師每天看一千份的速度來看，有幾個老師會認真的看完每一篇作文呢？

真正能在那種考試中拿高分的作文都是什麼樣的？

開頭由一兩句名言引出自己的感慨，順出來自己經歷的事。中間起承轉合，最後加上自己的領悟，或喜悅，或悲傷，或讚美或批判。只要三觀正，開頭和結尾總結到位，就能拿高分。

但是在我看來，這樣的作文就是在侮辱文學這兩個字。結合現在的衡中，我彷彿明白了

燕子來時莫忘焉

我是真的不太看好衡水中學畢業的學生，雖然，全省高考前200名的，衡水中學能佔到一半以上，三分之二的學生能夠考600分以上，但是，我仍然是不看好的，我不相信現在的高考寵兒將來能成為國家的棟樑。這是因為：

首先，過度的應試扼殺了孩子的創新思維和大局意識

毋庸置疑，衡水中學在應試教育方面做得非常好，這是任何一所中學都無法相比的。它將學生的潛能得到了最大程度的發揮。包括一個字，一個標點，不僅不能丟分，而且得佔盡便宜才行。筆者作為一個語文老師，也經常參與中考作文的閱卷工作。一些孩子的作文其實並沒有多好，但是，由於字寫得端正，結構安排好，總之，從大面上看，就非常順眼。這樣的作文往往會得高分，因為閱卷老師並沒有那麼充裕的時間仔細閱讀的。你想，高考作文800字，實際寫下來總在1000字以上。而一個老師一天按閱卷1000份算，就是100萬字，你想一想這是一個多大的閱讀量。

作文語文老師明明知道這樣會得高分，但是，一來真的很難都訓練成這樣；二來，也有點不忍心。很多時候，過多的干預孩子的寫作，到最後，真的不知道怎麼寫好了。我曾經做過試驗，這一屆孩子如果從初一就開始訓練怎麼寫作文，最後到初三也寫不好，而且寫出來的都是乾巴巴的格式化的文章，真的不喜歡。參加一些作文競賽，很難拿獎。如果不去教他怎麼寫，而是常常讀一些好的文章，只是對學生寫得不好的地方稍稍指導一下，往往寫出來的文章挺精彩，參加一些徵文活動，屢屢獲獎。

但是，衡中不管這些。只要獲得高分就行，他們能夠訓練出靠書寫得高分的學生。在軍事化格式化的訓練下，學生被格式化了。

你看這英語書寫，就像印刷上去的一樣。閱卷老師怎麼會不喜歡這樣的卷子呢？同樣的英語作文，這樣寫就是滿分，潦草一點就會扣掉好幾分。

沒有軍事化的鐵血手段，絕對不會培養出這樣的學生來。

但是，這樣訓練出來的學生，因為過度重視細節的得分，而且從中獲得好處的話，這在他們的人生中就會極其重視這一點。

而歷來成大事者，往往是屬於不拘小節的。他們看重的更多是大局，而忽略這些雞毛蒜皮的東西。他們懂得捨得，他們要的是西瓜，就捨得舍掉芝麻。而實際情況是，魚和熊掌往往不能兼得。

其次，初高中過分用功的孩子，到大學或者上班後未必會繼續那樣用功

你以為高中的魔鬼式訓練是財富，但是對於考上重點大學後的原衡中學生來說，或許，過去就是一場噩夢。到了大學之後，他們很可能會忽然鬆懈下來。他們或許再也回不到那個如打了雞血似的激情燃燒的時代了。

第三，衡中的孩子或許缺少社會背景

衡中的這些孩子更多出自於貧寒家庭，他們希望通過自己的努力獲得出人頭地的機會。而現在人們普遍認為，富裕的，有家庭背景的孩子更容易獲得成功。有一句話叫做“條條大路通羅馬，而人家的家就在羅馬”。

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愛河北人

作為一個土生土長的衡水人以及衡水教育下的學生，我說幾句。

1.畢業是不是人才不知道，但是衡中國際部已經開始向全球TOP10的高校輸出人才了。就算您是個牧羊犬，我相信您也知道，全球TOP10的高校可不是隻看考試成績的。既然應試教育沒有用，衡水的教育方式有問題，那麼為什麼這麼受歡迎？

2.在各行各業，基礎都是最為重要的東西。衡水教育模式也只是在夯實基礎。而打基礎就是最為痛苦的，其它省的孩子不想努力，那沒辦法。

3.學生的任務就是學習，入社會之後的任務就是工作，學生考高分理所應當。

4.成功沒有捷徑，年輕有為之人都是站在爹媽的肩膀上的。窮人家的孩子，除了多學知識，別無他法。

5.窮人家的孩子只能搬磚，到了哪個崗位哪個地方也都只能搬磚，階層已然固化，平頭百姓無法掌控資源當領導，那麼，我們能夠就此得出他們不是棟樑之材嗎？難道只有領導是人才，機器上的螺母一無是處嗎？

6.給衡中的孩子北上廣深的經濟，文化及政治資源，我保證他們個個是棟樑之材，不接受反駁。

優秀的伏特加

有些人不瞭解衡水中學以及整個衡水教育的模式，就開始造謠生事。首先，衡水地區不是自己吸收其他省市的學生，是因為衡水的應試教育確實讓一些孩子變得愛學習了（環境所致），高考分數確實高，所以才有了衡中的傳說。衡水中學，包括武邑中學，冀州中學，饒陽中學等等，教學模式是一樣的，就是學的時間永遠比玩的時間多，雙休日只適合素質教育，每天早操（5點或5點半起床），晨讀，早餐，正課，午餐，（午休在教室1小時）下午課，晚餐，晚自習（21點結束），回宿舍洗漱睡覺，班主任檢查就寢，發現有聊天的叫出來和你好好談心。如果有談戀愛，翻牆頭，一律開除。如果到了高三，尤其是下學期，就是無休止的做模擬題，很單調。至於說棟樑嗎，看那些方面，如果是科研，肯定是學霸佔優勢了，參考中國兩院院士學歷，大部分都是學霸，各研究所也是學霸居多。

逝去的風語者

聽說衡中的節奏很快，一頓飯真正坐下來吃的時間是不會超過4分鐘的，來回路上還要完成一定的背誦任務，晚上8分鐘要從教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天課間8分鐘也是要求高效利用去改錯的，強調課間自習化，所以衡中從來沒有跳樓的，因為太浪費時間了，還不如做一套英語自助卷。

其實孩子的成長是一個慢慢成熟的過程，就像一棵幼苗，需要陽光、空氣和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助長，只有百害而無一利。

再者，衡水中學招生對象都是各地的尖子生，能不優秀嗎……！！！現在的教育把孩子當作考分的機器。使教育有點本末倒置，初中高中累死孩子，作業一大堆，很多孩子因此都得了厭學症，在中美專家聯合調查的問卷上，有三分之一的中國學生回答，因學校和家長的雙重壓力很多孩子存在心理問題，從小學到中學越來越找不到學習的樂趣。孩子這個年齡應該讓他們找回自己的“童年”，健康開心的成長。

至於能否成為國家棟梁之才不是靠哪所學校和成績來決定的！

用心悟才有得

偽命題，題主是典型吃不到葡萄說葡萄酸的心態。

成為棟樑和上什麼中學沒有多大關係，和上什麼大學也沒有必然關係。

清華大學畢業的全是棟樑嗎？北京大學畢業的全是棟樑？牛津劍橋麻省耶魯畢業的都是棟樑嗎？他們只是出棟樑的概率比一般大學高點而以，也有不少棟樑不是什麼名校畢業。培養棟樑主要是大學的任務，不是一所高中的任務。

一所高中的任務是怎樣把學生送到學生們認為理想的大學，僅此而已！目的明確，目標清晰，別給他們加上更多的義務，他們沒那些個義務，他們就是培養合格的邁進大學門檻的學生，僅此而已！這點做的好他就牛逼。

一所高中不以高考成績為目標，而以培養棟樑為目標。來來來，放眼全世界你告訴我哪所中學是？

這就是國人的醜陋心態！做的沒別人好，沒別人努力，自己進不去重點中學，就變著法黑別人。

科普軍

我有不少家在農村的同學，他們學習很刻苦，很努力，其中一部分真的是兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，在成長的中學階段，成績很好，最後也上了重點大學，80年代的重點大學，但有的人身上的缺陷很明顯，他們就象被培育脂肪肝的鵝，鵝肝很好吃，其他部位難入口。偏激，固執……這些都是在成長過程中過於獨沽一味，身心發展不平衡所導致的。廣東的華師附中也是掐尖招生，那些尖子學習成績很好，但學校並不是用題海訓練學生，他們有很多課外活動，這些活動學生自主性很強，自己構思動手，這種模式培養的年青人才是發展相對均衡，人格更加完善，綜合素質更好的，這些人日後成為社會棟樑的可能性很大（如果唯才是舉的話）。

DDD999987

中國的考試還是靠刷題可以提高的，作文滿分需要就各種有可能題材準備幾套文章，上海有一考生作文為了讓老師感動甚至可以讓健在的爺爺死掉。衡水的模式把這種刷題更極端化了，就像新東方的英語教學，像衡水這類教學在中國所有教學體系都或多或少存在，所以沒必要特別指責衡水，因為這也是學生出頭的無奈。再說進入大學以後，衡水學生社交能力問題，我想這也是因人而異，畢竟一二線城市學生除了學習還要學各種技能，衡水學生肯定大部分接受的比較晚，未來的發展要看這些學生去什麼樣的地方工作，有單一環境的，還有適應能力強的預計會好些。那麼要說的是，這種模式如果在中國繼續擴大複製是否可行？當然這種情況出現了，必然是中國教育的悲哀，所以中國有職業教育直供公務機關，有些城市是不對外省開放的，雖然不公平，但解決部分誠信及管理問題，還有會選擇各類精英體系成長，應當說渠道即便不一，但成功必須要付出，有些可能家庭關係網強大，但這也意味著付出是必須的，但會體現在不同層面上。所以衡水作為中國應試教育的一種應對，出現是必然的，沒必要推崇，因為那樣會創造一種畸形社會，也沒必要譴責，至少這種體系讓許多沒機會出頭的學者獲得了公平的機會，保持在一定範疇會更有利於社會去多元化發展。

德累斯頓銀行

我認為衡水中學的學生絕對比多少中學的學生更有可能成為社會棟樑！

不要去質疑衡水中學的學生是否有能力，我先問你一個問題：一個名牌大學的學生和一個飯店的服務生，哪個更有可能成為社會棟樑？顯然前者的可能性更大，而衡水中學，讓很多學生不僅實現了大學夢，而且考上了名牌大學，從概率上來說，學生稱為社會棟樑的可能性就更大！

沒有任何一個高中，能夠統計出自己的畢業生在工作以後的表現，你也不可能讓衡水中學去做這麼一個統計。但是，有一點可以明確的是：衡水中學把學生送到更高層次的學府去學習，這些學生雖然比不上那些全面發展的學生，但是他們也絕對比那些考的不好的學生，從整體來說，發展更好，對社會的貢獻更大！

很多人質疑衡水的教學 ，是否扼殺了學生的天性和創造力？這個確實不能否定。但是，在現如今的教育體制和高考模式下，又有多少學校敢說自己是真正的素質教育？我相信絕大多數學校都是應試教育，甚至可以說接近100%的學校。

即便都是應試教育，人家衡水中學做的更專業，那麼為何還要去質疑人家不能培養社會棟樑？人家每年考上北大清華的人數比很多學校每年考上大學生的人數都還多，為何還要去質疑人家不能培養社會棟樑？你連大學都考不上，怎麼有把握說自己會成為社會棟樑？考藍翔技校的學生和北京航空航天大學大學的學生，哪個學生更有可能成為社會棟樑？

所以，我們高中階段，就有我們高中階段的目標，那就是把學生送進大學，送進更好的大學。至於他能否成為社會棟樑，還要看大學教育的水平，從整理來說，當然是考的大學生越多、考的越好，為祖國輸送棟樑人才的可能性就越大，家長也不傻，如果衡水中學的畢業生混的都不好，還會拼命把孩子往那裡送嗎？你認為呢？

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關鍵字: 衡水 教育 學生