洗不白的豬
你好，我來說說我的看法
首先，補課班的作用大小跟機構、老師、孩子、家長四方都有關係，有的人補課有用，有的人沒用，所以並不是您問的“明明知道……作用很小……”，如果真多做用很小，相信不會有這麼多人補課。
我再來說說為什麼現在這麼多人補課。
假設所有學生能力完全相同，每人每天學習8小時，那這些人考上好學校的概率就是相同的。如果此時有一個學生選擇多學1小時，此時這個平衡就會被打破，這個每天多學1小時多人考上名校的概率就會增加，為了彌補這個差距，其餘人就會選擇每天也多學1小時。同時，也會有人選擇每天多學2小時。……按照這個邏輯，現在的學生補課現象就不難理解了。
以上是我的看法，關於這件事，你怎麼看呢？
教培行業於盼
首先，我以同事為例，同事兩口子都是研究生，育有一子，今年4歲，2歲半時，入托學習，今年幼兒園中班，入托兩年，孩子不會100個數，雖每天一節外教課，僅會幾個英語單詞而已。
有心在家輔導孩子，但孩子不配合，收效甚微。
不得已選報英語課外輔導班和珠心算。學習兩月有餘，效果明顯。
目前數學可以進行十以內多位數加減，心算速度很快。英語可以進行簡單交流，會說小短句。
問同事何以有如此大的效果？他總結有二：
第一，孩子聽老師話，願意跟著老師學。我想興趣是最大的動力，若孩子十分抗拒，效果肯定大打折扣。
第二，家長深度陪伴學習。其實光考每週兩次的輔導，效果是有限的。想達到預期目標，家長每天都要陪孩子一起完成老師佈置的作業，每天都要堅持學習，在孩子有畏難情緒的時候，要及時安撫，給予鼓勵，堅持每一天，兩個月下來，就會看到效果。
我想課外輔導班效果如何？以上兩點就是答案。如果家長、孩子做不到以上兩點，效果肯定有限，就如提問者所說，報補習班沒什麼效果。若能做到以上兩點，我們定能見證孩子的可喜進步。
若大家有什麼關於教育方面的困惑，可關注私信我，咱們一起交流。
謝謝！
助力追夢人
如果孩子的學習能力很強，學校裡所學的知識已經滿足不了他的求知慾，去上補習班，補習班授課節奏比較快，會更好的激發孩子的求知慾，讓孩子體會到挑戰的樂趣。如果孩子成績差，單單去上補習班，說實話，作用不大。補習班的老師不會像學校裡的老師那樣個別輔導學困生，更多的是拔尖和培優。補習班的老師也沒有時間補差。
如果想提高成績就要從三方面入手，才會有效果。第一，家長的支持;第二，學生的學習動力，學習積極性和持之以恆的精神;第三，找老師個別輔導。(一對一輔導)
如果孩子的問題，僅僅是成績不好，但孩子其實是個聰明孩子，那就抓緊給孩子補補吧；
經濟問題其實也不是太大的問題，關鍵是家長要重視這件事，然後呢，可以先找人幫忙分析一下，看孩子成績不好的原因是什麼，非常簡單的，就是問一下孩子的班主任。
有的放矢，對症下藥，只要找準了孩子成績不好的原因加以糾正，如果孩子是有粗心大意的毛病，其實只要改正了這個毛病，成績很快就可以上去了，並不需要報許多補習班。
現實生活中，很多家長只按自己意願去行事，完全不管孩子的愛好，強迫孩子去參加各種補習班。這樣，不但對孩子沒有好處，反而會增加孩子的壓力，而且還浪費經濟。
成績是表象，影響成績的因素在孩子成長的各種細節裡，學習成績好是有條件的，破壞性的細節多還是成全性的細節多，是決定成績好壞的唯一因素。
很多家長說“我又不懂”，不懂沒關係，不懂還瞎指揮就是問題。
對於孩子來說，成績不好不是最大的問題，孩子如何看待學習這件事，對學習有沒有興趣，學習能不能帶給孩子有利的東西，也就是說孩子對學習的認知最重要，人是趨利避害的，如果學習對一個人來說只有痛苦和煎熬，沒半點兒喜悅和滿足，別說孩子了，家長自己也做不到“熱愛學習”吧！
不愛學習，成績沒法好，報多少補習班都沒用。當下需要了解孩子自己是怎麼想的?什麼時候開始成了“學困生”?孩子自己想要個什麼樣的未來?想改變現狀嗎?
還有一個最關鍵的問題，值得所有家長思考：
現在的補習班，絕大多數純粹是以賺錢為目的，師資力量也是相單薄弱。特別是這兩年以來，國家教育部嚴禁公辦教師課外辦補習班，嚴禁公辦學校教師到課外補習班上課。可想而知，真正有教學經驗的教師都不會辦補習班或到補習班上課。所以，真想給孩子補課，還得選擇正規的補習班。
從教育學觀念來看，家長應該配合學校教育好自己的孩子，養成愛學習的好習慣，向45分鐘要質量，這才是最正確的選擇。社會上流傳的什麼教師上課不講重點，只在補課時才講，這話的可信度太低了，最好別信。因為教育部對師德師風建設一直以來都相當重視，再說，絕大多數教師都是很敬業的，都是全心全意教好每一個學生的。
小銘亮
高三學生面臨上小班的情況非常普遍，由於高一二沒好好學習，高三來臨再不努力就完了，但是班級裡的進度快，自己跟不上，只好上小班，試圖通過單獨輔導趕上來。不過由於大多上小班的學生水平都一般，所以他們在小班裡收穫也很有限。
都是沒辦法的事，只能說抓早抓好。
熱204106237
教又教不了管也管不了在眼前晃還光生氣花兩錢送去多多少少能學一點至少不在眼前不生氣也算盡了力
宇宙大同智慧生物研究
說的極是！明知道補課收效不大！可偏偏掏錢去補課！我就是這種人！！也許是做家長的心很急，也許是圖個心裡安慰。知道自己花錢了，孩子學習應該就會好！可是事實證明補課真的收效不大。
棋楊天下
因為這是我們國家現階段的普遍現象，你看我，我看你，你追我趕隨波逐流，害怕自己的孩子落後在起跑線上對不起孩子，至於孩子每天在補習班學沒學到東西，不是太關心，關心的是孩子的同學都去那個補習班了，一節課多少錢，我幫補習班再拉個人我的學費就能降低很多。悲哀啊我們的教育事業。
望子成龍，望女成鳳，孩子是家裡的希望，希望有能力的家長在家裡多多重視孩子的作業，不要跟風非得去補習班上課！！！
快樂老憨媽
那是家長認為拿了錢給孩子補課，他就沒責任了，即害了孩子時間，又浪費錢，對孩子決對沒認識，孩孑不會在哪裡，錯在哪裡，怎樣把不會的學習內容補上記牢。
範傑新年快樂
補課是補錢。補課對學生是無效的
江山驕傲
作用很小，不代表沒有作用，看看那些上補習班的孩子，大多數成績不太好，還有很多家長和老師都管不了，只能寄希望於補習班了，只要孩子成績提高，哪怕一丁點，父母大概都會覺得無比欣慰。
