“堂堂正正教書育人，精心修藝與人為善，這是我對自己的總結。”馬金平是一位高中美術教師，從教的三十年中，三分之一時間將熱血灑在了東北那片黑土地上。而立之年回到壽光，成為壽光二中第一位專職美術教師，二十年間，他教的多名學生考入清華美院中國美院等知名院校，有些學生已成為壽光書畫名家。然而，令他驕傲的並不是他學生的成就，“我鼓勵我的學生報師範學校做美術老師，現在從大學到小學，都有我的學生專門從事美術教育工作，這是最令我欣慰的。”馬金平說。

馬金平先生

師者，所以傳道授業解惑也，馬金平要教授學生，自己的繪畫功夫也非常了得。馬金平的畫作有個特點，就是清新、明快、美感強烈。“我教學生是教西畫，而自己喜歡並堅持作國畫，西畫的寫實與國畫的寫意雖然互相排斥但又相互吸引，在相互影響中就造成了這種風格。”馬金平告訴筆者，他畫作的題材也較為貼近生活，校園的紫藤、路邊的牽牛花甚至朋友拍的照片都能成為他的創作來源，而且創作形式多樣，既能用鉛筆、鋼筆作畫也能用毛筆、蠟筆作畫。

馬金平在講解葡萄畫法

喜歡畫畫源於一位下鄉知青

“我喜歡上美術是在中學的時候，有一天放學，我看見村裡的知青在寫生，不由自主地就湊上去了，他問我喜歡嗎，我說喜歡，但是家裡條件不好，他說條件不好沒關係，喜歡就行。”馬金平告訴記者，後來他畫了畫就去找那位知青指點，在恢復高考的第二年，他便考上了黑河師範，專修美術教育。“中專畢業後我就在東北教美術，可越教發現自己的水平越不夠，1986 年便再次考取了哈爾濱師範大學，跟隨多位名師系統學習了西畫和國畫。”馬金平說，對於自己所修的美術專業，他父親曾經很是擔憂，認為回家種地幹活用不上美術，學了沒用。

馬金平講授水粉畫技法

教學生，西畫國畫都要練

還在上大學的時候，馬金平就發現，同一事物的畫作，老師看的與自己看的不一樣。“當時我就在琢磨為什麼，發現是老師的修養高。後來我教學生就堅持‘兩條腿’走路，西畫、國畫同時訓練。西畫是必考科目，國畫代表了我們的文化傳統和修養，二者不可偏廢。”馬金平說，提高修養需要很長一段時間，還有一個好的方式就是研讀古代經典。他認為，只有修養提上去了，繪畫作品才能保持在一個高度。

馬金平繪製的山水畫長卷

中西融合的畫作能雅俗共賞

雖然馬金平很低調，但前來求畫的人仍不少。“我現在不帶學生了，有更多的時間來學習和創作國畫了。以前是理論多實踐少，現在就要專攻實踐了，創作一些雅俗共賞的國畫，是我現在的基調。”馬金平告訴記者，繪畫大師的筆墨運用是一種極致寫意藝術，賞畫的人未必能達到這種高層次的欣賞水平，而畫作中加入西畫的寫實元素可以讓畫作更顯立體感。