願時光不老10
我認為語文課最好的過程就是帶著孩子們領略古詩詞背後的故事，對文言文中某些話語的精彩分析，對成語歇後語的積累，對現代文組織結構和主體思想的領會。
因為語文這門課真的很特殊，應試地說，針對考試題的題型進行備考，備課是一種方法，這是一般的老師。而把語文中所牽涉到的故事，字詞，結構等活靈活現地展現到孩子們眼前就是好老師應該具備的能力了。因此你說的這個老師的做法沒有錯，她只是水平不夠罷了。她喚不醒孩子對語文的熱愛，對國學的熱愛。
實際上，語文課也不能只記答案，因為每次都不一樣，英語和語文這類語言科目就特殊在他們需要語感，語境。脫離了說話背景，或者文章載體，那麼語文就學死了，成績也不會提高。
沒壞的榴芒
不請自來！
這種老師的教學方法我在高三大複習的時候遇到過。也是歷史老師每次上課都是PPT來抄一些東西，我們所抄寫的東西就是他的一些總結。同時我們講題也是答案過一遍，因為到了高三以後歷史一般很少說會有選擇題不會的問題，基本上都是後面大題一些思路的分析。
對於這個問題，我覺得無可厚非。初中語文也是要求背誦和把古詩文講解清楚就可以了，剩下更多的就是學習寫作和解題技巧。抄東西肯定不會讓抄沒用的，能拿在課堂上抄寫的一般都是老師積累下來的一些知識點。對於講題，我們這裡中考語文就沒幾個選擇題一個讀音，一個錯別字，這些東西沒啥講的，假如這些東西需要講的話可能拿一本字典背背更合適
總之對於初一初二可以找學校，初三的話沒必要擔心！要是心裡實在過意不去那就找找也行！
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