逐夢de小白
我們這個地方的鄉村教師補貼是從17年開始發放的。一個鄉鎮各個學校的數額也不一樣，離鎮裡最遠的學校教師是400，在鎮上的學校教師是300。
這個錢根本吸引不了城裡教師到鄉村來，反而是鄉村學校的老師年年都有調到城裡去的。以我們學校為例，17年的時候走了兩個，18年的時候走了三個，計劃今年走的聽說有兩個。
為什麼會這樣？
1.補貼太少，遠遠比不上城裡教師的福利。
鄉村教師除了工資，沒有其他收入，像什麼課時補貼、早晚自習補助、考務費、簽到費，這些都沒有，唯一有的就是班主任費，我們這的班主任費是每月150元，而班主任付出的勞動和心血遠遠不止這麼多，並且，這150元錢還是從大家都績效工資里扣除的。
而城裡學校就不一樣了，雖然各學校的經濟狀況不一樣，但是隨便一個學校給老師發放的各種明目的補貼都比得上小半個月的工資了。
這遠比鄉村教師補貼多多了，你說，這能吸引城裡教師來嗎，反正如果是我，我是不來。
2.職業發展受限制。
更重要的一點是鄉村教師的職業發展空間比不上城裡的教師，城裡的教師各種比賽培訓學習的機會和平臺比鄉村教師多。所以，城裡教師更容易在工作上做出成就，有更大的發展空間。
舉一個例子，每年的優質課評比，鄉村教師最多拿一個縣級一等獎，而城裡教師就不是這樣了，他們可以到市裡參加高一級的優質課評比，鄉村教師沒有這個資格，這種資源的不平等，限制了鄉村教師的進一步發展。
有點追求的老師誰願意“自甘墮落”到鄉村來任教呢。
3.孩子在城裡能接受更好的教育。
環境對一個孩子的影響是巨大的，當教師的更懂這一點，而城裡的教育資源遠比鄉下要豐富。
比如，我女兒小的時候學鋼琴，家裡沒有教鋼琴的老師，我只能每個星期天帶著她進城去學習，期間各種辛苦，如果我就在城裡工作，就不會這麼艱難和辛苦。
我兒子開始學習跆拳道的時候，也是這種情況。所幸，後來我工作的鄉村也有了學習的場館，這才免了奔波之苦。
4.城裡各方面條件都比鄉村要好一些。
還有其他方面的條件，鄉村都比不上城裡，生源、教學，校園環境、家長對孩子教育的重視程度、等等。
這些差距都是確確實實存在的，並且還不小。這些做不到均衡，就很難有教師真正願意到鄉村教學點來工作。
為了改變鄉村教育的落後現狀，如今鄉村教育越來越受到重視，鄉村教師待遇也將得到很大的提高。無論是教師職稱還是教師工資待遇都將向鄉村教師傾斜。有些地方已經開始出現優秀教師向鄉村學校迴流現象。
終將長大
原來每個村委會都要有一所學校。農村的小孩讀書也方便，老師去哪所學校教都不是問題。隨著撤村並校，小孩讀書太不方便了。不但害苦了小孩也給家庭帶來了極大的麻煩！鄉村教學點少了，教師都集中在城鎮，連農民都往城裡跑，再說一個教學點沒有多少學生，像我的家鄉三個村委會合起來也只有不到二十個學生，雖然配備了四個教師，一個當校長，一個當教學主任，一個當總務主任，一個純教師，每個都是班主任並輪流當廚師，給自己做飯菜和給學生熱飯菜。學校的大小事情都要親力親為。雖然去偏遠鄉村教師有補貼，誰希罕呢？再說上級是不會給這樣的學校投入資金的。所以這樣的學校是越來越糟糕！除非像我這樣土生土長在農村的人才願意幹！這就是農村教育的實情。
深山新貌
教學點上補貼大，
若為教師下不下？
錢是浮雲與神馬，
莫太糾結害自家。
個體特色巧謀劃，
乾坤扭轉錦添花。
若我生而抱負大，
舞臺雖小好放馬。
寧為雞頭鳴天下，
不作鳳尾把工打。
教學點偏少繁華，
“我”把教點來滾大。
為教一方成績大，
推銷自已迎提拔。
若我人脈背景大，
下鄉鍍金更別怕。
基層鍛鍊資歷佳，
冠冕堂皇得提拔。
教點轉轉補貼拿，
管他教點咋變化。
教點選人責任大，
莫任教棍瞎比劃。
若我之輩少想法，
獻身教育也受誇。
劃地為牢算什麼，
閒庭信步自芳華。
升職無望不理它，
我為真金耀中華。
daolaodexingfu09
我也是鄉村教師，鄉村補貼高，羨慕嫉妒，抱怨，為什麼還有那麼多老師花錢找關係擠破頭都往城裡走呢？原因不是為了城裡條件好，離家近，再就是為了自己子女的教育問題等！總歸都有目的性的，總是要得此失彼的，你總不可能說什麼好處都要佔了吧！再說鄉村補貼那點錢真的也買不回來逝去的對愛人，對孩子，對家人的陪伴，最重要的是孩子，條件好的可以把孩子留城裡讀最好的幼兒園，上各種興趣班彌補課堂的不足，但鄉村教師孩子大多數都是自己帶著在村鎮就讀，孩子各方面都和城裡的孩子是有區別的，這又怎麼說？要學會換位思考！我願意拿補貼換回回城陪孩子，讓孩子得到更好學習機會，可我能回去嗎？有誰看上這點錢給我機會！
驕陽似雪2
國J重視農村教育是事實，農村教師被忽視是事實，套路太多卻也是事實
作為一位農村教師，以及曾經的特崗教師，我想說如今國家的的確確加大對於農村的教師補貼，但是落在實處卻是要經歷層層困難。舉例來說，農村如今教師補充很重要的一個途徑就是特崗教師，而特崗教師工資被拖欠的情況基本就是常態。
最近陝西教師反映當地多所中小學和幼兒園300名教師工資被拖欠，而相關的五險一金更是沒有著落。事實是我所在地區情況都差不多，特崗教師的工資都是被壓了半年再發，相關的五險一金按照規定來說應該由當地相關機構繳納，然而事實上特崗教師三年之後卻需要自己繳納相關費用，而拿到的醫保卡上卻一分錢也沒有。無奈又如何，農村教育有太多的無奈。
1農村補貼發到教師手裡路漫漫
近年來國家對於教師重視承擔一再提高，相關政策和規定一再強調農村教育的重要性，並且提高的對於農村學校的補助。然而事實是，大部分補貼都被用來建設教學樓，廁所拆了建建了拆，電子教學設備還沒用兩年就又換成新的。而新的操場建設無比豪華，卻只是用來應付檢查，大門緊鎖淪為擺設。而所謂的補助發到教師手裡可謂是路漫漫。
去年7月份時我們這裡農村教師突然直接都收到一筆錢600元左右，大家開始都莫名其妙，不知道怎麼回事。後來大家才知道原來是檢查組檢查到了，這筆錢是臨時補發的教師補助。而之前一直沸沸揚揚的所謂的鄉補也是姍姍來遲，最終大多教師拿到手是200元，一些老教師才發500元左右。
而與城市相比，很多補貼農村教師是聞所未聞，比如課時補，比如高溫補貼，比如節假日補貼。這些加在一起怎麼也要比200元多吧。更何況一些地方連著個200都沒有見到，缺少監督在所的補貼也是沒有意義。瞭解農村情況的都知道農村早在30年的教師頒發榮譽證書，從2015年提出，到如今還有一些教師沒有見到這種紙，一張紙尚且如此，何況其他......農村教師爭著進城也就不奇怪了。在很多人對農村教育樂觀的情況下，馬雲是第一時間發現農村教育問題的，認識到農村校長對於當地重要作用的，組織了對於農村教師和農村校長的培訓和獎勵，真正把關注點落實在個人身上。
2問題重重的不僅僅是補貼落實困難，更是管理問題多多
農村教育問題不僅僅是說好的補貼落實不到位，更重要的問題是對教師自身提升近乎是無。更重要的問題一些老教師長期在農村，就如同溫水裡的青蛙，感覺不到農村教育已經遠遠落後。我就拿自己所在學校來說，如今一天到晚依舊是除了考試科目，其他學科基本上不怎麼重視，甚至連開設都不開設，社團活動更是無。
而教育方式只有一個死記硬背，用的依舊是我們十幾年前用的老一套。比如我所教授的英語，大家採用方法依舊是講課文、講語法、背單詞、做習題，而很多城市早已不用這一套。更強調學生的運用和閱讀，結果一考試差距越來越大。而教導處對問題嚴重性認識不足，平時的教研活動幾乎就是走形式，幾年下來即使科班出身的師範生也是廢了，可以說對於個人不僅沒有提升而且有很大倒退。所以很多年輕人漸漸都離開了農村。
佩弦教育語：
在農村學校工作幾年可以說是相當失望，農村教育存在問題屬於正常現象，因為先天就存在這樣那樣的不足。然而令人失望的是，無人重視問題，農村基層依然在乎是利益，基層領D關心教育的少，甚至還在搞派系一片烏煙瘴氣，可以說繼續如此農村前途無亮。那個年輕人想去農村，那個農村學校能留下年輕教師？
佩弦教育
近幾年來，國家各級政府部門、各級教育部門都非常注重和關心農村教育事業的發展，做了一系列的惠及農村教育事業的工作。比如，加大了對農村教育教學辦學條件改善的力度，積極改善農村教師的工作與生活環境，農村教師的收入也有所提高。
儘管國家出臺了一系列的對農村義務教育階段的優惠政策，各個方面都有了一定程度的改變，但與城市相比還有很大的差距，這也就導致了農村特別的深度貧困地區的農村，還是難以招聘到素質較高的教師
。
看一下小編的問題：2019年，國家加大了對鄉村教學點教師的補貼，如果你是教師是否願意到教學點工作嗎？ 我認為作為一名在職教師，毫無怨言地服從組織的安排，積極地投身到農村的教育育教學工作中去，為農村的教育事業做出貢獻。通過自己的工作，使農村的孩子用所學的知識去改變自己的乃至家庭的命運，同時也為國家培養出更多的優秀人才，這樣的事何樂而不為呢？幸福他人，快樂自己，願為為鄉村的教育事業奮鬥終身。
我相信痛過國家一系列的優惠政策的不斷出臺，一定能吸引更多的、更優秀的、更具有遠大理想的、更有有抱負的青年一代會充實到鄉村的教育事業上來，未來的鄉村教育事業會蓬勃地發展，讓全社會都關注和關心農村的教育事業，農村教育的振興，也是我國教育的振興，也是一個民族教育的振興，為這一偉大而神聖的事業奮鬥一生——甘心情願、無怨無悔！
ZBP1
見識了某個行業中的自私和內訌
青萍之末883
我的話可能不會考慮去，因為考慮到孩子的上學環境問題。現在孩子上幼兒園，如果去鄉村教學點工作，孩子可能就要在附近的幼兒園上學，人比較多，並且幼兒園老師基本上沒有經過專業的幼兒教師技能培訓，甚至有些可能都是在說家鄉話，所以，及時在城市生活艱難些，也更願意留在城裡做不穩定的工作。
其實，如果能夠城鄉教育資料均衡，幼教條件跟得上，我是很願意會鄉村教學的，本身來自農村，每次回到村裡，都有一種莫名的踏實感，可以卸下任何壓力與負擔。
說實在的，隨著經濟發展帶來的打工潮盛行，再加上長期以來計劃生育政策的影響，部分孩子跟隨父母外出求學，部分由於家庭經濟條件稍好會到縣裡或市裡的寄宿學校上學，所以鄉村學校的生源越來越少。
隨之，撤村並校越來越多，有些留守鄉村的孩子還要跑很遠的地方上小學，孩子太辛苦了，甚至出現因為上學不便早早輟學的情況，所以現在的鄉村教育現狀確實不太理想啊。
真心希望鄉村教育能夠從各個階段進行資源補充，這樣的話引入人才推進鄉村教育發展才會好。
洛陽中公教育
很想去，年齡大了要嗎？因為我在鄉村幹習慣了。最遺憾的是幹三十多年一無社保，二無醫療保險，三是自已老了奉獻太大結果為零。別人領退休金，而自已還要找生活。
心中只有祖國
本人老師，孩子小學畢業了我不想叫娃上只有一百個學生的農村初中，一年考幾個高中 。結果求爺爺告奶奶有個市內的中學願意收，結果教育局卡住了，說小學學籍在農村。農民的娃都在市內上初中我娃上不了，沒辦法上私立了， 這幾年入不敷出，別說社會上的人瞧不起老師，我自己現在也瞧不起自己。奉勸找工作的，好好想想，老話說的還是有道理：家有三鬥糧，不當孩子王。。。。。。
