wzxzndbride

教師招聘面試純乾貨，現在很多人對教師招聘面試都處於懵逼狀態，不知道考什麼、怎麼考，一頭霧水。那麼今天具體說說，希望能夠幫助一些零經驗的人。下面進入文章正題。

首先說一下面試形式：

招聘面試的形式主要包括說課、試講，其次是結構化、答辯和技能。

說課：是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計，並與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價方法進行預測和反思，共同探討進一步改進和優化教學設計的教研過程。

試講：試講就是模擬正常的課堂教學，正常怎麼上課，就怎麼試講，在語言和互動上需要有比較好的現場模擬感。

那麼說課和試講有什麼區別呢：

說課可以理解為把考官當成同職業教師一起探討教學思路和教學方法。

試講就是把考官當成學生然後模擬課堂講課，試講要自己去理清思路，自編、自導、自演。重難點要突出，知識要精準，互動充分，切記一定要有互動。

結構化，主要是測察考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、思維品質、教育實踐、人際處理、組織管理等，側重於綜合素質考察。那麼一般會考些什麼呢？

主要是一些當代的某種現象你怎麼看，還有就是對於教學方面的，比如學生打架你怎麼處理啊，或者開家長會了你怎麼準備了，主要都是這些東西。

結構化有些地方是不考的，但是這個也一定要了解，以防止萬一出現這一快，被打的措手不及。

答辯，答辯對別人的提問進行回答辯解，通常與試講、說課、結構化一起考察，一般不單獨考察。

技能，幼兒教師涉及到的技能有講故事、唱歌、彈琴、舞蹈、繪畫。中小學一般為音樂、體育、美術學科會涉及技能。

接下來說一下面試流程，相信大家對這一部分有一定的瞭解。網上有很多，咱們這裡還是簡單說一下吧。知道的朋友可以直接跳過這一部分內容。

①面試方式

我們本次面試以說課為例。考生按照抽籤先後順序依次進行說課。每個考生備課時間20分鐘，說課時間8分鐘。幼教另加考2分鐘才藝展示。

②候考

第一步：在規定的時間，面試考生應按《面試通知書》要求準時到指定地點參加面試，並按要求到相關候考室簽到候考。遲到考生不得進入候考室，按自動放棄處理。

第二步：考生進入候考室後，應關閉通訊工具，與隨身攜帶的物品一起存放到候考室指定位置，並由候考室工作人員核對身份後入座。

第三步：候考室工作人員宣佈考場紀律和考生面試的注意事項。

第四步：考生抽取當日面試序號並現場簽字確認。

第五步：考生按照抽籤順序依次進入準備室，發放教材，開始準備，準備時間20分鐘，準備結束，依次面試。

③面試

第一步：引領員根據指令，引領第一號面試考生到對應面試室。

第二步：考生入室後，計時員宣佈說課開始，並開始計時，考生開始說課。

第三步：當說課時間到而考生還未完畢時，計時員應即時宣佈XX號考生面試時間到，要求考生在面試室指定地方等待成績。

④成績統計

複核員將收取的《面試評委評分表》，逐一複核總分與分項分之和是否存在誤差，無誤後交計分員統計。計分員將7位評委的姓名、合計評分逐一抄入《面試成績彙總表》，並按規定去掉1個最高分，去掉1個最低分，計算出5位評委有效分的合計分及終評分(即5位評委有效分的平均值，四捨五入後保留到小數點後兩位)，交複核員複核。

⑤宣佈成績

複核員複核無誤後，複核員、記分員、計時員分別簽署姓名、日期。計時員宣佈成績，考生簽名確認後退出考場。

⑥考生退場

考生帶好自己的隨身物品自行離開考點，不得返回。

記住是現場出成績的哦。

最後說一下面試常見的問題：

1.面試如何備考？

①人無完人每個人總會有自己弱的一項。比如試講、說課和結構化，可以採取“微課”的練習模式，也就是說在平時備考聯聯繫這三方面的時候，可以自己錄製下來，然後回去仔細查看，找出自己做的不好的地方，反覆練習，進行針對性改正。找幾個朋友現場模擬下也是可以的哦。

②多看一些優質視頻，融入到自己的教學活動中，增加亮點。

③個性問題一對一階段針對自身的個性問題，如表達不暢，教姿教態不自信等問題，可以積極參加心理拓展類活動，如班次中設置的高臺演講，模擬真實課堂授課等拓展活動，鍛鍊心理素質，增強面試自信心。

2.如果我要考的崗位，沒有公佈面試形式怎麼辦？

可以去找一些往年的面試形式作為參考，一般一個地區的面試形式變化不會很大。當然了無非也就是前面咱們說的那些形式。

3、資格審核需要帶什麼東西？

①《報考信息表》2份(請在省人社廳官網“人事考試”專欄自行打印並按要求張貼近期2寸免冠證件照片);

②身份證原件和複印件1份;

③有效的學位證、畢業證原件和複印件1份；

④公告要求的其他材料。

好了看完這篇文章朋友們是不是對教師招聘面試有一定的瞭解呢。如果對您有什麼幫助，請積極點贊評論哦。當然有不同意見的也可以在評論區探討。

北京成錦教育

羅列一下，面試教師時需要注意的問題。希望對你有幫助。

1.進門問好，這是常識。更重要的是，要快速調整自己的情緒。最簡單的方法是，深呼吸三次，或者N次。這個動作有點大，在進門前做。進門後，趁遞材料給考官的時間再來一次深呼吸。如果覺得還是不行，不要告訴考官，我有點緊張。因為你不說出來，也許考官沒觀察到，一說出來，考官再特意觀察，你就會更緊張。 此時，最好先觀察一下考官，看誰比較可親。與他進行眼神的交流。實在不敢看誰，那就看看，有沒有書寫的機會，特別是背對考官書寫的機會，如果有，要趁機深呼吸調整情緒。

4.除了細節上要注意的問題外，還有表達上要注意的一些問題： 一、思路要清晰，最好把要說的內容擬個提綱，抓住關鍵詞，自己多多訓練脫稿圍繞關鍵詞來表達； 二、用詞上要注意不要自己造詞語，一定要找到那個最適合表達的詞語； 三、面試要考察考生處理問題的能力，如果是處理具體問題，操作的指令要非常清晰；敘述理論主次要分明，一定要吃透題目涉及的理論； 四、有的問題比較特殊，考生要敏銳地感知問題的特殊性。特別是對材料的處理上，更顯示出考生水平的差異。

教育之象

我是一名教師，考編的時候也是靠面試逆襲了一下的。我來說一說吧！

內容

與其問面試內容，不如問面試形式。有三種，1.說課，2.試講，3.結構化

面試考什麼，有的是1+3，有的是2+3，有的是3，有的是1，有的是2，有的是3。

所以如果你知道面試考什麼形式，就好說，直接準備1.2.3中要考的形式。不知道的話，就要都準備。

1和2都是考教學能力。試講就是一般是一堂課的縮小版，一堂課40分鐘，試講一般10分鐘，15分鐘，20分鐘的都有，看具體要求。

3就是問幾個問題你回答，如果和1或者2放一起考，一般只會問一個問題，與教育相關，如果只考3，應該會問你3個問題。

要注意的問題

這個是個好問題。

1.最要緊的是準備充分，淡定來自大量的準備。準備充分了，基本上就成功了一半。

2.再就是表情，微笑，手勢，自然大方，看著考官的眼睛，每個考官的分數都很重要啊，😭說的過程中微笑看這個考官，他不看你了，好的，換一個考官看，反正每個考官你都要看到，微笑😊，直視。如果你害羞，還是要看著他，不看他的眼睛，看他的頭髮也可以呀😊

3.流暢，語速不快不慢，說話抑揚頓挫，可以有停頓，不過不要讓人家等太久。

4.自信，心理暗示，都可以的。沒有人不緊張的，但要學會掩飾緊張。

安棗棗

關於面試呢，不管是結構化面試還是試講說課，都有很多的策略和套路，也就是通用的套話，比如：各位老師好！今天咱們要講的是······，哎，提到······大家一定不會陌生，因為······是咱們以前學過的······等等，這就是套話。各科都有一些通用的模板。大家不要排斥套路，有句話叫做：自古真情留不住，從來套路得人心。說的就是這個套路。

最重要的是熟悉講臺的感覺，不怯場，表演的要像，也就是教姿教態要像。另外氣場要大，也就是有威懾力。還有就是在臺上看倒數第二排，給人的感覺就像是在俯瞰全教室。

結構化：

結構化面試的題型，分類方法有很多，常見的可以分為五個類別，綜合分析類、教育機智類、人際關係類、職業認知類、計劃組織類。最常考的兩類是綜合分析類和教育機智類。

1.綜合分析類

你覺得“現在孩子越來越難管了”正確嗎?

有句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，你覺得正確嗎？

答題思路以下三個步驟：

（1）總，亮明自己的觀點與態度。

（2）分，分論點概述。比如，這個現象對家長來說······對學生來說······對老師來說······；這個現象好的一面是······，不好的一面是······。

（3）總，呼應開頭。

2.教育機智類

上課的過程中，突然有學生大笑，你怎麼辦？

答題思路以下四個步驟：

（1）對待教學中的一些矛盾衝突，要保持頭腦冷靜，細心分析，避免使矛盾激化。

（2）反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學失誤等，也可能是由於其他原因，存在一些誤會。

（3）針對原因，用心溝通。

（4）反省，在今後的工作當中避免犯類似的錯誤，出現類似的問題。

3.人際關係類

怎樣與各學科老師協調?

與家長意見不一致，怎麼溝通解決？

答題思路同“教育機智類”

4.職業認知類

你覺得你能當好一個老師嗎？

答題思路以下三個步驟：

（1）簡單介紹學習經歷、實踐過程，總結自身特長、愛好。

（2）闡述自己認識的教師職責特徵。

（3）表明自己的決心。

5.計劃組織類

如何組織一場秋遊活動？

答題思路以下三個步驟：

（1）活動前。與上級領導彙報，向有經驗的老教師諮詢經驗，寫出詳細的活動方案。

（2）活動中。將計劃落實到位，做好明確分工，責權落實到人。

（3）活動後。宣傳，擴大其積極的影響，如展覽照片等。做總結，將好的方面記錄下來，對不好的方面做反省，避免再次出現。

以上就是我經過精心比較市面上關於應對結構化面試的策略之後總結出來的，希望能幫到您和看到這個答案的讀者。

林家公子881

面試是決定誰去誰留的重大事情，即便是筆試成績落後些，如果面試成績好了，照樣可以翻身，我給你講講我的經歷吧。

一，充分的準備。面試一般分為兩種，一是說課，就是利用十分鐘的時間把所要講的課詳細的並且富有邏輯的說出來，包括，說教材，說目標，說學生，說目標，說情感，說教法等等，二是試講，大概在10到15分鐘裡，在沒有學生的情況下，面試考官自編，自導，自演的上一節課，所以面試前一定要把面試所要求的教材的每一章都熟悉一遍，到時會隨機抽。

二，外部形象方面。衣服必須是看起來莊重而大方，乾淨而整潔，要提現出作為一個當教師的精神豐茂。精神抖擻而富有朝氣，也就是說精，氣，神都要面面俱到。見到考官先深深的鞠躬，講完要再鞠躬一次，這先給考官一個印象分。

三，言行舉止。無論說課還是試講，語言的組織和動作的表現都要十分的注意，語言要求通順而不拖泥帶水，簡練而富有邏輯性，聲音洪亮而吐字清晰，語速舒緩而抑揚頓挫，絕對不能結結巴巴，吞吞吐吐，表達的同時加上合理的動作，動作幅度不能太大，也不能過小，要時刻提現出一個教師的氣質形象。

四，情緒。緊張的情緒是幾乎每個考生都面臨的難題，要是不緊張說明心理素質非常好。面試時你就把下面的考官當成自己的學生，就像在給孩子上課一樣，這樣你講起課來才遊刃有餘，而且不是很緊張。

五，面試方式上。面試成績有幾個硬性指標就是外部形象，語言動作等，這幾點是表現好，分就多，相反，分就少，但還有加分項，那就是創造性，這就考察你的教學機智了，一個很好的創造性教學能給你帶來很多分值，所以講課不能死搬硬套，一定要和別人不一樣，加入一些別人講課沒有的東西但又和課程有關的東西在裡面，這樣做的目的就是充分調動學生積極性，因為考官很多都是教育專家，所以他們很看中這一點。

面試最大的障礙就是自己緊張的情緒，因為這樣會給自己帶來很多負面影響，還有就是考官也是人，也是有感情的，不必害怕，一節好的課誰聽了都會給高分。

儒道法

不知道你講的是去應聘的面試還是參加教師招考後的面試。如果是參加教師招考後的面試，個人建議需要去報班參加培訓。

就以廣東的為例。

首先我參加過三次教師招考，第三次的時候成功殺出重圍。就說一下自己前兩次失敗的經歷。

第一次，是結構化面試。首先是儀態問題，不會穿高跟鞋就不要穿，只要打扮得體即可；其次是語速問題，不要講得太快；最後是應變問題，一定要想清楚不要急於開口，不懂的問題少說一點。這是我第一次面試失敗的總結。

第二次，是說課加提問，說課考的是專業講解水平，還有40分鐘手寫說課稿，這點需要訓練，跟專業基礎知識有關。最後以0.021分數失敗。

第三次，報班培訓，輕鬆搶第一。為什麼會這樣呢？主要是老師能夠根據你個人的實際情況給予相應的建議，並且通過訓練發揮出自己最好的水平。其實每個人的水平都是差不多，但是最後取決於在面試過程中表現出來的能力。

每個培訓機構都有自己的方式，具體怎麼選擇還是要看專業。（專業指的是培訓機構的性質）

茵苗教育

面試，主要考察教學設計(備課)、結構化答題、試講三方面。

需要注意，結構化面試最好流暢答題，帶有一定的邏輯性，試講注意與學生還要溝通，要按照試題紙上的要求做，音量要夠大。

最重要的一點是心態要保持好，要懂禮貌。

師範雞湯

面試教師是指參加教師編制考試進入筆試後的一個環節。一:主要考查教師上課內容、上課語態、形態等綜合能力。二:分有生上課和無生上課，固定時間內上完規定的內容。三:注意要專業、輕鬆、不能緊張。

媒體人王跟兵

近年來，教師招聘考試的面試測查內容已逐漸明晰化，主要是以說課、試講的方式為主要測查內容，其中各地會根據本地區的不同有所調整，其中在說課或試講結束後都會出現面試問答的考試形式。

下面我們就談談教師招聘考試中面試問答的常見內容及注意的問題。

一、崗位認知類

這類考試的題目在某些地區例如山東、河南等地區比較容易出現。例如：“你的座右銘是什麼?”“你怎麼認識教師這個職業?”這類題目其實相對比較容易回答。但是值得考生們去注意的是如果拋開教師職業來簡單回答相應的問題，那麼最終的得分不會非常完美。因為畢竟問答的意圖是圍繞著教師職業來設計的。所以，在回答此類問題的時候，首先要注意陳述的觀點一定要積極向上，不能偏頗或帶有負面的情緒。其次，回答的問題最終要與教師這個行業相匹配。例如在回答座右銘時，首先要保證座右銘是積極向上的，這裡無論是從頑強意志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內容是符合目前主流文化，而且是能表現高尚的師德的內容。

二、教育基礎類

這類題目內容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對教育基礎理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經常會涉及筆試中的教育基礎理論的問題，但是問題的側重點更加註重教學及教學的理念，考生們要引起關注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區青睞的問題角度之一。對於新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學生的發展。在答題的過程中，要更多的顧及到學生的主體地位，將教師放在引導者和幫助者的角色上。這類題目的複習要求考生在考完教育基礎理論後還不能完全丟掉教育理論，還要立足於教學實踐的基礎上對知識進行深加工，以便完整的應對此類題目。

三、學科專業類

這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內容主要涉及三個方向，一是對考生說課、試講方面的補充提問。這類問題經常是對試講內容的追問或試講內容的細化。在回答此類問題時最重要的就是要結合上面試講的整體設計思路進行作答，不要脫離自己說講的內容，造成相互矛盾的情況。二是對學科專業設計理念方面的提問。這裡的問題相對較為細緻，可能是對某一個環節和設計理念的詢問。在這裡對考生的分析教材和設計教材內容的要求就比較高。所以，這也對考生熟悉和準確把握教材提出了要求。針對內容設計方面，考生要專注於在課程的導入、新授課重難點和板書設計等方面多加註意，這裡往往會成為考試問題涉及的側重點。三是教育教學理念同教學實際相關聯部分的提問。經常會被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設計時如何體現學生的主體地位，如何發揮教師的引導作用。還有的會涉及到課程設計的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學科專業相結合的題目。這類題目的出現就提示考生在設計所考察的講課內容時就要考慮到設計一些環節體現學生的自主學習，體現學生主動性的環節，同時配有教師的指導和引導環節，這樣就能從容的回答此類題目。

四、其它類

教師招聘考試中，不能完全的預測到所考的方向，所以還有一些省市會出現一些題目，總體上看還與教育工作相關聯。這裡比較典型的是對教育熱點的綜合分析和對教育工作中處理突發事件能力的測查。教育熱點類的題目一般是對考試階段或是前一階段比較“熱”的教育話題進行討論，這類問題沒有固定的答案，但是，肯定會有一定的回答導向。一般都會是需要符合多數人的標準，符合大部分人利益，在回答這類題目時，一般都要採用辨證的觀點來陳述，如果題目表述的是一類較好的現象，要更多的分析有利因素及影響。如果是不好的現象，要能分析出現象的原因和產生的影響，最重要的是要儘量提出相對比較可行的解決措施。這樣才能更加完整的回答此類問題；對於教育應急應變類的題目，考生要結合到當時的情景進行處理，我們提出的解決方法一定要具有可操作性，無論採取什麼方式，一定注意不要讓不好的情況長時間蔓延，同時，要保證大部分人的利益和安全。這兩類問題中，對於教育熱點的考察相對較多，考生平時要更多專注教育類的“時事政治”，同時多多看一些權威網站上的評論，這樣不但可以拓寬自己的思維和視野，同時也能使考試時的思維儘量的活躍，積累一些可回答的素材。

以上重點和考生交流了在不同面試問答方向裡的一些回答和複習的側重點。在教師招聘面試環節，除了對學科專業考試的題目作答相對比較容易找到方向，其他類的問題考生都要明確考試都會圍繞“教師聘用”“教師工作””教師品德“方面詢問，考生再回答時一定不要脫離教師的職業來回答相應的問題，這是很多考生在回答非專業題目時容易出現的誤區。希望以上分析可以對各位老師有所幫助，可以在原有回答的基礎上進一步的修正自己的答題思路和答題複習方向，在考試的答題環節發揮的更加完美。

第一印象很重要，在教師資格證面試考試中，你的舉手投足、一舉一動都關係你的分數，所以以下這些禮儀你一定要知道!

需要注意的問題：

一、面試的禮儀

(一)面試的儀容規範

俗話說“健不健，看容面”，人的面容，是展示給交往對象最直接的器官，直接影響到他人對自己的評價。考生的面部禮儀要求面部要乾淨、整潔、衛生，並且化妝要適當。

髮飾

時尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現“遠看聖誕樹，近看雜貨鋪”的現象。

化妝

簡單得體的妝容是對他人的尊重，在參加面試時可以化淡妝。原則為：自然清新，優雅協調。最終達到淡雅而傳神的效果。

面部表情

目光：眼睛是最好的教學工具之一。在面試時，考生應以平和的目光注視著考官，同時面帶微笑和考官不時的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會讓考官覺得你為人自然大方，內心坦蕩。

微笑：微笑是友好、讚美的表示，是教師在教學過程中最重要的語言，因此，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

(二)面試的儀表規範

儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、髮型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚色特點、個性氣質等相符合，更要與職業特點相符合。

應試者的衣著打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動為主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教資教態

教師的教學儀態是自身素質、修養和精神內涵的審美展示。

一是要大方得體，自然從容;二是要和藹可親。

教師的教學態度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，並抱以熱情和期待，啟發誘導時耐心細緻、循循善誘，和風細雨。

(一)正確站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出考生今後的工作態度和責任感。

站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。

規範站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿併攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放於腹前。

課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩、位置固定不變、側身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身後。

考生課堂上的走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。

(二)正確眼勢語

眼神是最富有表現力的表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”，對受教育者來說是“心有靈犀一點通”，真可謂“相看不用語，心意眼中來”。

具體說來，眼勢語分為環視和注視兩種。教師的視線有目的、有節奏地前後左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態和情緒反應，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。注視時，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。

考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨鍾”。

(三)正確手勢語

儘管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢會有一定的表意範圍，應排除沒有任何意義的機械手勢。

自然大方：指老師手與臂的運動放鬆、隨意，不拘謹、不僵硬。

手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。

表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。

錯誤的手勢有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高於頭、也不要低於胸，否則會產生滑稽可笑的感覺。

面試流程 · 小禮儀

①進入考場前先敲門，輕敲三下，聽到“請進“後，再進入房間。即便考場門是開著的，也要先輕敲兩下，得到示意後進入房間。

②面對考官，側手輕輕關上門。

③抬頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。

④問好：“各位考官，大家好，我是xx號考生。”

⑤鞠躬：角度在30°左右，停頓一秒。

⑥試講結束後(表述：以上是我的活動過程，希望各位老師指導。停頓幾秒)

⑦答辯環節(回答完畢後表示感謝。)

⑧致謝：“謝謝各位考官，再見”。

⑨鞠躬，輕關房門離場。

最後小編給大家整理了一些教師資格考試教師測評環節的面試問答題和教師招聘過程中經常遇到的面試題，希望能對大家有幫助~~

1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼?

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。

2、為什麼學生會偏科?

學生偏科有很多因素，我個人認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼?

首先、敬業、愛生、專業知識紮實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什麼?

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。個人很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎 ；二、興趣的培養——提高記憶能力的前提；三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什麼?平時你是怎樣備課的?

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。我個人認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學”是備課的重要基礎;3、“細緻”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧!

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原於生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什麼?

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標指國家頒佈的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵：

⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、範例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內容的實踐性，密切聯繫社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎麼樣?

12、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些?

(主觀見解)

13、你最尊敬的教育家是誰，為什麼?

(主觀見解)

14、你最讚賞的教學方法是什麼?

(主觀見解)

雲南中公教育

第一印象很重要，在教師資格證面試考試中，你的舉手投足、一舉一動都關係你的分數，所以以下這些禮儀你一定要知道！

一、面試的禮儀

（一）面試的儀容規範

俗話說“健不健，看容面”，人的面容，是展示給交往對象最直接的器官，直接影響到他人對自己的評價。考生的面部禮儀要求面部要乾淨、整潔、衛生，並且化妝要適當。



髮飾

時尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現“遠看聖誕樹，近看雜貨鋪”的現象。



化妝

簡單得體的妝容是對他人的尊重，在參加面試時可以化淡妝。原則為：自然清新，優雅協調。最終達到淡雅而傳神的效果。



面部表情

目光：眼睛是最好的教學工具之一。在面試時，考生應以平和的目光注視著考官，同時面帶微笑和考官不時的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會讓考官覺得你為人自然大方，內心坦蕩。

微笑：微笑是友好、讚美的表示，是教師在教學過程中最重要的語言，因此，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

（二）面試的儀表規範

儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、髮型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚色特點、個性氣質等相符合，更要與職業特點相符合。

應試者的衣著打扮應以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運動為主，可以不用穿西服套裝。同時，應試者應切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教資教態

教師的教學儀態是自身素質、修養和精神內涵的審美展示。

一是要大方得體，自然從容；二是要和藹可親。

教師的教學態度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，並抱以熱情和期待，啟發誘導時耐心細緻、循循善誘，和風細雨。

（一）正確站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出考生今後的工作態度和責任感。

站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。

規範站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿併攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放於腹前。

課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩、位置固定不變、側身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身後。

考生課堂上的走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。

（二）正確眼勢語

眼神是最富有表現力的表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”，對受教育者來說是“心有靈犀一點通”，真可謂“相看不用語，心意眼中來”。

具體說來，眼勢語分為環視和注視兩種。教師的視線有目的、有節奏地前後左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態和情緒反應，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。注視時，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。

考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨鍾”。

（三）正確手勢語

儘管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢會有一定的表意範圍，應排除沒有任何意義的機械手勢。

自然大方：指老師手與臂的運動放鬆、隨意，不拘謹、不僵硬。

手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。

表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。

錯誤的手勢有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高於頭、也不要低於胸，否則會產生滑稽可笑的感覺。

面試流程 · 小禮儀

①進入考場前先敲門，輕敲三下，聽到“請進“後，再進入房間。即便考場門是開著的，也要先輕敲兩下，得到示意後進入房間。

②面對考官，側手輕輕關上門。

③抬頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。

④問好：“各位考官，大家好，我是xx號考生。”

⑤鞠躬：角度在30°左右，停頓一秒。

⑥試講結束後(表述：以上是我的活動過程，希望各位老師指導。停頓幾秒)

⑦答辯環節(回答完畢後表示感謝。)

⑧致謝：“謝謝各位考官，再見”。

⑨鞠躬，輕關房門離場。

關鍵字: 招聘 教育 面試