因為看淡所以幸福120
現在的教育理念五花八門，有的早教機構主張孩子兩三歲就要識字，欣賞名畫，當然他們有自己的一套方法。
我個人還是認為孩子在五歲前要以自由玩耍為主，因為玩是孩子的天性，讓這個天性充分釋放的過程，也是孩子大腦能夠很好整合的過程。生活中處處都有教育，比如說欣賞名畫，有哪副畫比大自然這幅畫美。所以在五歲前，無形的教養比有形的教養更重要。
本人並不反對早教，只是對早教的形式有些存疑，還是比較認可西方尤其是芬蘭的戶外教育。
但是1、2歲就認識那麼多符號化的文字，孩子的邏輯思維可以比較早得到開發，但是右腦的想象力創造力卻容易被忽視。我們要建設創新型國家，就需要大量創新型人才，創新型人才首先得有豐富的想象力和創造力。這兩種能力產生自右腦。孩子天生右腦就很發達，所以小學前的孩子多會有一些天馬行空的想法和語言。我們要保護好孩子的右腦，幫助他們發展想象力創造力。而文字是符號化的東西，是抽象化的，屬於左腦的部分。過早過度開發並不見得就好。
我覺得5、6歲開始認字還是很有必要的。孩子兩歲左腦開始發展，在很長時間內左右腦是處於不均衡狀態，那麼，識字可以發展左腦，有利於左右腦的和諧相處。另外，進入小學後，閱讀對孩子各個方面，無論是學科成績，還是性格品德，都有非常重要的影響。進入小學後孩子有個叛逆期，很多孩子聽不進大人講的道理，但是如果用閱讀的方式，孩子反倒更容易接受，從而獲得成長。
另外語文、數學都需要理解能力，而大量的閱讀就為孩子的理解能力奠定了基礎。所以，5、6歲開始認字是個比較合適的年齡。
當然，我們還要選擇與這個年齡段相適應的識字辦法。像全腦識字就是一種很好的方法，孩子不但識字快，而且還可以發展左右腦的協調運作能力。
樂芝全腦教養
您好！我是一個3年級孩子的媽媽；也是一名教師。先來回答第一個問題：即現在的孩子3歲就可以開始學習認字了。我是在我家孩子2週歲零6個月以後就開始有意識地教他認字。一開始是認識生活中的常識字，比如去超市的時候認識菜名、水果名，物品的名字等，這樣的好處是直接瞭然，孩子學得快也記得牢。當然不能苛求孩子去寫。3歲以後是孩子對未知世界探索能力超強的時期，也是家長可以抓住的第一個起跑的階段。
漢字的書寫是在5歲以後進行的。再後來積累了一定的認字後，我便開始買一些相對簡單是書給他看。比如以下幾種書就比較適合3到5歲的孩子閱讀。家長的陪讀這個時候很關鍵，閱讀中家長可以有針對性地提示一下他“字的構成”“字的發音”，適當地介入拼音的學習。前提是自己的發音要準確，不能帶有鄉音或土話。如果有前後鼻音不分、n和l不分，平翹舌不分等語音缺陷的話，最好不要自己教孩子拼音。或者在教的時候，有意識地克服。再或者買一些CD讓他自學。不可低估了孩子的自學能力喲。
第二個問題，6歲3個月上一年級能否跟上進度？一定能跟上！首先一年級學習的內容很少，主要是拼音和組詞。拼音大約持續1到3個月，各個學校的進度有異；但基本上是在上學期把拼音學完的。其次無論多大的孩子進一年級，家長需要投入的盡力要大一些。畢竟是零開始。當然如果在入校之前家長做過功課為孩子鋪墊了一定的拼音和漢字，孩子會表現的更加優秀。
最後，6歲3個月的孩子，在一年級班級中屬於中等稍大的孩子。他的接受能力往往會比小於6週歲的孩子強，反應速度快。所以不存在不適應的問題。而且我個人建議如果是男孩子的話，年級大一點入校反而是優勢，後序潛力也會更大。因為在小學階段女孩子的成績普遍比男孩子好，不是她們更努力，而是她們心智發育比男孩們早。
綜上兩個問題之外還有就是認字對於孩子來說，是韓信點兵多多益善。因為2年級以後，尤其是到了3年級，課內課文的閱讀量大，課外閱讀要求變多，並且開始寫作文（300以上的），如果認字少的話，勢必會影響閱讀的有效性和語文學習的質量。個人經驗總結，望對您有所啟發或幫助。
卓玉成器
說一下我身邊同事的真實感受:
ABC三個同事。
A同事的孩子，在公立幼兒園上學，這邊公立幼兒園教學大綱裡沒有識字這一項，所以孩子上到大班畢業，玩耍了一暑假，就直接上小學。
結果跟不上進度，夫妻倆一開始沒注意，等到孩子第一次考試拿了很低的分數，才知道孩子完全倒數了。
B同事的孩子，在公立幼兒園上學，孩子上到大班畢業，暑假報名學了兩個月幼小銜接班，再上小學。
結果孩子跟著進度，學的很好，回到家作業做的很順溜，父母也不用特別輔導。
C同事的孩子，在私立幼兒園上學，從中班開始學拼音，大班教了一些基本漢字，畢業後玩了一暑假，直接上小學，表現和B同事差不多。
我們四個曾經聊過為什麼，也問了做小學老師的同學，最後得出結論:
拼音是重點！
現在的小學老師，通常會快速的過一遍拼音，他們往往默認學生們大都會拼音，直接進後面的學習。
所以A的孩子跟不上進度，而B和C的孩子都可以跟上進度。
所以這個問識字的家長，我想告訴你，識字不是重點，重點是拼音要提前學哦。
學會拼音，只要跟隨小學老師的課程，識字就駕輕就熟，不會有拼音這個攔路虎了。
孩子學會拼音後，可以買一些標註拼音的孩子喜歡的圖書，讓孩子自己閱讀，既開闊眼界，鞏固拼音知識，又幫助認字，是個很好的學習方法。
你孩子的這個年齡上一年級，是很正常的，不用擔心O(∩_∩)O
蘇小糖說
這個不能根據年齡來，而是根據孩子的接受能力。舉兩個例子：
1、我朋友的孩子是5歲開始認字的，儘管ta很早就開始說話，而且記憶力也不錯，但一開始認字的時候還是很慢。直到上了小學，才對認字逐漸敏感，速度大大提升。
2、我鄰居家的孩子小C，這個男孩說話不多。但是2歲多久開始認字，後來到了4歲就開始發力，幼兒園畢業的時候，已經能夠自主閱讀，讀過的書（小書）也有2000本以上了。
3、網絡的某大V，寫過很多育兒方面的文字，對孩子認字也很有研究。但是後來到了自己的女兒學認字的時候發現，孩子似乎並不買賬。直到6歲依然對識字有很強的排斥心理。後來試了很多方法，孩子才慢慢走上快車道。
從上面的例子可以看到，孩子喜歡認字的年齡是不確定的。但是有個共同點：你需要給孩子預熱。在孩子大量識字之前，我們需要給孩子做好鋪墊：
1、親子閱讀：閱讀帶來渴望，把孩子的內心打開，孩子才能更高效地認字。
2、把字寫大一些貼在孩子能夠經常看到的地方，比如門上、床頭等等，讓孩子多多接觸字。一開始，最好是把字貼在相應的地方，比如床頭貼個“床”字，冰箱上貼“冰箱”，這樣孩子能夠直觀地把字和讀音對應。
3、一開始以聽故事為主，儘量大人帶著孩子讀。慢慢地，可以指讀，這樣孩子就能把字音和字形對應起來。
學前主要以親子閱讀和遊戲化的認字為主，積累一定量的字詞。如果能夠進入自主閱讀那是最好不過，但是這個能力需要因人而異。我個人建議從4歲開始要有意識地給孩子認字，具體方法可以通過實踐不斷調整，找到孩子感興趣的方式。
翼翔老師的兒童教育
孩子能早就早些，方法如下
會認字，是人生的一項技能，它只是需要掌握的一種工具，這種技能就如說話，行走一樣重要，也應該是孩子在遊戲、學習、探索這個世界過程中的一種附加技能，我始終認為：不要單獨為認字而認字教育，而是應該在生活教育過程中自然而然地認字，這樣孩子就沒有任何壓力！
5、因為識字，孩子會更好的閱讀，解決孩子的閱讀難題！
參閱我寫的文章：https://www.toutiao.com/i6659993045523497480/
順勢教育頑石張
根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以看到3-6歲的寶寶閱讀發展過程： 3-4歲主動要求成人講故事、讀圖書；喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；愛護圖書，不亂撕、亂扔；4-5歲反覆看自己喜歡的圖書；喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽；對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義；5-6歲專注地閱讀圖書；喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
根據兒童發展規律和教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以知道孩子五到六歲是認字的最佳時期，姐一定要把握這段時期，讓孩子多認字，多識字。
孩子識字是一個循序漸進的過程，家長可以實時引導孩子，生活中處處留意，都可以認識字。比如走在馬路上，孩子會問街邊商店招牌上是什麼？公園裡去廁所時，孩子問男女廁所怎麼分別……這些都是自然接觸、習得文字的好機會，所以家長要把握住這些好機會，讓孩子在生活中學到更多的字。
六歲以上的兒童都適合上一年級，在一年級老師的教育下，完全能跟得上教學進度課程，因為一年級的老師會運用兒童學習的教學法來教育孩子，孩子自己要跟著老師進行學習。是完全能夠跟上學習課程進度的，這點家長不要擔心。
我的回答你滿意嗎？如果滿意請給我點贊，歡迎家長朋友們一起來討論這個問題。
紹明伊文
根據這麼多年的教學研究和實踐，我發現教育首先要遵從孩子成長的規律。識字寫字是一項基本能力，我們家長很希望自己的孩子掌握很多知識，因此便安排幼小銜接班，機械的學習一些字，為的是上學學後不致於跟不上。為此我做了一個準社會研究，跟蹤了5個上過銜接班的孩子和6個沒有上過幼小銜接班的孩子，根據語文的成績做個考察。發現在入學一個到兩個月的時間內，沒上過銜接班的孩子比上過銜接班的孩子，會需要回到家多練習幾遍，上過銜接班的孩子則幾乎不用再練習，因為已經學過了。這個考察結果在一學期後逐漸持平，孩子的學習能力很強，可能入學後一個月就可以掌握的知識，在學前班時則需要數月。想說明的是遵從孩子成長髮展規律。從另一方面講，我覺得閱讀的過程就是識字的過程，一定要閱讀大量課外書籍，這才是語文能力提升的關鍵點，識字可能會有質的改變。
閱讀可以從幼兒期乃至嬰兒期開始，從媽媽講故事到孩子自己閱讀，不是為了識字而識字。
黑咖與蘋果
國家規定，在上幼兒園期間是不允許去識字的，現在的話有很多的幼小銜接，就會去讓孩子認識一些字什麼的，作為心理健康指導師，我們是不建議孩子在上一年級之前學習這些的，因為他在一年級以後都會學習，孩子是有好奇心的，他會很專一很認真的去思考、鑽研，如果要是在前期的時候被幹預，那等到後期他上了一年級以後重複學習就會失去學習興趣。所以建議家長等到他上一年級以後的話再教孩子識字。在六歲以前，我們建議是讓他自然地識字，看見廣告牌子或者一些大的字體，家長可以去告知孩子，也可以給孩子進行繪本閱讀，再有就是看動畫片，通過這樣的方式讓孩子識得一些字。孩子天生與生俱來的，就有好奇探索、適應新環境新課程的能力，家長儘管放心，不用焦慮。總之，識字不需要刻意的去教，在自然而然的過程中就會識得。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
教育秀秀看
我覺得回答這個問題之前首先要明確為什麼要讓孩子認字？是為了幼小銜接之後的優勢？還是為了家長的虛榮心？我的答案是為了打開孩子閱讀之門，把書籍這個終身的好朋友介紹給我的孩子，讓它更早地陪伴她，進入她的世界。
所以，我在5歲時教女兒識字。每天早上送孩子去幼兒園的路上，教5個字，每天晚上回家複習前面所學的。前期非常痛苦，漢字的學習一開始是非常枯燥的，看看那些老外留學生的經歷就能領悟一二了。我想盡辦法，用各種遊戲的方法帶領孩子複習，拿著字卡“打撲克”，“捉迷藏”，劃分“榮譽區域”等等。所有手段都是次要的，目的只有一個，讓孩子在愉快的、沒有壓力氛圍下學習漢字。因為我清醒地知道，她學會了、認識了多少字都不是我的重點，識字也只是工具而已。
女兒識字到了500以上以後興趣漸濃，我也沒有那麼痛苦了，慢慢地到了1000字以後，孩子甚至可以自學。到上小學前，女兒已認字2000以上。
因為認字早，她也順理成章地成了小書蟲，常常可以一動不動地讀書3小時，沉迷在書海里是多麼幸福的事情呀！現在，女兒二年級，閱讀量極大，曾用兩個月的課餘時間讀完7大本哈利波特，一年閱讀量在50萬字以上。
所以，我個人的觀點是孩子一定要儘早識字，但是父母的方法要得當，千萬不要讓孩子有壓力。這不是給孩子的任務，而是給了她一個工具，讓她可以暢遊書海。
C美麗心情
個人認為沒有具體的標準能說明幾歲孩子適合學習認字，但是孩子在幼兒園時能書寫簡單的筆畫，認識並會寫一些簡單的漢字就可以了，不能學習太多，原因如下：
1、如果孩子在幼兒園時學習會寫太多的漢字，那麼孩子上一年級後，還會學習很多重複的漢字，這時孩子就會覺得很簡單，隨隨便便學就能學得很好，於是就開始不認真聽課，前期考試會考得不錯，孩子的自信心大大提升，但是長此以往，當孩子學習到不會的新字時，也會不認真聽課，不認真學習，注意力不集中，壞習慣已經養成，再者前期強烈的自信心在此時遭受打擊，一路下滑，致使孩子不自信起來；
2、幼兒園時學習了簡單的筆畫，會寫簡單的漢字後，有了一定基礎，上了一年級能很容易跟上老師的節奏，學習也不會吃力，因為有沒有學習過的字，所以孩子上課也會特別認真；
3、幼兒園（學前班）時一定要學會拼音（數學要學好十以內的加減法），對於這些基礎知識，一年級時老師都會認為孩子們在幼兒園都學了，都會了，所以會講得特別快，如果孩子一點基礎都沒有的話，那麼必然會跟不上教學，打擊孩子的自信心。
總之，幼兒園對孩子來說知識不能學太多，不然就會對孩子的成長造成不好的影響，當然，也不能什麼都不會，不然會跟不上節奏。
以上，如有不適，盡請指正，謝謝！
