我從趙國穿越而來

對於題主所提出的問題，非常現實，現在確實有很多成績差且又不願意學的學生在學校裡混，為什麼家長不願意讓孩子退學，或者想辦法讓孩子改變這種消極混日子的態度呢？主要原因有以下幾方面：

第一，《義務教育法》給學校讓了一道緊箍咒，不允許隨意開除學生，這就給了家長一個讓不學習的孩子在學校裡混的理由。

對學校來說，有了《義務教育法》的規定，就使學校管理有了很大的難度，在多年前，該法未出臺之前，學校有權力開除那些多次違反校規校紀的學生，對於不願意學習且不接受管理的學生也有勸退的權力。但是現在有法保障，學校只能被動接受成績差不願意學的學生，尤其是那些難於管理的學生，更是無計可施。這也恰是導致目前家長和學校矛盾不斷的根源。

第二，成績差不願意學的孩子，不能過早走向社會，放在學校裡比較安全，這是很多家長的想法。

《義務教育法》制定法律的初衷，是為了確保未成人依法享有受教育的權利，但是卻沒有針對可能產生的諸多問題進行嚴格的界定，如成績差的學生可以留級，給重新來過的機會。這就使很多學生一步跟不上，步步跟不上。當學生學不懂，跟不上，最後也只能跟著混日子。而對於成績差的學生家長來講，由於自身沒有能力教育好孩子，又不想讓孩子過早離開學校，只好讓孩子在學校裡混日子，至少有一個人身安全保障。

第三，家庭教育缺失成了很多差生差的根本原因，想靠學校把差生培養好不可能。

我們都知道學校教育採取的是一對多模式，一個班老師數量是有限的，且老師們都擔負著教學和管理的重任，根本騰不出時間給成績差的學生進行重點輔導。儘管可以激勵學生上進，但是在學生實際學習能力上不去的情況下，任何激勵手段都不起作用。再看差生的家庭教育，絕大多數家長都忽視早期教育，都不重視對孩子進行好習慣好品質的培養，結果導致孩子綜合學習能力較差，自然沒有辦法讓孩子擁有好成績並遵規守矩。

結束語：題主所提的這個問題，實際上就是暴露了家庭教育的嚴重缺失，家長素質的普遍偏低，才導致自己孩子一步步成為差生。同時很多家長來把屬於家庭教育的責任推給學校，而自己卻好像沒有事一樣。當孩子沒有從家庭裡享有基本受教育的權利時，實際上孩子從小就失去了在學業之路上走的更遠的機會。如此說來，想讓差生現象被大大降低或者消除，還有很長的路要走，至少對家庭教育立法，讓家長依法對孩子實施良好的家庭教育，才能從根本上扭轉目前的現狀。

寒石冷月

父母的三觀不正！

以前我母親的一個朋友，經常到我們家串門，每次必炫耀他的兩個兒子。大兒子能打，和人打起架來不要命，有一次和人打架，用皮帶抽對方，打完架，皮帶上都是血。二兒子除了能打架以外，還能撩妹，把一個挺漂亮的小姑娘領回了家，未婚同居了。

她炫耀的結果是，他的兩個兒子先後都進了監獄，這時候該閉嘴了吧，不，依然炫耀，大兒子在監獄裡把同監舍的人打掉了牙。二兒子在監獄裡依然風采依然，美眉們排著隊去看他，還拉著他的手要等他一輩子……

我父親就說：像這種朋友沒有也罷，以後別讓這女士開串門，都分不出個好歹！

這位女士之所以有這種思想是與她從小生存的環境分不開的，她的家在我們這裡的城鄉結合部，民風凋敝，誰的拳頭硬誰說了算，打出來一幫暴發戶，混出了一片天地。父母都盼著自己的孩子壞一些，以不受欺負。沒有男孩的家庭，想方設法找一個壞一點的女婿以壯門面。讀書，做老實人，簡直等同於軟弱可欺，被人看不起！

真的，那些一隊隊歪著頭，抽著煙，走起路來六親不認的痞子，在他們父母的心中都是有本事混的開的表現。

所以，很多的讀書不好，成績差，不願上學的孩子父母，有時候說起來頗感自豪：那孩子，考了20多分，整天就知道混，小女孩們哭著喊著還要跟著他！

讀書無用是他們的根深蒂固的觀念。混社會才能吃得開！

有這種思想的人，無外乎有以下幾種理由：

1.生存環境複雜，一定範圍內還盛行野蠻的叢林法則。比如城鄉結合部，鄉鎮，農村等。不可否認，確實存在以拳頭說話，以混而出名的現象，家長之所以有這種思想，肯定是身邊有很多“混”出名堂來的。他們也收到了影響。

2.層次比較低，屬於底層思維的人。自己沒有讀過多少書的人才認為讀書沒有用。這群人層次很低，對孩子讀書要求不嚴，好壞無所謂，只要認字就行。曾經遇到一個家長，孩子學習不好，老師和他聊聊，一進辦公室就說：老師，其實我對孩子也沒有什麼高的要求，考不考學無所謂，我們家上推三代就沒有出過一個大學生，我也不指望他能考上大學！他家就在城中村，拆遷讓他感覺到滿滿的成就感！

3.對孩子已經不抱希望，與其做無望的掙扎，不如開闢另一條生存通道。學著混社會。與人交交朋友，聯絡聯絡感情，長年累月在學習上的掙扎，已經讓這些父母心力憔悴，不再抱有任何學習上的奢望。在學習上已經放棄了。哀莫大於心死，其實這些家長是很無奈的。他們曾經做過努力，當始終沒有達到如願的效果，不得不放棄了，向生存轉換。接受一個不完美的孩子，接受現實是很殘酷的，但不得不這樣，總不能把孩子逼死吧！

芸芸眾生，活的都很辛苦，這個世界本沒有對錯！

寐語小築

於是六年級時，我建議孩子家長考慮孩子去留個級，並不是說孩子成績拖了後腿，而是出於為孩子自身考慮。家長一句話，讓我不知該怎麼回答。家長說:“老師，反正我兒子成績很差，就讓他混，把小學混滿，然後初中混滿吧！ 現在又不可能不讓孩子讀書。”聽到他的話後，我直接告訴他，如果還是成績真的很差，我不會讓他留級，我是覺得孩子腦袋不笨，並不是完全沒法讀書，像這種情況，留個級對孩子也許有好處，至少可以把五年級的知識重新鞏固一下。” 家長最後是依然讓孩子留在了我們班上。

但是孩子的基礎實在是很差，“珍珠”的“珠”寫成“一頭豬”的“豬”。“知道”寫成“只到”……英語和數學就更不用說了，實際上家長的這種做法是不對孩子負責的表現。像這種智力沒有問題，因為學習習慣導致基礎很差，只要孩子慢慢地養成良好的學習習慣，前面的知識還可以進行補救。

家長為什麼會有這種讓孩子混的念頭呢？

1、家長的這種做法是一種破罐子破摔的心理，反正孩子成績都拿不起來，何必還發花費太多的時間和精力呢？家長就是想的讓孩子長大一點，初中畢業頂多去讀個職業技術學校，然後就出去打工。

2、怕麻煩，更不願對孩子負太多責任。還有的家長就是覺得讓孩子留級或者轉學比較麻煩，心想何不就讓孩子在原學校待著，反正現在有《未成年人保護保護法》，又不能不讓孩子受九年義務教育。

3、有的家長也認為孩子交到學校裡就是學校的事情。

這樣的家長是不太負責任的，因為孩子從小就沒有養成良好的學習習慣，其實這與家庭教育也是分不開的。如果孩子從小受到良好的家庭教育，一般情況下是會養成良好的學習習慣的。這樣的家長往往怕因為孩子耽誤自己的時間，不願意陪孩子寫作業，不願意輔導孩子寫作業。

其實家長應該有這樣認識，不管在任何時候，家長都不要放棄對孩子的希望，只有家長不放棄，孩子才會不放棄。孩子成績差，只要多和孩子溝通，多陪伴孩子，孩子慢慢的養成了良好的學習習慣，有了學習的動力，再加上老師和家長的共同努力，是可以把學習趕上來的，特別是在小學階段。在孩子基礎差的情況下留個級，一方面孩子把前面的知識重新學一遍，一方面有更多的時間去補補前面落下的功課，這樣從某種角度上說是對孩子有好處的。

語文教育楊柳依依

你怎麼知道成績差的學生家長支持他們混社會呢？家裡有個孩子成績差，家長肯定比老師著急，又怎麼會支持他們混社會呢？除非是富二代家裡不缺錢另當別論。

我家孩子一年級，每次考七八十分已經算成績很差的了，我們的心情沒人能理解，我們太希望孩子能考個好成績，能像別人家孩子一樣考大學，能找個好工作。

每次考完試，接孩子放學，一顆心都是懸著的，就怕又沒考及格。我們一直在求上進，一直想讓孩子孩子進步，也一直在尋找好的方法，無奈事倍功半。我家孩子不是腦子笨，教教也會，就是在學校不認真聽課，粗心大意，不檢查，字寫不好，學習習慣沒有培養好，導致孩子成績差，其實他自己也希望考100分。

作為家長我認為孩子學習不好，我們有很大的責任，在學校一個班級五六十人老師不可能一對一，回到家，我們可以做到一對一輔導，儘量幫孩子改掉壞習慣，樹立正確的價值觀。一定不能讓孩子認為學不學無所謂，要嚴格要求孩子學習求上進，要有不求最好，只求更好的精神。

陪讀媽媽談教育

我不覺得是這樣的，家長可能實在沒有辦法，特別是學習上！

如果我任然像以前那樣，不“放過”任何一個不寫作業或者不完成作業或者不認真書寫或者抄作業，那麼有些孩子可能天天都會被我請家長，天天下午放學都會被我留下來補作業的……

後來我發現，有部分孩子直接把孩子放在託管班，基本把作業答案抄了，或者託管班老師直接提供答案讓孩子寫上去（我的判斷，以及後來從個別孩子那兒獲得的信息說明我的猜想是對的），其實家長也知道孩子是怎樣完成我作業的，那為啥願意花錢到託管班呢？最後我分析得原因就是可以避免家長天天被我“騷擾”的痛苦……後來我也就慢慢不做這樣的事了，白天能補多少就補多少，沒補完就直接回家讓家長監督補就是了，一般我就不會跟蹤了，有些事情我知道結果的，所以假裝明白就可以了！

忒別是學習這樣的事，有些孩子確實不是學習的“料”（所有人都盡力的前提下），還不如讓他更快樂一些，別被我們所煩惱……僅此而已！

楊鍋來了

為什麼成績差且又不願意學的學生家長也不願意學生上進或退學，而是支持他們混？

我想，作為家長沒有誰不想自己的孩子上進的，誰不希望自己的孩子考個好成績，誰不希望自己的孩子將來有個傲人的光明前途，可事實上，有著這麼美好的希望，可是隻是黃粱一夢，實現不了，被現實硬生生的砸醒了，不得不清醒，也不得不面對這樣一個事實:

孩子他真的管不了，他沒有辦法去改變。那麼唯一能做的一件事情就是成績任其自然吧！孩子你好好的就好！

既然成績那麼差為什麼不讓孩子退學呢？

第一:孩子可能還處於義務教育階段，根據《教育法》，孩子必須接受學校教育。

法律都不允許，上學就是孩子你該乾的事實，成績嘛你實在不行。為娘也不要求你了，只是你卻學校也別影響老師上課和別的同學，你好好的就成。

第二:孩子處於青春叛逆階段，孩子特別容易衝動，沒有自我控制能力和自我分辨的能力，學校是一個比較單純的環境，這個是對於孩子來說最好的保護傘。

為什麼呢?

家長認為：作為孩子來說，大部分時間孩子都在學校上學，哪怕是孩子上課沒有好好的聽，至少他不會有很多時間 去接觸社會上的一些不良青年，不會有機會學壞，家長少擔心一點。等孩子大了，自己明白道理就好了一些了。畢竟孩子還沒有定性嘛。

第三：家長有這樣的認知：現在大家都有文憑，不說多好，至少可以讓孩子混一個文憑，初中畢業證現在確實走入社會不好使，學技工之類的混了個文憑，還有點技術，將來走入社會以後還有吃飯的手藝，至少孩子將來會有點謀生的技能。

這類家長通常是什麼類型的家長：

1.家長文化程度都不算高，有一定的認知，但是自身能力確實有限，沒有辦法給與孩子更好的教育，講不了華麗的道理，也願意為孩子付出，但在還的教育上絕對不會著迷。

對於孩子，講不了什麼大道理，也沒有什麼華麗的語言，也沒有特別多的方法去引導孩子。

城鎮居民當中條件屬於一般的大多數家庭吧。孩子的成績好壞看孩子的努力，最多有需求的話會支持一下孩子補課。懂得取捨和量力而行。

2.許多家長可能不在孩子身邊，出去打工，沒有辦法管理孩子，孩子叛逆，覺得孩子在學校是對孩子最好的保護傘。

3.家長並不認為通過讀書可以改變命運，也不指望著孩子讀書將來有多大的成就。唯一的一點：孩子還小，心智尚未成熟，在學校混著，等著孩子長大，有一天懂事了，走入社會了就開始努力了。

總之：其實有這樣想法的家長，本身都非常普通，他們也沒有太大的能力讓孩子走關係去上好的學校，也沒有太多的能力自己學習成長，也沒有巨大的金錢實力去幫助孩子做出改變，例如上高昂的提分班，花重金去上孩子的提分班，甚至說願意花一點錢，但是根本沒有能力管住孩子，強制孩子去上什麼班級。只能夠靠孩子的悟性。

作為家長的選擇，我覺得無所謂對錯，這個可能是許多家長認為在他能力範圍內能夠幫助孩子做出的最好選擇了。

以前回老家的時候，總聽到周圍一些人說：會不會讀，這個靠他自己，他能夠讀到哪裡，我支持到哪裡。送去上學，送去職高，至少老師還管著一點，不亂跑，也不會跟人學壞，我也沒那麼愁。我自己的孩子我知道，出格的事情他也幹不出來，在學校老師的話他會聽，規矩會守，想玩會手機也正常，回來了你讓我怎麼辦，現在只是個小孩子，沒自己主見。”

孩子的成長總是有個過程的，也不是所有的孩子都會取得非常好的成績的，每個孩子都有優點，找到擅長的發展也自然會有收穫。在特定的階段孩子會有一些頹廢，我們不能夠極端的你不努力考出好成績，你不努力上進，你就得給我退學。這個似乎有點極端。

是的，我們互發現曾經一些很叛逆的孩子，不願意學習，家長操碎了心，但18歲以後或者上大學上職高以後，突然醒悟，開始動道理，開始轉變，開始會心疼父母，開始學習的孩子非常多。

有時候，混一下或許也是一種智慧，給孩子一個成長改變的空間。

祝福你！祝福天下的孩子越來越好！

教大育小

有些孩子學習成績不好，家長不想讓孩子退學，而是想讓孩子繼續待在學校，其中有一部分家長是覺得：“孩子雖然不學習，呆在學校裡總不至於惹出太大的麻煩，現在讓孩子退學，孩子的年齡太過小了，在外面又找不到合適的工作”。

之前就遇見過一個家長，這位父親對老師說：“我也不希望孩子在學校能學到多少東西，就希望這個孩子在學校老老實實待著，等孩子年紀稍微大一點，就讓孩子出去打工，現在出去打工太早了，害怕孩子在社會上沾上一些不良的習慣，甚至走上了犯罪的道路，呆在學校總不至於出現大問題。”

孩子在學校不上進，家長不讓他們退學，而是支持他們混，主要是因為家長已經沒辦法挽救了，所以就這樣破罐子破摔。

家庭教育對一個孩子的成長有著至關重要的作用，甚至決定了一個人成為什麼樣的人。家庭教育對一個人的成長起著潛移默化的作用，對孩子影響最大的並不是說父母說了什麼，而是說父母做了什麼，特別是父母在日常生活中的點點滴滴，會對孩子起到非常重要的影響。

如果家庭教育中存在著問題，這些問題並不像感冒發燒一樣，今天感冒了，立馬就會表現出症狀，問題可能要到5年，甚至是十幾年之後才慢慢表現出來，所以有些孩子看似在小學或者中學階段非常的聽話，但是上了高中之後，家長突然發覺管不住孩子了，這主要就是因為孩子突然脫離了父母，家庭教育中的很多問題突然爆發出來了。

當家庭教育的問題突然爆發出來的時候，就相當於患了癌症一樣，已經進入了癌症晚期，家長想要對孩子的教育進行治療，也是束手無策，所以只能把孩子放在學校，只要孩子不出事，其他的都是其次的問題。

最近看了一個新聞，江蘇省擬對家庭教育立法，政府買單教父母“如何做好父母”。其中條例規定，注重言傳身教，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育影響未成年人，營造文明和睦的家庭教育環境，促進未成年人全面健康發展。如果儘早的在全國各地都推廣這種服務，有可能會挽救更多的孩子，拯救更多的家庭。

除了有一部分孩子的家庭教育存在的問題之外，還有可能和現在的教育評價體系單一，有很大的關係。

現在在很多學校裡面，對學生，甚至是教師的評價就是隻看學生的成績，如果學生的成績比較好，就會被認為是好學生，學校的老師和校長，就會認為這個孩子以後會有較大的出息，在這樣的評價體系下，成績不好的學生一般會被認為差生，只要被評價為“差生”，基本處在三不管的地帶，在學校裡面，老師不管不問，在家裡面被父母討厭，在班級裡面更是默默無聞。

其實，在我看來，真正好的班級應該像一片森林，在森林裡面有楠木，有喬木、灌木，甚至有青苔。學校教育就是要給他們提供一個優良的環境，讓他們能夠朝著自己的方向進行發展，至於這個孩子能夠長成什麼樣，這個孩子以後打算做什麼，這就不是老師需要考慮的事情。孩子的成績好當然也非常不錯，學校和老師可以鼓勵孩子努力學習，但沒有必要把成績當作唯一的追求，更沒必要把成績好的學生當作全校的榜樣。

而現在的情況是剛好相反的，在大部分班級裡面都存在著一些隱性失業者。大部分學校和老師必須考慮到升學率，考慮到教學的進度，所以有些學生拉下來也就只能“一步慢步步慢”了，長期以往，在初三或者高中階段，很多學生就已經到了油鹽不進的地步。行為習慣比較好一點的學生不學習也不搗亂紀律，在課堂上睡睡覺、看看小說，還有一些行為習慣比較差的學生不僅不學習，還會去搗亂課堂紀律，這些孩子確實給的教學制造了很多麻煩，但是，學校本身也是一部分問題學生的“製造者”。

單一的評價體系最後造成的結果就是，有一部分學習成績比較好的學生，除了成績比較好之外，其他方面都存在著問題，這些學生走上社會以後出現各種問題，這種案例真的是不勝枚舉，而有一些成績比較差的學生也越來越不自信。

“唯成績至上”的教育評價體系，會發覺所有的學生都陷入了一個怪圈當中，考上大學的學生成功了，沒有考上大學的學生失敗了，考上重點大學的學生成功了，沒有考上重點大學的學生又失敗了，考上重點大學的學生當中，考上清華北大的學生算是成功了，而沒有考上清華北大的學生又失敗了。考上清華北大之後呢，能夠成為精英的人成功了，不能夠成為精英的人又失敗了，最後回過頭來看一看，發覺周圍都是失敗者。

但是實際的情況肯定不是這樣的。現在有很多有成就的作家、藝術家、企業家，有些甚至連大學就沒有讀過，他們也在自己的領域做出了非常突出的貢獻。

正是因為失敗的家庭教育和單一的教育評價體系，造成了在很多學校裡面存在著一批“遊手好閒”學生，還有一部分因為太寂寞、無聊而正在學習“遊手好閒”的學生。

我是“升學與考試”---分享學習方法，評論教育熱點，指導升學規劃。期望我的回答能對您有所幫助。

升學與考試

不是支持，而且無奈沒辦法

總有那麼一批學生，他們不學無術也不犯錯，上課睡覺，下課玩樂，不操心作業，不擔心前途，沒有學習壓力，想法單純，吃好喝好，他們人生也就圓滿了，讓人好生羨慕！

他們學習不好，也不願意在學習上多花一點兒時間，作業瞎糊弄引不起老師批評的那種程度，考試嘛就隨緣了，反正墊底不墊底就那幾個人，“第一名”這個光榮段位各位就輪流著來唄！

是父母都是富二代嗎？還是父母堅信自己的孩子天資聰穎，進入社會就能找到好工作？都不是，而且父母他們真沒辦法，無奈之舉！

義務教育作基，能學一點兒是一點兒

在我們的受教育生涯中，其中有九年是義務教育，熬完義務教育，就到了高中甚至大學，身旁的小夥伴兒都在上學，自己好好的學不上，這麼小年紀出去能幹什麼呢？

再者說，學歷也是人生中一個非常重要的“身份證”找工作、找媳婦兒都是要吃“學歷”的，不管怎樣，這麼多年都熬過來了，不混個畢業證那就太虧了……

如果那麼好勸，哪裡會有所謂“差生”

就拿我自己弟弟舉例吧，人本身可以，就是愛打遊戲，不學習，意識不到好好學習的重要性和自己作為一個男孩子的擔當，根本勸不動他，好說歹說都不聽，處於叛逆期的他更不敢多說教，萬一衝動了還不知道他會做出啥傻事情，我們還有爸媽爺奶都勸過，從小勸到大，根本沒有用，成績依舊，遊戲依舊！

有時候真的不是說說這麼簡單，真有那麼好勸說，便不會有那麼多所謂的“差生”了！

關鍵還是得讓孩子自己發自內心地意識到學習的重要性！

聽說過一個非常成功的案例，小A也是一個處於叛逆期的學生，不學無術，遊手好閒，一心想逃離學校進入社會，覺得社會太有趣了，無時不刻不吸引著自己，於是，父母隨了他的願望，讓他去工地實習了一年。

一年後，人學生自己主動要求回來學習，回到學校後，跟下一屆的學弟學妹一起學習，不過從進入學校那一刻，就跟變了一個人一樣，頭懸梁錐刺股、鑿壁借光都不足以形容他的勤奮刻苦，學習名次也是唰唰地直線上升！

當然，每個人有每個人獨屬適合的“穴位”，只要能準確找到，其他的便沒有大問題了，思想掰正最重要！

教育領域創作者——

愛生活、愛隨記、愛分享

謝謝關注～

每天都會分享自己的大學故事的呀！

大學知道

對於這個問題，我是這樣看的。說句實話，沒有家長真正的想讓自己的孩子混，而不想讓自己的孩子學好，或者上進。

孩子成績差，有多方面的原因，可能是家庭環境不，可能是智力有問題，可能是身體有問題，也有可能是父母不懂教育，不管怎麼說，這些孩子成績差，不是一天兩天的事，家長沒有辦法解決這些，但是又不能把自己的孩子帶回家去教育，所以他只能放在學校，最起碼呢，自己比較省心一點，還有孩子不會到社會上去學壞，防止孩子過早的進入社會，這對於孩子的成長其實是有好處的。

家長也不希望自己的孩子混，更不希望自己的孩子沒有出息，但是家長希望，多給孩子一些時間，讓孩子慢慢懂事，而不是對他棄之不顧，天下的父母沒有不用心的，除非是極個別的，所以這樣其實也就是父母的無奈。希望我們能夠理解為人父母的不易，希望我們學習非常差，習慣差的孩子慢慢地能夠明白事理。

其實從長遠看，有些幹大事的人，未必是學習非常好的人，這些學習不好的孩子，或許以後能幹大事，所以我們把眼光要放長遠。

清風明月102106866

筆者覺得這個問題設計的特別好，不僅具有一定的社會代表性，而且擊中了不少家長複雜心態的要害！實際上，望子成龍、望女成鳳是每個家長的正常心態，沒有哪個家長會支持孩子在學校混天撩日的；之所以會出現問題中的情況，是因為家長們有太多的心酸和無奈罷了！

根據多年生活體驗和多年教育教學見聞，筆者簡要總結以下幾點原因:

其一、孩子少，比較嬌貴。今時不同往日，在我們做孩子那個時代，一般家庭都有四五個孩子，聽老年人講，那個時候家境貧寒，都是把孩子當作小狗小貓一樣拉扯，能夠活下來的都是命大的！而今呢？家裡有二個孩子的都不多見，大多還是一個獨苗，全家上下老老少少都把孩子看得特別金貴，不稀罕孩子能夠怎麼出人頭地，只要健健康康安安穩穩生活下去，是多數人願望。

其二、孩子小，學校最安全。作為未成年人，社會是個大染缸，相比較而言，沒有比學校再安全、更適合孩子呆的地方了！未成年孩子在社會上混，遲早會學的更壞，不是不可救藥地成為廢人，就是禍害社會進班房吃勞飯；而在學校裡，既有學校規律約束著，又有老師管教著，孩子即便再怎麼去學壞，也不會壞到哪裡去。有著這樣想法的家長，真的不在少數，也確實是無可奈何之舉，沒有別的選擇！

其三、孩子懶，教育無方。金貴的獨苗，安全的考量，過度的保護，把孩子給慣得一身壞毛病，妄自尊大、自以為是、好吃懶做、不求上進是當代未成人的普遍特質。這不僅是家庭教育的問題，國家社會又何嘗不是如此呢？一部《未成年人保護法》，讓多少孩子無法無天而不受任何懲戒！學校老師稍微管教學生嚴格一點，罵幾句，打兩下，就是“體罰或者變相體罰學生”了，就要受到嚴厲處罰！在這樣的教育大背景下，能夠學好的孩子，真的特別了不起！

綜上所述，筆者覺得“成績差且又不願學的學生的家長也不願意學生上進或退學，而是支持他們混”，是有深刻的社會背景的，這個情況不應該完全怪罪在家長頭上，家長們也是能力有所不歹，最該改變的恰恰是當下的這個社會對未成年人的態度！

關鍵字: 教育 願意 退學