朋友的兒子過5歲生日，我精挑細選了2套繪本送了過去，並且一一給她解釋：“這一套可以教孩子認識情緒，這一套可以幫孩子培養好品質……”
沒想到，朋友打斷了我的話，指了指書架上一堆落了塵土的書說：“這些東西，在我們家已經被淘汰了！”
“為什麼？”我非常不解地問，因為我記得，之前她還天天在朋友圈打卡，說睡前陪孩子閱讀繪本，已經是第XX天了。
“陪他讀繪本，估計也不下2000本了，可是我感覺一點效果都沒有。所以乾脆買了故事機，讓他天天聽故事，我自己也省事兒。”
讀書不下2000本，一點效果都沒有？
朋友的話讓我大為驚訝：“2000本繪本？這量也真是大啊，按理說，也該有效果的，你怎麼就判斷出沒有效果了呢？”
“你別提了，當初大家都說，在睡前陪孩子閱讀繪本，能讓他快點睡覺，還能培養閱讀習慣。可是，在我家一點沒用，孩子到點也不睡，更是不願意看書。”
我就覺得奇怪了，不應該呀，突然，我想到了一件事，就問：“你是怎麼和孩子一起讀繪本的呢？”我猜測，朋友是不是方法沒有用對。
朋友回想了一下，然後拿起我送的書，演示給我看：“就這樣，翻頁，讀上面的文字，沒用的廢話我就略過，長的段落我就略讀……”
我不客氣地說：“就這樣閱讀，你還敢說有2000本的閱讀量啊？心真大！你這麼讀，能有效果才奇怪！”
朋友不服氣：“那你說，怎麼讀？”
讀繪本就這樣，翻頁，讀上面的文字？
我笑著說：“雖然說是讀繪本，可是並不是拿著書讀給孩子聽就可以了，還要讓孩子進行復述，就是讓孩子用自己的話把故事講一遍。”
朋友反問：“現在故事都這麼長，孩子怎麼可能記得住？”
我說：“心急吃不了熱豆腐，你可以一頁一頁的來呀。比如，你可以給孩子讀書上的內容，也可以用自己的語言進行描述，之後鼓勵孩子用自己的話講一遍。”
朋友死心眼地問：“那他要是不知道怎麼講呢？”
讀繪本，不是單單讀給孩子聽，還要讓孩子進行復述。
我說：“那你可以給他一點提示啊，比如，一開始可以採取填空式的複述，就是由你來講故事，讓他複述其中一部分的內容。”
看朋友一副不理解的樣子，我進一步舉例說明：“比如小馬過河的故事，你就可以問問孩子，故事裡要過河的是什麼小動物？它要過河時，牛伯伯對它說了什麼？小松鼠對它說了什麼？……時間長了，孩子就不需要提示了。”
“好吧，”朋友說，“那我就用你送的這兩套書試試吧。”
孩子不會複述，可以給孩子一點提示。
看到朋友的回答有些勉強，我繼續說：“我妹妹的女兒雅雅，你知道的吧，今年4歲，現在表達能力真的很不錯，這要得益於我妹妹每天陪她讀繪本。”
我說的是事實，當雅雅不喜歡複述故事時，妹妹就會和她用互相提問的方式“玩”故事，看誰能回答得更準確。有時，妹妹會故意說錯答案，讓雅雅幫她糾正。
而當雅雅回答錯誤時，妹妹則會說：“寶貝，你再想想，媽媽給你兩個提示，小豬用草蓋房子，還有一個是，小豬用積木蓋房子。”
這時，雅雅就會努力回憶，找到正確答案，也能加深對故事的理解，整個閱讀過程也會變得特別順暢。
用互相提問，和孩子一起“玩”故事。
其實，我們都知道，繪本有很好的作用，可以引導孩子養成好的品質，或者幫助孩子規範行為。這也提醒我們，在給孩子讀繪本時，要幫助孩子深入地理解故事隱含的真正含義。
比如，和孩子講《小馬過河》，就可以引導孩子，做事情要有自己的主見，或者要設身處地從別人的角度著想等。
引導孩子理解繪本，培養好品質。
繪本真的是非常好的育兒幫手，希望我們都能用繪本幫助孩子快樂成長。在給孩子讀繪本的過程中，你有什麼經驗呢？歡迎分享！
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