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我都56歲了，還在代課、代班。還有一個60歲的老師，依然在代課，5月份退休，現在還走不了，學校缺教師啊。他得幹到7月份，放假時再離校。還有一個今年59歲，仍在代課、代班，在一線崗位上。哪有題主說的男55歲以上，女50歲以上就不代課、代班的事情。現在農村小學非常缺老師，尤其是中青年教師，課程都分不完，教師排班人都不夠。老教師不代課、不代班，那是根本沒有的事情，胡說八道。有些已經退休的，還被返聘回來支教。哪有富餘的人員承擔工作，讓老教師鬆弛一下的事情。農村學校都是這樣的。要到現實中去調查，不要憑摳腦袋胡說。
用戶3030760480939
這個問題不能一概而論。
從中小學情況來看，小學缺編比中學多一些，從地域看，城鎮也有差別，一二線城市和三四線城市也不一樣。
我有個同事在一個鄉村小學教書，早就到了退休年齡了，因為老師缺，他還一直沒有放下教鞭。而有個在縣城二高教書的老師，一到退休年齡就退了，其實他還想再幹兩年，現在被一所私立學校聘請去教書了。
說一到50--55歲就不教書了，做教輔人員，管理實驗室、圖書館、教務、行政等，這也根據學校情況，編制富裕的學校也是存在的，缺編的學校，校長和管理人員還都要任課。
夏晨淸渢
我所在的學校就是這樣:女50歲以上，男55歲基本上都在後勤，中層領導就不來上班。現在初級，中級老師工資低，幹累活，重活；高級工資高，幹輕鬆的活或直接不幹活，混日子，已成為各單位的一種風氣。造成這種情況的原因主要有:
1.職稱晉升制度不完善。老教師經過年輕時的摸爬滾打，終於評上了高級，人生到達了顛峰。接著就一會兒這幹不成，那幹不成；今天有事，明天有病。最後有的進了圖書館，教研中心，有的進了總務處，教務處，政教處，還有的中層乾脆不來上班了。大家看一下自己身邊有些學校後勤人員已經超過了一線教師，人滿為患，勾心鬥角，消極怠工。為了能安排更多的人，又開發了新職位:安穩辦，扶貧辦，黨建辦，信息辦，都成了這些人養老的地方。總之沒人想上課。
2.國家政策不零活，不能提高老師上課的積極性。現在私立學校遍地開花，大有超過公立學校的勢頭。私立學校上課和不上課的待遇差別太大，所以大家都爭著上課。公立學校上課不上課待遇差別不大，上多上少一個樣，反正都是國家發公資，上課又苦又累還經常受氣，傻子才願意上課。
3.監管力度不夠。還未到退休年齡就不去上班上課，如果是身體不好還可以諒解，但在外面搞自己的事業，這和吃空響有什麼區別。大小隻要是個領導就有不上課的特權，而國家領導人都七八十歲了還在為國為民操勞。
總之，這種現像不僅學校有，其他單位也有。
陝西盧老師
這是一種非常普遍的現象， 但也不包括所有的老師。公辦中小學女老師55歲退休，男老師60歲退休。50歲的女教師和55歲的男教師，離退休也只有五年的時間了。無論男女教師基本上將自己的一生青春都奉獻給了教育事業。
從身體的角度而言，教師總體來說並不是一個健康長壽的職業，很多在一線工作的教師，在臨退休和退休之後，都落了一身職業病。50歲的女教師和55歲的男教師。在身體的健康程度和精力方面，已經得到大幅衰退。 對於學生的教學和管理，以及作業的批改等都會顯得力不從心。常年在一線工作所造成的身心疲憊，說實話，對於教育的熱情已經消退無幾！因此，本著從人道主義，照顧老教師的角度出發，可以讓這些年滿5週歲的女老師，55週歲的男老師退居二線。也是一種人之常情。同時把更多的機會留給年輕老師，也是對年輕老師的一種鍛鍊和對學校後續教育力量的一種培養。
從教師的職業情懷來講，並不是所有的老師都具有高尚的師者情懷。很大一部分教師在臨退休的時候都是抱著混日子的態度來工作的。如有的老師在評上高級職稱以後，其實在內心當中已經認為萬事無憂，只等退休。因此就會想辦法減輕，減少自己的工作量，在學校混著，等待退休。從實際情況來看，這樣的老師還挺多！
從學校的實際情況來看，可能各地的情況略有不同，但在我們學校，凡是教課的老師，你教師即使到了50週歲，男老師到了55週歲，仍然在一線教學。但是根據情況，工作量會有所消減。但是也有50多歲的女老師。，還擔任班主任，帶兩個班的課。因為學校的老師人數本來就不夠，如果這些老師再退居二線，不在一線教書，那麼學科目的老師就會有所缺失。因此，雖然有些老師年齡很大了，但是仍然堅持在一線教學。只有極個別的情況才能得到照顧，我想其他地區的學校可能也有這種情況發生。
最後，從教師的實際收入來看，如果老師帶的課少，那麼工作量不滿，就會影響老師年終績效的發放，和職稱的評定。對於收入本就不高的老師而言，一般情況下都會要求滿工作量，可能只是因為年齡的關係，學校對此有所照顧，會讓帶一些不重要的副科。另有些老師在臨近退休的時候，其實仍然評不上高級職稱，為了在臨退休的時候拿上高級職稱。那麼自然不會少代課，否則工作量不夠，在職稱評定的時候也是會扣除很多分數的。
綜合以上因素，我們可以看到，當女教師到了50歲，男教師到了55週歲以後，雖然因為身體的各方面原因，學校對其有所照顧，但是大部分老師仍然會在一線堅持教學，有可能是怕影響工資收入和職稱評定。但我想更多的是這樣老師有一顆高度負責的心，和高尚的教師職業情懷。為了我們國家的教育事業，確實奉獻出了自己全部的力量，值得我們向他們學習！
中學教之道
現在50或55歲的年齡的人，基本是應試教育一線拼搏過來的，精力體力聽力眼力有很多都耗費的嚴重，有些已經不太能夠勝任課堂教學了。
還有的教法陳舊，教育管理方式落後，有些新的教學設備，課件製作使用等新技術不會應用，已經嚴重影響教學效果和教學質量。
還有年齡代溝的存在，與新時代的學生交流可能存在困難，不受學生和家長歡迎。
以上情況的存在，適當調整到非教學崗位，而服務於一線教學，應該是科學合理的工作分工吧。
現在存在的突出問題是什麼呢？？
有些年齡30歲左右的，甚至是剛參教的，和40左右已經晉升為高級職稱或者在領導崗位坐過幾年的教師，就脫離了一線崗位，進入了專職圖書室實驗室督導室或者生活管理員。
在有限的崗位人數中，單位的總教學任務又會有誰來替他們分擔呢？
這是社會的進步？還是教育管理的改善？還是對那些聰明人的優待？
天語通訊
除非在私企，不然這種現象太平常不過了，也算是每個正式單位的“潛規則”吧。
“公辦中小學50歲女老師，55歲男老師，到年紀後就很少教課了”，很多人對此看不慣，也很不滿，特別是在一個圈子裡的人，認為自己幹得比你多，你卻優哉遊哉，憑什麼我拿得工資比你少，但如果與那些提前退居二線或者乾脆不來上班的比較，圈內的人卻沒有那麼激勵的反映，這些人的心理真的很奇怪。
一般來說，公辦學校照顧上了年紀的老師也算是正常規律，且他們由於身體機能大不如以前，安排少一些課程也無可厚非，強制要求與年輕教師同質同量的工作，便太過強人多難了。畢竟人都有老的時候，換位思考一下，便很容易理解為什麼單位如此安排。
當然，很多人卻強詞奪理的認為，這與師德和教學政策宗旨不符，的確，嚴格說來，這確實不算合規合法，但除了法理還有情理，除了法理還有實際管理問題，誰也不希望年過半百的老教師有一天倒在講桌上吧，但是如果身體條件允許還要倚老賣老，那就不是情理問題了，那是為老不尊、失德的表現。
不論怎麼說，學校既然默認了這樣的安排，自由這樣安排的道理，如果自己還是解不開自己心裡的心結，只能說自己小肚雞腸、心胸狹隘吧。
總之，公辦學校的老教師身體不允許的話，我們理解，但如果以此倚老賣老，或者當成單位的福利，那便需要好好論道論道何為師德。
心情保溫杯
應該說這樣的情況很普遍！是學校不得已而為之。眾所周知，中小學教師到了50歲以上，在教學教育無論是哪方面，都不如年青教師，這是事實！只是我們國家的專家和領導不肯尊重事實，片面誇大“經驗”的作用，繼續“重用”年老體衰的教師“發揮餘熱”！而作為校長，在用人方面實在是很無奈，自己沒有人事權，分配到自己手下的老教師也佔著名額，不可能不用。要用他們吧，面對著他們各方面都在退化，身體和精神實在是不濟的事實，教學成績肯定差，也只好安排他們上些不用統考的術科了。不這樣安排，還能怎麼樣？！況且當校長的也知道，自己也有衰老的一天啊！因此，這種情況只能說明是我們國家的教師使用制度出問題了！如果還不尊重事實，真正重視教育，讓這些老教師儘早讓出崗位給年青人，我國的教育事業很難有進步！！
大飛233385355
這個現象雖存在，但並不普遍。我覺得吧，如果學校能從制度上體現一下對老齡教師的適當關照，是完全可以的。它體現了學校管理的人性化。歲月無情，人人有老的那天!特別應得到年輕人的理解和支持。如果學校制訂出制度，並長期堅持延續下去，相信任何人不會有意見。
對於50歲的女老師和55歲的男老師，為什麼說學校有必要予以適當照顧，少上點課呢?
——這與教師的工作特性和年齡有著密切關係。
一、教師長期的無規律、超強度工作，身心健康在各行業中屬弱勢群體。
特別是在一些寄宿制中小學，老師長期處在“早6晚10"的上班時間，成天面對淘氣的孩子、繁重的上課、備課、批改作業等教學任務，很多年輕教師都表示受不了。
長期在這種環境下工作，身心健康狀況可想而知。
再過5年，他們就退休了。面對一個多麼熟悉而又充滿回憶的校園，除了酸苦辣的滋味，也讓老一輩在離開之前，留下點“甜"味兒吧。
二、不喜歡老齡教師上課，這是學生的普遍心理。
教學不僅是技術活，更是一門“藝術欣賞"課。很多調查顯示:絕大多數學生從內心上更接受漂亮瀟灑的年輕老師，比較討厭老教師上課。這點與教師的水平關係不大。看看學生心中的明星偶象，有幾個是藝術家的?有幾個不是小鮮肉的?
學生不喜歡老師，就必然影響學生成績。所以，老教師提出少上課或不上課，有時也是為學生考慮。當然，學校也會為教學質量考慮。
三、50—55歲年齡的老師，需要應對的家庭事務開始增多，精力不足。
這一年齡段的老師，子女基本在30歲左右，正是成家立業之時。什麼工作、成家、買房、生孩子、帶孩子之類的事，基本上需要父母操心。本來，當老師的，經濟上不富裕，人脈關係又缺乏，所以，為子女的事，常常是寢食難安。
另一方面，這個年齡段的教師，其父母都已至古稀之年，需要照顧，盡孝道。碰上父母身體不好，時不時住院什麼的，累得是心力憔悴。
綜上所述，我認為:學校適當照顧一下老齡教師是非常必要的。老師期望得到社會的尊重，首先在我們本行內應得到尊重!
大家說對不對?
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你說的只是一些吧？這種情況肯定是有的，但是我們不能把它當成是一般情況。現在我說說我們這裡的事實吧。
在我們這裡，不管男女老師，都不會有這樣優厚的待遇。女老師55歲退休，那老師60歲退休，根據你所說的，老師都可以在退休前的五年就可以不上課了，就可以養老了。我們也希望有這樣的待遇呀，但是我們不能。我們這裡的老師，不管是男的還是女的，不到退休歲數的最後一天，你絕對不能辦退休的，除非是病啦，那叫病退，一個正常的人都不會以這種東西來作為藉口退休的。
我就有一個朋友，被有關部門填錯了歲數，這樣他就得多工作50多天。他也只能笑納。在這50多天中，他依然勤勤懇懇，不落下一節課。
還有一種情況是，比如說你五月份到退休年齡，但是五月還沒放假呢。所以你必須上課到七月份才能夠退休，因為你手上的班級已經是定下的。
對了，我們這裡的這個年紀的老師，絕大部分都在第一線上。他們和年輕人一樣上課，備課，改作業，管班，出試題，監考，改卷，講評，甚至還有很多這個年紀的老師依然當班主任的。
還有一些比較優秀的老師，在退休之後依然被學校返聘回來上課的。
所以你說的這種情況看來是極少數，我們沒經過調查，所以我們不能說有很多或者都是這樣，我們也不能說絕對沒有。我們要看看具體情況到底是怎麼樣的，不要把它當成一種行業規律就好了。
逃出許願城英漢教學群
這個問題有些不合時宜啊，“銀齡計劃”正如火如荼呢。按照慣例，不出兩年，肯定會有道德模範出來，什麼奉獻餘熱、夕陽正紅、鞠躬盡瘁、春蠶到死絲方盡之類的詞早就準備好了。教師隊伍永遠不缺英雄和模範，比如最近的李芳老師，為了救學生犧牲了自己的生命，張玉滾老師紮根大山十七年，然而，英雄不是職業，也沒有哪一個職業是為了培養英雄而生的。
我們敬仰焦裕祿，但誰都知道不是每個公務員都是焦裕祿，都能成為焦裕祿。公務員開始實行職級並行，教師仍被職稱限制得死死的，喊了多少年的待遇依舊沒能兌現。如果我55歲了，職稱無望，我也會選擇去辦公室打雜，而不是去授課，反正你覺得我不夠優秀，那我站好最後一班崗就好了，也沒有對不起誰。這不是職業倦怠，而是職業終結。國家鼓勵上了年紀的領導幹部退居二線，那老教師很少教課就有罪了？教育改革參照政務改革，教師對標公務員，尊師重教從來都是這麼玩的。
