丟子愛丟沙
一看到題主這個問題，就直覺到題主要麼又是一個外行反而對內行指手畫腳的門外漢，要麼就是一個居心不良、胡亂揮舞“師德”大棒的噴子。奉勸題主之類的人，不要見到風就一定是雨，任何人所見到的不一定就是你所想的那樣！
本人在此質疑題主以下幾點：
1.你是親眼看到一位50歲左右的高中老師在辦公室裡不備課而是在看韓劇？那你為何不拍個照或錄個像在此處予以證實？或者指出是何省（自治區、直轄市）何縣（市、區）何校的哪位老師？為何也不同時指出該老師所教的學科以及他所看韓劇的名稱？
2.他是教哪個學科的老師？你能確定他當時正在看的韓劇真的與其所教學科無關嗎？比如某語文老師正看《紅樓夢》，你就能斷定他不是為了教學課文《葫蘆僧判斷葫蘆案》或《劉姥姥進大觀園》等而備課嗎？又比如某歷史老師正看電視劇《張學良》或電影《西安事變》《地道戰》《地雷戰》等等，你就能說他不是為了即將要教學的西安事變和抗日戰爭而備課嗎？告訴你，為了備好課，老師不但應該要看，最好還要學會下載或錄製、剪輯其中一部分重要內容給學生上課時觀看。如果該老師兼任班主任需要開展相關主題班會課而備課呢？
3.他看韓劇之時是上課時間嗎？還是課間休息10分鐘或20~30分鐘的大課間時間？難道高中老師從早上6點（夏季作息時間）起床到晚上10點左右晚自習結束期間，中途除了純粹的走路、吃飯、喝水、入廁和午休之外，不得幹任何與工作無關之事（包括抽菸等），否則就會被“你作何感想”？
尋常人家53728838
我記得高中時候，教我們的歷史老師，上課從來不翻書。但是，劃重點的時候，一句:同學們翻到課本第幾頁，第幾行，什麼重點劃下來。不僅如此，他講歷史人物故事，滔滔不絕，至今我還耳熟能詳。而他當時也不過二十七八歲。教材為何如此熟練？教得遍數多了唄！
一個老師，特別是副科老師，一學期至少四個班的課，每班教一遍，算下來是四遍，再加上備課、查資料、寫教案。幾年下來，不說課本倒背如流，也是差不多了吧？
對於一位年齡五十左右的老教師來說，課是熟的不能再數，重點早就一清二楚，可能連考綱都爛熟於心。備課，寫教案，也不過是種形式而已。說這些無非想告訴題主，五十歲的老師背不背課，我覺得都不是很重要的，一般不會耽誤學生的學習。這是其一。
其二:老師上班時間，在辦公室追劇確實不對。但是，對於高中老師來說，有的老師每天早上五點半起床趕到學校，晚上上晚自習上到9點多，那時，怎麼沒有人說，現在是下班時間，怎麼還要上班？
有些事，要一分為二地去看，老師工作累了之餘，稍微放鬆一下，也未嘗不可。沒有必要把這種問題上崗上線，指責老師不敬業，指責老師違反職業道德。
如果，老師確實不對，被領導發現受到懲罰是應該的。作為旁觀者，還是算了吧！少說為好。
靜等花開2579
在這些仇視社會的噴子看來，教師、醫生、公務員、警察都應該是石頭人，沒有喜怒哀樂，有工作忙工作，沒工作就坐在辦公桌前一動不動，提這個問題的噴子不知道上沒上過學，記得我們上中學的時候幾個年齡大的老師，上課不但不拿備課本，說的不拿，可是講課講的特別好，因為講了這麼多年的課，啥都記在心裡了，何況你怎麼知道他不是上了半天課頭天晚上備好課了放鬆一下不行？現在有一個非常不好的現象，大量社會渣滓，上學不好好讀書，過得不好就仇視社會，在網絡上無所不噴，在這些噴子的眼裡警察都是警匪一家、教師都是誤人子弟、醫生都收紅包、公務員都是無所事事一杯茶一張報紙，學有所成有份穩定的工作，和創業成功有自己事業的永遠是少數，大部分因為種種原因還需要每天奔波，如果按網上輿論的多寡來評判，大多數人絕對希望再來一次打土豪分田地，因為底層的噴子永遠佔多數不論在哪個國家是什麼社會體制。
簡單12160
我高中的代數老師從來都只拿一盒粉筆來上課，從沒見他拿過數學書、教案、教參等東西，關鍵是人家已經帶了幾十年的數學了，我覺得書都刻在他腦子裡了。初三的化學老師更是如此，我們是她帶的最後一屆學生，她說初三化學她都帶了幾十年了，書都能背下來了，所以上課也只帶一盒粉筆就進教室了。這樣的大神在每個學校都有。所以不要說50多歲的老師不備課，人家那是不需要備課，你把同一本書帶上幾十年，我估計你也不用備課了。我在交流的時候遇到了一個數學老師，也快50了，這老師也不備課，因為教材太熟了，而且經驗十分豐富。因為是同年級的所以她經常給我這個菜鳥說，這裡是孩子們容易錯得，這裡你應該這樣教他們好理解，你要從孩子的認知角度出發，這樣他們才能理解等等，像這樣的大神你認為她還需要每上一節課再看一次書嗎
多多媽
你可得了吧，老師人家自己心裡有數，年輕老師應該會忙點兒，年長的老師，人家很有經驗的，像我們高中的數學老師，不怎麼備課，但人家講究的是給學生傳導思考的過程，像數學題後面兩道大題，我們老師看一下題，帶著我們一起解讀題目，一起想（呃(~_~;)雖然我們想不出來，但也能跟著老師思路走），反正多難多麻煩的題，老師在黑板上刷刷幾下就有思路，就解決了，留下我們全班羨慕崇拜的眼神。我們物理老師屬於另一類，很認真，書上滿滿的，我們做的題她都會做一遍。……反正呢，人各有特點，別總雞蛋裡挑骨頭，盡做些讓人寒心的事。。。別以自己的高度審視別人的世界
最後，我想說，老師，你們辛苦啦
――致那些為我們操碎了心的親愛的老師
（僅個人觀點）
一念淨心21
你這個人不行。你都能休息，還有下課，老師就不能休息一下嗎。老師只要沒有在上課的時候對不起你就好了，你天天上課不走神啊，是不是把你拉出去批鬥一下。然後給你帶一個大帽子。一看就知道你成績不怎麼樣，成績好的誰會關心這個。再說了，就算老師看韓劇，你問老師題目老師能夠不告訴你們我記得自己高中的時候，去辦公室問題目的時候，老師有時候在喝水，一看到我去問題目，老師就直接把水放下，直到給我講完，即使有些題很難。就是有時候課間講不完的下一次上課的時候也會在給自己說一遍。老師好的時候你就看不到。就知道看到老師不好的。本來想批判一下社會的，但是想了想想你一樣的畢竟是少數，就沒寫
徐國成639
50歲左右的高中老師，不在辦公室坐班備課，而呆在某個角落看韓劇？
如果是效能辦的人過來“突擊檢查”，在我們這邊差不多會立馬扣3個月的績效工資，這一點妥妥的，沒商量。個人覺得，韓劇雖然沒有什麼營養，但也並非什麼“洪水猛獸”，偶爾看一看韓劇，放鬆一下繃緊的神經，勞逸結合，並沒有什麼不妥，因為，這位老師並沒有在自己有課的時候看韓劇，而是課餘時間看一看韓劇，招誰惹誰了？
記得我小學時候邂逅的一位老師，記得當年他也是50歲左右，他上課的時候幾乎沒有帶課本進教室，但是他幾乎能夠做到每一篇課文都能熟練背誦的程度。我們班的同學都很喜歡聽他的課，喜歡他風趣幽默的語言，喜歡他不看書“朗讀課文”時抑揚頓挫的腔調，喜歡他的循循善誘和因勢利導。
50歲的老教師，差不多從教了二三十年左右，這種老師對教材的把控早就到了熟悉得不能再熟悉的程度，如果教材教材多年未變，那麼他們花在備課上的時間應該比新教師要少很多。
何為備課？備教材、備教法、備學法。如果備課的時候只是緊盯著教材不妨，那麼能備出多精彩的課來？備課的時候看看“閒書”，瞅瞅新聞和報紙，能否稱其為“不務正業”呢？我覺得不能將其“一刀切”。因為，“閒書”當中也有育人的精髓，新聞和報紙當中也有考試的考點和重點，學生學課本，不僅要讀懂，也要學會個性化解讀。如果教師自己的知識儲備不多，備課只看教材和教學參考書，那麼備課的成果就會如同魯迅先生所說的“倘若只是停在一處，所得就非常有限，枯燥了”。
我不知道題主為什麼會搞出這樣的題目，但在我看來，50歲的老師一般不會去看勞什子的韓劇，韓劇在正常情況下只適合年輕人，你們覺得呢？
微雨潤苗
說實話，我在上高中的時候，我們班上的同學去辦公室交作業，也看到過老師在玩遊戲或看電視的情況。但是我們學生並沒有那種覺得老師一直在不務正業的感覺，畢竟大部分時間我們看到的都是老師一直在改作業，所以對於這種臨時性的娛樂活動，我們都很理解，覺得老師也挺接地氣的，距離拉進了很多。一個老師認不認真，負不負責，其實我們學生心裡是很清楚的，因此不能因為看到一次老師看電視的情況就認為這個老師不靠譜，但是如果真的是在沒有完成基本職責的情況下，還一直偷懶，這樣的老師也是應該要受到懲罰的。
至於備課的話，還是很有必要的，時代在變化，我們的課本也會在幾年完善一次，雖然沒有太大變化，但是作為老師也需要跟上時代的潮流。比如政治，語文題目就很喜歡結合當今時代背景，聯合社會上的熱點來出題，學生在學校信息不夠流通，很多事情也是通過老師講述來了解知道的。還有近年高考改革，題型的變化，老師在講課，講題時重點也會有變化，這些也都是通過備課來實現的。現在基本上不存在完全不備課的老師，他們即使看起來不備課，也只是在基礎知識上不再重複備課了，在新題型、給學生的補充知識上都還是會或多或少的備課的。
可愛的一隻小烏龜啊U
老師的工作是教書育人，只要課堂能講得明白，把自己該講的題，通通講清楚，我覺得沒有什麼問題。
不要覺得這種現象很稀奇，大學老師上完課回家，管你會不會，聽不聽得明白，只要完成自己任務就OK了。我初中物理老師備完課，中午不回家睡覺，找了幾個老師在辦公室玩傳奇，其他老師看電影，很多的，誰也不說誰，大家都想偷個懶，不要因為自己的責任心，試圖去打破這種現象，因為校長叫了一個女老師，關起門，你知道他在辦公室幹什麼？也許只敢在背後議論，見了校長啥也不敢說。。
所以我覺得高中老師看韓劇，也不會是那麼不可接受的，也不用打卡，上完課回家睡一覺，也可以。 只要給學生上課，批改作業，這事就當完了，也不用看誰不順眼，畢竟少管閒事才能活得更舒坦。
不過50多歲還看韓劇，韓劇這東西，看過的人都知道，浪漫愛情，不存在於現實生活中，唉，老教師人老心不老。。
還是一句話，吃公飯的活得就是舒服。
莫桑知事
五十多歲的老師，還用備課？你沒上過學？就算沒受過高等教育，小學總上過吧！教學經驗、教學知識全在肚子裡。備課？僅僅是個教學大綱，課堂程序。人家可能一週前，一月前，早就備好了。我上學那會，小學、初中、高中、大學，牛逼的老師，從不照著課本或備課本來，課堂如行雲流水般的暢快，該記住的也記住了，該學會的也學會了，下課還意猶未盡。反而那些拿著教案，拿著備課本的，課堂生硬的像夾生飯。吃吧，下不了咽，不吃吧，又餓。我自己也曾經當過教師，不才教了小學四五年級的語文和英語。我一般前一天晚上把第二天要教的內容預習一下，重點、難點、可能遇到的學生提問，自己過一遍。課堂上我也就講個10-20分鐘左右，其餘時間用來互動、練習、答疑。備課，那是用來應付上面的檢查。記得高中那會，歷史老師是我校唯一一位碩士學位的牛人，年紀不大，約摸30多歲。上課連課本都不拿，更別說備課本了。我們都好奇，課本不用也就算了，備課本也不用?他說，你們以後如果從事教師行業，而且有了一定經驗之後，可以跟我一樣。備課，那是新手，不知從何入手，需要一個課堂程序和步驟來支撐他的教學。但是時間久了，你自己的專科知識哪些是重點、難點，全在腦瓜殼子裡，還用照著備課本或者課本來嘛?對於老教師而言，備課也就流於形式了。
