週一80119708

一年級還沒必要上作文輔導班，因為一年級的要求是看圖寫話，實際上只需要寫幾句話就可以了。老師上課已經給孩子們講了基本的格式和寫法，如果孩子還是無法很好的學看圖作文，那麼家長可以試著給孩子輔導一下：

1、格式要求

開頭空兩格，標點符號要用對。一般常用的標點是：，。：“”！？

2、開頭第一句話怎麼寫？一般寫清楚以下幾點：

時間，人物（誰），地點（在哪裡），事件（在做什麼）。

3、豐富內容：人物之間的對話（需要合理想象），動作（描寫可以稍微細緻一些）。適當說一下心理活動或者心情如何。

下面舉一個例子：

一看：觀察圖片中有什麼人？一個小朋友（可以自己取一個名字，也可以用我來寫），媽媽

她們在做什麼？孩子在洗碗，媽媽告訴我應該怎麼做。

二想：想象一下這是什麼時間？什麼地點？週末，中午吃完飯。在廚房裡。

三說：說一說這件事情是如何發生的，兩個人都說了什麼。

四寫：把句子擴展一下。

範文如下：

星期六的中午，午飯過後，我主動要求洗碗。媽媽聽了很開心！

我學著媽媽平時洗碗的樣子，戴上手套，穿上圍裙。我小心翼翼地踩在一張板凳上，很認真地洗碗。媽媽在旁邊提醒我要注意安全！

我先用洗潔精洗了一遍，然後再用清水把碗沖洗乾淨。媽媽誇我做得很好！我心裡開心極了！

一年級的看圖作文要求不高，只要把事情說明白，語句通順就可以了。而且不會寫的字，孩子們可以用拼音代替。

翼翔老師的兒童教育

一年級的小孩有必要上課外輔導作文班嗎？錢多的沒地方花的話，可以去看看。現在一年級的小孩才讀完上冊，才剛接觸看圖寫話。看圖寫話也沒有要求孩子要寫多華麗的詞藻。只要求孩子把圖意表達清楚，寫清楚時間，誰，在哪裡，幹什麼四要素。
我現在任教的是二年級，剛從一年級上來。在一年級的時候，我重點培養孩子的閱讀能力，讓孩子每天堅持閱讀繪本故事，並且每天堅持講一個故事，傳錄音到語文群裡。讓每個孩子分享閱讀，並且有競爭心理。到現在一年半了，孩子們養成了讀故事，講故事，分享故事的習慣。在閱讀課外書籍中，孩子們的認字量越來越多，想象力越來越豐富了。有時一幅畫能表達的非常棒，這些都源於孩子們養成良好的閱讀習慣。

領悟教育

我女兒已經上二年級了，惟一讓我最欣喜有就是我女兒的作文，現在可以隨便寫幾百字，語言通順，前後邏輯緊密、四字詞語運用到位，我想在這方面做一些分享，還是非常有價值，也值得參考的。

說到這個問題，讓我想起不久前與鄰居的談話。他們家的女兒與我女兒出生就相差幾天，同是一個省級公立幼兒園畢業的（公立幼兒園都不教小學的內容），只是孩子們現在所在的小學不一樣。聊天時才知道，現在他們家的女兒週末都很忙，基本一天都泡在少年宮，不是作文班就是其他的提高班，無意中我問到，才二年級，需要這麼焦慮嗎？這時這位媽媽回答，說女兒上小學後因為沒有小學前的知識基礎，學習成績一直上下浮動特別大。

如何輕鬆培養孩子寫作能力？在這裡與大家分幾點：

一、培養鼓勵孩子的閱讀習慣

孩子愛看什麼書都不要緊，即使現在喜歡看圖多字少的（只要不涉及黃賭毒），孩子對文字的接受程序不一樣，允許孩子有適應與進步的空間；

二、培養鼓勵孩子寫寫畫畫的愛好

有些孩子喜歡寫，有些孩子喜歡畫，只要孩子願意表達就好，寫完畫完都可以鼓勵孩子用口頭表達出來；

三、多問孩子的感受與想法

讓孩子學會正確表達自己的感受與想法，也是打開孩子對語言運用的很好的方式；

四、多聽能激發孩子思考與想像空間的好故事

聽與看，是激發孩子想象空間最好的工具，少讓孩子看視頻類產品。很多故事是灌輸式的內容，選擇在故事的選擇上父母也得花點心思。我孩子是在一年級開始被【美可玩故事】（基於兒童發展特點而創作的故事）的原創故事所喂大的，在一年級下半學期，孩子在寫作方面就有很明顯的提升（我不幫孩子檢查作業，好與壞的結果都是孩子獨立完成的），孩子在寫作上面完成的速度很快，而且經常全對與拿到星星表揚，這讓我份外開心，也特別省心。

希望好的經驗也能分享給大家，讓大家與我一樣，育兒路上多點輕鬆，少點焦慮~

兒童心理18666828688

一年級小朋友完全沒必要上作文輔導班。

閱讀識字量大的小朋友，在家練習看圖寫話就可以了；

閱讀識字量小的小朋友，上了輔導班也消化吸收不了，建議多閱讀，多識字，再結合看圖寫話強化練習就可以了；

我給我家一年級小朋友精心挑選的《看圖寫話就三步》這本書，非常好用，您也可以試一下！

教書陪娃

一年級就上作文輔導班，你是想你家的孩子一步登天嗎？

請問你知道一年級的孩子語文在學些什麼嗎？我替你回答，他們在學習最基本的拼音，在學習寫，說最基本的句子，他們的課文都只有幾句話。

一年級的孩子處於萌芽階段，哪兒來的能力去寫作文？寫句子還差不多。所以一年級的孩子還沒有需求去上作文輔導班，要去也是請人陪他一起讀書，培養他的閱讀能力，倒是在給他後面打基礎！

你說是嗎？

小姨媽知道

一年級的孩子寫作文，我覺得只需要注重兩點就可以。

一、每天讀書的習慣

一年級的孩子要保證每天半個小時的讀書時間。讀書的內容和題材可以根據孩子的興趣來進行選擇。這種讀書就是一種積累，讓孩子通過讀書積累素材，積累故事。孩子的讀書一定要家長配合，尤其是一年級的孩子家長，一定要孩子共同讀一本書，第二天讀書的時候，家長可以有意識的去詢問孩子前一天讀書的內容，適當的加以提醒，這樣做的目的是要孩子在讀書的時候保持精力集中，讀過的東西能記住，同時這也是一種很好的複習。

二、善於交流的習慣

一年級的孩子的作文叫做寫話，所謂的寫話就是把說過的話寫下來，所以重點就是讓孩子多交流，善於交流，願意交流。而一年級的孩子大多童言無忌，想到啥就說啥，邏輯性稍差一點。那麼我們家長的任務就是引導孩子說話的時候加強邏輯性，比如孩子在說一件事的時候，我們可以教會孩子先說時間，再說地點，再說人物發生了什麼事，再比如孩子外出遊玩的時候，我們可以教會孩子按照遊玩的順序來把所見所得說出來。

一年級的孩子寫作文是件很困難的事情，家長需要多鼓勵，少批評，循序漸進，逐步鼓勵孩子多說，多講，多看多寫。

虎子看教育

你好，一年級主要是看圖寫話。如果家長能教，肯定比輔導班效果好。有送孩子上輔導班的時間、精力和金錢 不如身體力行，自己教，下面青田老師教各位家長怎麼培養孩子寫作能力！

一：、激發學生讀書的興趣，。

豐富學生的寫作素材。

課外閱讀是語文學習的重要途徑。

對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，最重要的是能夠豐富學生的寫作素材。

新課標從低年級開始就對學生提出了大量課外閱讀的要求，這種要求旨在豐富學生的語言積累。

作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。

低年級的學生由於識字不多，起初的閱讀離不開大人的輔導。

他們必須藉助大量片或老師及家長的講解來獲得書中傳遞的信息，隨著課程的進展，他們逐步看懂同時帶有拼音及漢字的一類書，獨自完成閱讀。

但不管是哪一種閱讀方式，能讓學生對閱讀產生興趣才是最重要的。

同時，低年級學生進行初步閱讀時，可以課本上的為例，由淺入深，逐步轉向課外的各類書籍。

為了讓學生感受的書的美妙，老師們想盡辦法把閱讀與多種實踐活動結合起來，以此來培養學生的閱讀興趣。

二、指導學生看寫話，培養學生的觀察能力。

教材中都安排有“口語交際”，這是培養學生的觀察、想象、口頭語言和書面語言表達能力的，在導入新課後，老師可以針對上的景物提出問題，讓學生看思考。

上的故事發生在什麼時間、人物應該怎樣稱呼或起個什麼名字，人物在幹什麼、想什麼，表情如何、會說什麼。

上有沒有什麼字樣和物品，與意有什麼關係等。

領會的整體思想後，用什麼樣的語言來表達意，怎樣安排寫話的先後順序，都要給學生一一指導，真正讓學生心領神會。

讓學生觀察思考成熟後，老師可以有目的地提出幾個問題讓學生一一回答，並做好指導。

先讓學生自己說，接著同桌說，也可以指名說。

語言不要求千篇一律，學生思維不要限制，儘可能地讓學生展開想象，只求語句通順，符合意。

最後指導學生把自己有條理地寫下來。

此外，還找一些適合學生看寫話的畫讓學生練習寫話，教給學生寫話的格式。

這樣堅持下去，看寫話的能力就提高較快。

三、激發寫作興趣，培養學生初步的寫作能力。

蘇聯作家贊科夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語。

”因此，學生進行寫作，首先要引發學生的興趣。

低年級的學生，要藉助畫來寫作，降低難度。

作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫”。

看寫話就是讓學生把自己眼中的、畫面、生活，用文字描述出來。

畫鮮明、形象，豐富的內涵往往是對生活中某些現象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，也易於學生進行思維的拓展，解決他們作文沒東西可寫的難題，容易激起學生的寫作興趣。

低年級學生的寫作能力，就是讓學生多讀多寫，教會他們觀察事物，在觀察、閱讀中積累語言素材。

讓學生覺得寫作不是一件難事，這樣學生的寫作水平就會得到提高和發展。

青田老師

小學一年級階段其實已經開始了作文，無非是在一年之前的，我們把這種行為稱為看圖寫話，所以家長只要能夠完成課程標準上，要求孩子完成的任務就可以，三句話4句話5句話，表達一個簡短的場景。

針對這樣的一個目標，家長朋友沒有必要讓孩子去上輔導班，相反很有必要在家庭中訓練孩子的說話水平，說話能力，表達自己意願的能力，也可以經常的找一幅畫，讓孩子進行描述，最好的辦法還是放在大自然中，讓孩子在接觸大自然的時候，描述自己的情況。

我想訓練一年級階段孩子的方法主要有以下幾種方案。

首先應當保證句子的完整性，對於孩子表達的任何一句話，我們家長要知道的就是句子的主謂賓定狀補，儘量可能完整，其次，在完整的過程中，我們使用一些比喻誇張，還有表達心情的一些單詞插入其中，讓句子生動起來活潑起來，這是一個長期的過程。需要孩子和家長之間進行互動，家長應當多讀書，幫助孩子慢慢增加詞彙，一年級階段的孩子，家長不要期望它有太多的語言，太多的詞彙，只要能夠清晰的表達一個簡單的目標就可以了。

其次善於表達，也就是指孩子在見到自然場景，見到自己需要描述的事情的時候，應當主動積極的和家長進行討論，而討論的過程其實也是學習的過程，家長在這一個過程中應當積極配合，不應當把孩子的一些觀點和孩子的一些事件當成一些比較幼稚的內容，美國的杜威曾經說過，教育即生活，其實我們覺得無論是教育和生活之間的關係如何，他其實都是統一的。因此最好的表達目標還是存在於我們的生活場景之中，一些紙面上的圖片上上的知識可以訓練孩子，但是卻遠離孩子太遠。

最後，家長應當在訓練過程中給予孩子一定的積極主動的評價以及指導。家長需要注意的就是孩子的作文水平，口語表達水平，其實就像一棵小樹在成長的過程一樣，它需要不斷的修剪，否則的話，孩子的語言最終將會變得越來越貧乏，而修剪的方式就是讓孩子多讀書或者家長多讀書，通過交流的方式，把所有應當讓孩子掌握的知識，慢慢傳達給孩子，讓孩子不斷提升自己的口語能力以及知識詞彙量。

總結一年級的作文，基本上也就通過這幾種方式來實現，完全沒有必要送到輔導班裡面，家長在輔導孩子的過程中，或者在生活場景中，就可以完成這些方面的內容工作。

另外任何時候，不要期望輔導班對於您的孩子的學習，以及某項技藝有特殊的幫助，最終還是靠家長和孩子自己的努力。

宜城老師

我是教了37年語文的人，輔導高三連續11年，就我自己見解，作文你們不要補課，要提高孩作文能力，應抓根本，培養孩子閱讀習慣，讀熟之後複述，每天一至二篇，這樣做的道理，一，進一步增多識字量，二，積累語言詞彙，三，提高口語表達能力，四，訓練思維，使之條理化。一個從小愛讀書的孩子沒有不會寫文章的，況且，讀書好處不只於作文，語文能力的提高，人文素養的形成，社會知識的積累，溝通水平的提高，高雅氣質的涵養，都從閱讀中來。這些好處的形成是緩慢且漸進的，潛移默化的，潤物無聲的，小學三年級開始寫作，若是一年級家長就抓，定大有成效。何止於小小的學生作文，當年我是這樣培養兒子的，現在培養孫子。依然有奇效。

用戶4722161176435

一年級的小孩還未涉及到作文課程，個人認為可以先不需要上課外輔導作文班，但可以從培養孩子自主閱讀能力來做學習作文課的準備。

這一點，我在之前的回答裡有提到過，一年級的孩子可以開始多讀“橋樑書”。就是介於圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型，比繪本畫少，比讀本畫多。比如之前推薦過的《中國經典神話故事繪本》，它精選《八仙過海》、《后羿射日》、《哪吒鬧海》等祖祖輩輩口口相傳的20個神話故事,讓爸媽們可以和孩子一起重溫兒時經典。帶孩子迴歸神奇、可愛、充滿中華傳統智慧的瑰麗寶庫。在閱讀上，這套書為大字注音版，不僅孩子讀起來無障礙,每一頁的文字量也都適宜孩子閱讀，就連不認字的孩子通過看插圖也能明白其中的故事。

另外，有趣幽默的注音小說也是不錯的選擇。比如，狐狸姐姐著作的，獻給一年級孩子的注音版校園幽默小說《一年級的小豆豆》也很適合用來培養孩子的自主閱讀能力。作者用風趣而充滿深情的筆觸把這些一年級小豆包們的生活描寫得真實、生動、細膩，字裡行間都是對小豆包們的呵護、欣賞與熱愛。淺顯易懂的語言、親切的視角、幽默的敘事使得平實的生活變得活潑可愛。

關鍵字: 一年級 教育 作文