昨天接孩子，和同學媽媽聊天。
“昨天又兇了孩子一頓。有一個字，前天就告訴他寫錯了，當天改了5遍；昨天又錯了，讓他改了30遍，你猜怎麼著，30遍全寫錯了”
“這錯了又錯，總也糾正不過來的壞毛病，怎麼辦啊？”
“每天看著拿回來的卷子，大部分錯題都是錯了又錯的知識點，問孩子咋回事，他就不吭聲，一副我也不知道的死相，我的火氣就蹭蹭地往上冒。”
“你如果不會，做錯了，我都能接受，可都會了的知識點，還錯，我就接受不了啊。”
今天早上，和另一個媽媽聊天。
“就要考試了，可孩子的錯題總也改不完，前天錯這裡，改正了；昨天做作業，前天的錯誤沒有犯，可又換錯別的方面，繼續改正；今天可好，昨天的錯誤沒有犯，前天的錯誤又重複犯了。如此反覆，這錯永遠改不完啊”。
最近看到最誇張的一個帖子，描述輔導孩子的狀態。一個媽媽說：“給孩子輔導功課，就像女媧補天”，另一個媽媽接話：“你才是補天，就一個窟窿，我是精衛填海啊，浩渺的大海怎麼填啊？”第三個媽媽哭著說：“你們還有填補的目標，我是開天闢地。”
這些場景是否似曾相識？
快樂學習派說，那是因為孩子改錯的時候不走心，沒有興趣哪來的走心的？
我又生出更多疑惑，錯誤本就是說明過去某個快樂的行為有問題，要丟掉某個快樂的行為，重新建立一個正確的行為，這個過程能快樂了嗎？
錯了又錯確實挺頭疼的，但並不是就沒有辦法了，歸根歸根結底，孩子沒有記住一些知識點。人的記憶是由規律的，我們來回顧一下艾賓浩斯遺忘曲線吧。
信息輸入大腦後，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快後慢，特別是在剛剛識記的短時間裡，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，對所學知識及時進行復習，這種記憶方法即為艾賓浩斯記憶法。 對所學知識和記憶效果及時進行復習和自測是艾賓浩斯記憶法的主要方式。艾賓浩斯記憶法也是遺忘曲線；一個小時後就會遺忘；在一個小時內回想就可以記住那個東西；最好一天之後再回想；三天之後再回想就可以了。
根據艾賓浩斯遺忘曲線，要糾正所有的知識點，就只有“定期複習”。
即對自己所學的課程、知識定個複習與自測計劃，然後按時執行。
1、日測：每晚上睡覺前，應該將當天所學的知識擇其要點複述一下，如條件不允許，默寫提綱或乾脆默想也行。
2、周測：星期天休息，可將一週來所學課程的內容換個角度提出問題，寫在一張紙上測驗自己，發現存在疑難或模糊之處，馬上解決，絕不拖欠。
3、單元測驗：一個單元學完了，可以自測一下這個單元有哪些主要內容，學完有什麼收穫，從而及時消化，鞏固記憶。
4、全書測驗：一本書學完後，可以翻開目錄，逐次回憶內容，在單元測的基礎上，全書測就問題不大了。如果沒有時間，可以挑選那些重要內容先進行。
針對如何記憶，還有一些小技巧：
1、一些總寫錯的字，需要媽媽們幫忙分析、分解，甚至變成口訣、兒歌，幫孩子記憶。比如“坐落”的“坐”，“ 人人坐在土墩上”，能看出來字怎樣寫，也能看出來是動詞的“坐”，在土堆上坐著，哪有房子啊？所以沒有“廣”字頭；“落座”的“座”，“人人落在電影院的座位上”，電影院的座位都是一個一個的位置，有點形象，能看出“座位”是個名詞，“座位”都在大廳裡，要有“廣”字頭。
2、一些易讀錯的音，需要媽媽根據不同讀音代表的不同意思，給孩子講解，幫助記憶。比如“血”，“血腥”念“xuè”時，表示一種液體；“流血”念“xiě”，表示一種動態。
3、數學計算題重複出錯，只有一個原因計算熟練度不夠。其他題目出錯，原因可能是一直就沒理解某個關鍵點，可能是沒記住這種解題思路，可能是不會變通。針對不同原因，解決辦法也各不相同，多做題還是必不可少的。孩子的教育，沒有大量重複的練習，肯定是不行的。
錯題糾正的問題解決了，我們回過頭來看看媽媽們如何不受錯題干擾，繼續修煉佛系？
1、要牢記這樣的信念“孩子犯錯是很正常的，孩子就是在錯誤中成長”，請將這一點打印張貼在書房，陪讀時，能起到警醒的作用。
2、捫心自問，孩子常犯的錯，我們給他整理錯題集了嗎？錯題集，有沒有經常拿出來看，溫習知識點？有沒有按照艾賓浩斯遺忘曲線的要求定期複習易錯知識點？如果沒有，那先自罰，不要責怪孩子。
3、孩子成長的過程，就是慢慢獨立自主的過程，有些問題，不要過分糾結，有些行為，睜隻眼閉隻眼，將注意力集中在孩子做的優秀的地方，多表揚、多鼓勵，激勵孩子上進的行為，慢慢開啟孩子自主學習的心智，這才是培養孩子的根本。
4、媽媽們怒火中燒時，不如將一切交給孩子自己。媽媽去別的房間，或者呼吸法調節自我，或者做做瑜伽，或者抄抄經書。畢竟好的心情，才能培養出優的秀孩子。
自己總結的一些個人育兒經驗，我想肯定還有很多智慧媽媽，會有很多更聰明的點子，歡迎大家給我留言，助力孩子們期末考試取得好成績，幫助媽媽虔誠修煉佛系。
閱讀更多 努力的喜媽 的文章
