冬把滄桑給了誰
在一個班級裡座位的調動也得根據學生的身體發育，學生的視力狀況，本班級的具體情況去靈活定期的調動的。一般情況，個子高的靠後，個子低的靠前，視力不好的靠前靠邊以免影響後邊的學生，定期左右互換，每學期再根據孩子身體的生長情況在進行調節。
在公立學校給老師送禮調座位的情況很少，你孩子看不到黑板上的字，和老師說說這是情理之中的事，老師一般情況酌情要給調的，再說教師設計的時候，已經考慮到即使坐最後一排，視力正常的都能看得到。如果是私立學校，據我所知我們這個地方存在你說的這種情況，因為我們這兒幾所私立學校人多，班容量大，一個班將近70個學生，最後面的確實存在看不到老師黑板上寫字的情況，但是總得有人在後面坐，這就給了老師收禮的機會，就有學生家長為孩子能看到黑板向班主任老師送禮的情況，而且，據聽說有的道德低下的班主任專門趁機向家長索要錢物。這也是學校管理不嚴格的結果。遇到這類情況，希望學校在嚴格管理的同時，在招聘老師時要嚴把師德這一關。
不是天方夜談
學生調換座位是一件棘手的事情，每位當班主任也感到頭疼，不可能照顧到每位學生的需求。成績好的家長想自己的孩子坐黃金地段，提高上課效率，成績不好的家長也想自己孩子坐黃金地段，有利於孩子學習，本來成績就不理想，更要風水寶地。
筆者一直從事班主任工作，為了想一碗水端平，想了許多招數，但都不是很如意。比如以成績為依據，當年我每學期有幾次調換座位，把一個階段成績統計出來，這當然是九十年代，放在現在也不敢這樣做。按名次排座位，就像現在考編一樣，誰第一名學校任你選。我就讓第一名同學選自己想坐的座位，剩下來以此類推。你成績好，就有優先權。這樣一來，成績好的就能坐到滿意的，可是成績不好的也無話可說，誰叫你成績不好，如果努力了成績提高了，你照樣做到好的位子。這個點子不咋樣，當把學生治得服服帖帖，有的學生心裡不快活，包括家長也不好說，誰叫你孩子成績不好。
現在不敢用這種辦法，吃不了會兜著走。學生座位採用流動的方式，一週更換一次，前後左右輪流坐，一個學生不可能老是坐黃金地段，即使成績不好，也有機會坐中間兩三排的地方，兼顧每位同學，這樣座位矛盾小了，家長也能理解。
至於現在不少班主任老師，把好座位當作撈錢的資源，這確實也存在這種現象。更有甚至誰送了禮多就坐黃金地段。這種現象城市比我們農村厲害，農村學校這種情況較少見。大多數老師秉持公正之心，一切為了孩子，不是誰送禮就好座位。
江南煙雨220667845
發現生活美好的！
我十分想回答這個問題！我家小孩就是經常被老師調動位置的！特別是上學期經常調動，不是倒數第一排就是第二排！心塞！
還記得剛剛讀一年級的時候總是順數第二排或第三排，自己心裡不太在意反正都坐在比較前位置！有一天一個同班家長討論位置的問題我也沒怎麼放在心上……可到了二年級這個問題經常困擾著我，孩子因為調皮經常狀況百岀，留堂也多了！班主任曾經說過把上課紀律差、調皮搗蛋學生調到後面位置！在二年級第一個學期我經常嚴厲批評自己孩子，從行為習慣和自覺性上以身作則，言傳身教！從語言上反覆提醒，從他每天表現上監督，整整一個學期沒有間斷，但還是收不到我想要效果，學期末考試成績還是可以的他，我卻發現他視力嚴重下降……這下對位置問題我更焦急！
為了這些問題，整個寒假電視、手機、電腦等對眼睛造成傷害的可以不接觸儘量不接觸，多在戶外活動，鍛練身體如早上跑步、騎自行車；晚上飯後散步！看書時間控制好，適當休息看看遠處綠色景物！一切一切為下學期做好準備……
這個學期一開學，我的孩子第一天就留堂了，哎！難道又失效了？孩子又犯毛病了？我不停的問自己為什麼……這一天後孩子突然從坐倒數第二排再到順數第三排給了我一個不準定答案！這個學期已過半，留堂沒了，老師提醒短信沒了，老師佈置的作業很認真完成，特別是寫生字，每一筆都很用心我感受到！現在一直坐在第二排……是老師對孩子的肯定？還是孩子自己醒悟過來了？一切一切我都不想太多，只要孩子平靜愉快度過學習生活就可以了……
作為一個家長，孩子成材與否，希望老師真誠對待每一位學生，致於要送禮搞關係也太社會化了，這種風氣也不應該在學校發生！
老師是為人師表，他們的真誠學生會感受到！時間到的時候，感恩的心必然存在學生心內，一生受用！
Tao2777
今年春晚的一個小品，也是講學生家長到教室搶佔"黃金座位"的故事，全場笑料頻頻，雖然是杜撰的故事，但也給我們留下了無限的遐想。學生要想坐"黃金座位"，要不要給老師送禮？
去年，我班上有一位坐在後排的女同學，學習中偏上，本來她的座位沒在後面，是自己想到後面去體驗，主動給老師要求的。在一次作文中寫道："老師，教室裡的不同位置，我已體驗完，我想要好好學習，爭取考班上第一名，你能不能幫我調回原來那個`黃金座位`？"我看了學生的作文後，批示了"OK"。
其實我也準備調換班上某些同學的座位，在一次班會上，我把將要調座位的事告訴了同學，課後很多同學都跑到辦公室來給我提要求，我不想和誰坐，我想要和誰坐，我想坐什麼位置等等。整個辦公室裡鬧成一團粥。
我告訴同學，你們願意和誰坐？先在班長處登記，至於坐的位置，老師會酌情考慮。"黃金座位"數量有限，凡是有強烈上進心的同學都可以申請，將你們的學習計劃和想要坐的位置交給老師。最後那排並不是特殊座位，而是根據學生身高來進行安排的，如果很高的同學坐前面，會擋住後排同學的視線。
老師一共收到10位同學的學習計劃和座位申請，並儘量滿足了他們的需求。在以後的學習過程中，他們也是按照自己擬定的計劃進行學習，在初三的自主招生考試中，這10位同學都如願以償的考入了市裡的重點高中，實現了他們初中階段的夢想。
老師頻繁調換學生座位，說明老師發現了某些學生的一些問題，想通過調換座位的方式，來改變他們周圍的環境，更好的利用班上的資源進行學習，促進班風、學風邁上新臺階。
Lance課堂
能用心學習，坐哪裡都一樣。
家長比孩子更關心，座位前後問題。認為坐在前排，能聽清老師講課，看清黑板，對學習很有利益處。人人想坐前排，那後排由誰來坐呢？
一、身高決定前後排
在老師對學生還不是十分了解時，會先按身高來按排座位，安排個子矮小的學生，坐在前排位置。這樣，個矮的不會被個高的擋住視線，無法看到黑板上的內容。
記得初中的班長，人高馬大的。一直安排坐在班級最後一排，也沒因此學習差，反而是大家羨慕的優等生。
二、根據特點調換位置
老師瞭解學生後會，時常進行調換座位。主要是根據學生暴露出來的缺點決定。有的學生愛講話，一有機會就和同桌說話，老師會把他和不愛說話的學生調在一起坐。有的學生，上課時動來動去，不停扭動，坐在前排，容易影響後面的同學集中專注力，只能往後調。
三、後排成“專座”
除了人高馬大的學生，只能安排在後排外。其餘被老師安排在後排的，都是一些平常不愛學習，又經常違反紀律的學生。這些學生，如果不從態度上認識到學習的重要，很難再獲得重調位置的機會。
想要獲得靠前的座位，單靠給老師送禮，是行不通的。讓孩子拿出成績，老師看到進步了，自然會調換位置，免得學生受到不好影響，成績又下滑了。
我是女兒的玩具
關於學生在班級座位的位置，誰最關心？自然是家長最關心，其次是學生自己。可能我們被太多的世俗眼光或不成文的潛規則所影響，一看到老師給學生調座位，就會產生很多聯想，如題主所問：有的學生一直坐最後一排，真的要給老師送禮嗎？
答案並不是唯一的，可以說人心有多複雜，答案就有多少種。當然，遠沒有這麼玄乎，無外乎有以下幾種原因：
一、教師師德好，無需考慮送禮，會視情況給學生安排或調整座位。就如經常坐在最後一排的同學，如果你個子矮被前面的同學擋住視線，看不清楚黑板，那就可以主動向老師提出申請，老師一般都會給予解決。好老師都會設身處地為學生著想，只希望大家都能安心學習，不受無關因素干擾。再如孩子視力不好，家長應該和班主任老師講清楚，儘可能不要安排在後排。
二、上課愛說話的同桌肯定會被調開座位，這是對全班同學聽課負責。有些同學雖然很要好，也是同桌，或者前後（左右）座相鄰，但是上課總愛說話，影響或干擾老師的正常講課。經反覆提醒無效後，至少會有一個被調開，這樣就避免兩個總愛課上說閒話的同學壞習慣被縱容下去了。
現在很多家長不重視對孩子在家裡進行好習慣培養，導致孩子不守家規，在班上不遵守紀律，這樣的孩子不僅自己學習不好，還影響其他同學。
三、上課不聽課，愛違反課堂紀律的同學只能被放在最後一排。不管是小學階段還是中學階段，一些班級裡都會有上課不聽課，但卻愛違反課堂紀律的同學。這些孩子因為缺乏學習興趣，或者跟不上教學進度，乾脆就不聽講，而是在下面擾亂其他同學聽課。基於此，老師只能將該同學調到最後一排，像這種孩子幾乎都是家長放棄的典型。當然還有一種可能，就是個子太高，這種情形也可以靈活調整，如邊排不管在哪，都不影響別人。
四，可能有個別教師師德較差，拿調學生座位來滿足自己私慾。在任何行業裡都會有害群之馬，教師群體也不例外，否則就不可能出現那麼多垢病老師的段子。因此，對於家長來說，如果你的孩子上進心很強，也願意專注學習，但是座位卻在被安排在後面，如果孩子正常聽課受到影響，你必須要和班主任老師聯繫協商調座位，至於怎麼做，在這裡我就不強調潛規則了。
總之，對於學生座位來說，是一個非常敏感的話題，這關係到學生獲得公平對待的問題。希望家長平時重視對孩子的家庭教育，搞好家校溝通聯繫，培養孩子遵守紀律的意識，儘可能認真聽課，不做無關的事情。只要孩子自己表現出色，相信一般都會在靠前的座位，不至於遇上一些鬧心的事。
寒石冷月
調位置的確是一個很講學問的問題，是一個很講究方法的事情。作為一個老師，調坐位是一個必學的事情。學生和家長都很在乎位置問題。
首先，我要明確的是，其實位置並沒有顯得特別重要，只要學生的學習狀態對，那就沒問題。可是偏偏很多學生是比較敏感的，也比較在乎。為什麼有一些會經常調動位置，而一些沒有動過，特別是最後一排？
經常調動位置，原因通常在於之前的組合位置的學生存在問題，影響了學習狀態。最重要的原因就在於學生上課狀態不對，那就會想辦法調動位置，讓學生組合正確，團隊合作，進入正常的學習狀態。如果彼此都有很好的促進作用，共同學習，共同進步，這樣位置也不會動。
那為什麼最後一排總是最後一排？要不要送禮？
說說我的經驗，我通常安排最後一排的原因有兩個：一個是學生比較高，如果安排學生去前面的話，會擋住其他同學視線，那就一般都坐後，但也不是一成不變的，還是會輪換，前後兩排輪換，或者組與組之間輪換。二是學生成績較好的學生坐後面。讓學生自己提出坐後面，然後成績好的學生坐後面很穩定，後面一旦穩定好了，整個班就穩定好了，班風紀律學風都會穩住了。一直以來，坐後面的成績好的同學，也從來不會因為位置在後面而落後，一樣優秀！
自然也不用送禮，送了反而對學生也不好，相信老師，相信學生，讓學生儘快適應，融入學習，爭取更大的進步。
歡迎關注評論，我是小天，共同探討教育問題！
初現天才
學生座位是很多班主任非常頭疼的一個問題，處理不好容易與學生、家長產生矛盾，甚至會產生一些誤解，什麼家長送禮啦、家長有地位了、班主任有求於某些家長啦等等，傳來傳去汙染了社會空氣！出現問題的原因可能有：1、班主任無經驗，按著學生個子高矮或者視力好壞排座位，這是最不合理的。2、不排除個別班主任可能有私心或者受賄了。3、學生和家長存在誤區。錯誤的認為坐在前面對學習有利，成績就好，反之就不差。問題來了：誰規定的大個就得坐後面？視力不好的就應該坐在前面呢？還有，坐前面的學習成績就好？坐在後面的成績就差？本人曾經連續帶過15屆擔任高三畢業班班主任工作，每接一個班都會遇到此類問題，開始一個月不安排座位，隨機坐，確實有家長提出此類要求，我的回答是：“過段時間聽孩子怎麼說。”對送禮的嚴肅拒絕，回答是一樣的。，一個月後問題迎刃而解。這一個月我做了三件事：1、嚴厲整頓班級紀律，確保課堂嚴肅、安靜、緊張、活潑。2、根據學生學習成績。有意識地讓學生結成學習小組，便於課堂討論問題，作業互相幫助，注意學生學習成績要有梯度，但梯度要接近，否則，對學習好的和差的都不利。小組之間開展全方位競賽，考試成績按小組平均成績進行評比。3、培養學生的社會意識。潛移默化地引導學生及早適應社會。即當我們去機場、火車站、影院等處買票時，可以提出座位要求，但一定能得到滿足嗎？滿足不了我們就不坐飛機、火車了嗎？同樣，你只要有強烈的學習慾望，坐在哪裡有那麼重要嗎？只要大家相互監督，秩序竟然，坐在哪裡都一樣。除了照顧有殘疾的同學以外，其他人無條件地隨學習小組一起坐在班級任何位置。每兩週隨小組換座位一次。問題輕鬆地解決了。多年來，所帶班級學生高考成績在班級座位上的分佈都很均勻，多數情況是坐在後面的同學的高考成績略好於前面座位的。僅供參考。
白雪清風
這個問題還真不好說，具體情況得具體對待，也不能以偏概全說這是送禮的結果。
首先，班級正常的坐位安排一般是按學生身高排列，矮個在前，高個在後，這樣就不影響後面同學看黑板。也有班級是以小組合作模式安排坐位，小組內也一般也是矮個同學在前，高個同學在後。
其次，為了不影響學生看黑板造成的斜視，一般兩週左右進行整列調換。
上述這兩種方式是最常用的方法，也是公平對待每一個學生的方式。
當然，一個班級內肯定是有所謂的黃金位置，家長都願意讓自己的孩子在最好的位置上，所以不排除有家長多次讓老師給自己孩子安排好坐位，甚至用送禮來讓老師給自家孩子調換坐位，老師隊伍中也不排列有以此手段收取家長紅包的有違師德的行為，我認為這就是題主的困惑所在吧。
臥軒聽雨3
現在的家長看“腹黑”連續劇看多了，動不動就是社會潛規則那一套，很多時候將簡單問題複雜化，就像學校班級的座位一般，本來就是按照大小個頭排序，特殊問題特殊處理來安排的，非要把問題想象成給老師送禮，難道社會中最後的那點潔淨地也要被弄得汙穢不堪才會罷休？再說，以現在的小班制情況，坐在班級最後一排難道就看不見？聽不清嗎？
不知道現在的家長為什麼對座位的安排如此敏感，孩子不能坐前排，怕近視眼；也不能坐後排，怕被老師遺忘，學不好，孩子只有坐在最中間，不前不後才能學好，不然就以“家長沒有做好後勤保障”對不住孩子，孩子學習成績不好也是座位鬧得，種種理由五花八門，熟不知，你這只不過給孩子成績不理想找了個藉口而已。
當然，不排除某些時候，某些學生的座位來回動，但有時家長也只是看的表象而已，對於該名同學的真實情況不是很瞭然，要不就是屬於“活潑好動”學生，要麼屬於問題學生，如果他們都安頓不好，那麼整個班級的氛圍如何，可想而知了。
所以，遇事還需向好的一面思考，不然你整個人、整個家庭都是負面能量，那樣如何奮鬥？
