五四青年007
英語只是一門語言課程，而且只能作為一門輔助語言課程。現在把英語作為主科，本身就是捨本逐末，難道學習英語就能夠促進科技強國嗎？答案是不能，真正能促進社會科技和人文發展的學科是數理化及歷史，化學，生物和地理，英語只能作為輔助這些學科學習的工具。長期以來，一部分人社會上散播英語學習的重要性，誇大英語學習的作用 ，教育部門也一直將英語與語文數數學並列三大主科，在我看來，這就是一種潛移默化的文化滲透，是想通過英語改造中國青年人的傳統思想和價值觀，讓一代一代的中國人崇拜和仰視西方。學生因為學習英語佔用了大量的時間，造成其他學科的學習時間大大被壓縮，這樣如何培養出理工類和人文類的人才呢。這些能啟發學生創造思維的學科，學生竟然沒有時間去深入研究學習，時間竟都浪費到死記硬背的英語上，多麼可悲呀。支持英語作為副科，不能讓它再佔用學生的大量學習時間了。
雜家二少
小時候上學安排什麼科目都覺得是理所當然的，那是大人的事。怎麼安排怎麼來就是。
初中接觸了英語，也沒什麼感覺，覺得是教育需要我掌握一門外國語言，也正常。
倒是上了高中後認識的一些過去大媽，她們竟然精通的是俄語，隨口像喝麵疙瘩一樣禿嚕一句，聽不懂！我說了句英語，她們也是隔行如隔山的一臉懵懂！
後來我知道她們那個時代是中國是和前蘇聯最親的，一切向前蘇聯學習！那時前蘇聯是和美國平起平坐的，在世界很威風凜凜！
到我這個時代是英語，原來英語是國際通用語言，想走出國門，必須英語。而且前蘇聯已經解體了，連吃的都成問題！整個民族陷入癱瘓！甚至中國商人能用土豆換他們的飛機！這前蘇聯解體的是五馬分屍，分崩離析！到處碎屍般。
西方國家以美國主導終於控制了這個世界，他們想用解體前蘇聯辦法想解體中國的共產主義社會主義，可能中國人表面弱，骨子硬！不屈服精神讓西方列強無可奈何！
但是中國教科書就列入了英語必讀計劃，我必須知道你的語言才能知道你在如何操縱這世界！
這是中國英明抉擇，必須學人家的話，就算被罵，也知道而不是傻呵呵的笑！
話說緣木求魚，刻舟求劍，時代在變，中國強大起來啦！不要用一成不變的觀點羅輯思維綁架自己當下！中國強大了！呼嘯在這世界！
翻身農奴可以把歌唱，中國的語言我相信，不用傳教世界人堆積而來！就因為你強大了，而他們迷茫了！
至於英語，可以學，學多點有好處！但在中國高科上架那麼多年，可以下架了，憑興趣去學，多學有意。讓世界學學中國話，是無比的有意思！
做好準備出發
英語學習重在掌握而非選拔，歷次高考英語不會太難，當然一點不花心思就難了。我06屆，平時英語不及格，高考127雖然不是很出類拔萃但是遠遠超超預期，而且普遍狀況都是如此。英語重點還是聽力和閱讀，語感真的很重要。那年平常考一百三的也不過考一百三是多，拉開的差距不大，所以英語不會太具有選拔性。數學是反過來的，平時考140你高考若不在狀態基本就是不及格的命，選拔性實在太強，取消英語主課的地位哭的不是文科生而是理科生
李建良42529891
作為剛進社會三年的小油條，想回答這個問題。
以前認為中國人的漢語已經走向世界了，也認為自己一輩子都不可能會出國，學英語有什麼用。我一直覺得減負從英語開始。剛進去社會也是這樣認為。
後來會發現，英語重要的很。
當有外國人用英語向你詢問事情時候，你只會說no，當你聽不懂他們求助詢問別人時，作為一個新青年的失落。
講一個自己的故事，今年五一，我從家出來，一群外國人圍著一個老爺爺，只看老爺爺滿頭銀髮，非常流利的說著英語，並手裡筆畫著怎麼走，一幫外國人給出熱烈的掌聲和大拇指，最後有的時候點頭致謝。我覺得應該是致謝，因為所有人說的都是那一個詞。
作為一個大國，我們不能閉門造車，只看自身強，就忽略了周遭的國家。閉關鎖國是永遠的痛，強如漢唐，出使之人亦精通外語，在如明朝鄭和，為宣國威而下西洋，鄭和就會很多外語。
所以外語無用論真的很荒謬。但也不要太過對於英語的培養，而對國內語文一竅不通，也是白交費
種花家夢想兔
其實就是“利益”二字！
看看華夏大地一個英語補習培訓產業鏈養活了多少人！
所謂“斷人財路，如同殺人父母”，在這個龐大利益集團的公關下，英語在高考中降級也就變得難如登天了！參考美國禁槍浪潮中逆流而動的美國步槍協會，大同小異而已！
語言的學習並不難，我國各級考試中的英語早就走入歧途了，這是有意為之！不難，家長孩子怎會恐慌，又怎會去補習？他們又怎麼賺錢？
其實我國的英語考試，外國人都考不好，難道老外英語不如我們？！
歸根究底，語言首先是工具，交流是首要目的，只要能順利溝通，就行了。
至於有些所謂“學外語要從娃娃抓起”“小時候是孩子語言學習的黃金期”的論調，更是扯！母語都沒學好，怎麼去理解對照著學外語？！難道能在中國培養出一個合格的外國人？呵呵！
不要過於強調學好英語的好處，沒那麼誇張；再說老祖宗有句話“藝多不壓身”，請問學啥沒好處？
一句話，中國的英語學習就是個坑，深不見底的那種！
鼓動從小學外語，鼓吹外語跟母語一樣重要的人，其心可誅！
（文中英語、外語混用了，就不一一改了，致歉！）
乜視風吟
漢奸吳國，所以它們才反對。學生的時間是有限的，用有限的時間去做正確的事，才會做出了不起的成就，對國家、對民族都是有百利而無一害。漢奸反其道而行之，讓學生有限的時間去做無意義的事～～學一種鳥語（鸚鵡學舌般的溝通工具），滑天下之大稽，而且綁架全國人民去學習垃圾鳥語，真是民族的悲哀，更是民族的敗類，它們所有的解釋都是蒼白無力的，就是浪費學生的有限時間，不讓中國人有更多更大的作為。試想：中國與西方國家的學生用同樣的時間去學習，西方國家的學生把這有限的時間都用在正確的發明創造力上了，所以，諾貝爾獎他們能得到；反觀中國學生，用有限的時間去學習正確的事+一種垃圾鳥語，把有限的時間一半都浪費在無用的地方，所以中國的學生拿諾貝爾獎的機會少之又少的原因。所以，教育關係全民族的興衰，教育學什麼科目必須由全民族投票決定，而不能由幾個人（其中裡面還有漢奸），拍腦門決定，誤國誤民族啊！
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現實生活中從事與英語有關的人少之又少。學生學習英語困難，家長難以輔導。因此不少家長呼籲英語變成副科。但有人極力反對，包括我也反對，我想從以下四點來闡明我的立場。
現在英語是國際通用語言，是世界上應用最廣泛的語言。
19世紀英國通過殖民，成功的把英語推向了世界。目前國際交流與合作、近現代眾多的科學文獻、先進的科學技術、軟件編程、精密儀器說明書等都是用英語寫的。通過英語，我們能夠更好的瞭解和學習西方世界。
從目前的教育與社會經濟發展要求來看，英語是及其重要的。英語在教學中地位應該保持不變，與語文數學處於同等重要地位。既然英語這麼重要，教育部肯定不會讓英語變為副科。
全國相關的英語產業鏈，也不同意把英語變成副科。
全國各地，看看有多少英語補習、培訓機構？如英語高考補習，考研英語，雅思託福英語等，最為著名的是新東方英語。它解決了多少人的就業，養活了多少人？而且從事英語教育的，部分人處於上層社會，直接影響著英語及其等級考試的決策。
祖國的偉大復興與崛起，社會的可持續發展離不開英語。
當前我國要實現繁榮富強，民族的偉大復興、社會的可持續發展，高度融入國際社會，進行國際交流與合作，是離不開英語的教學與學習的。國家需要一代又一代學英語、會英語、精通英語的人，參與到祖國的建設中。你說英語的重要性能降低嗎？
從個人角度支持英語變副科，僅可以理解。
英語在日常生活中應用較少，缺少實踐，學生學習困難，家長難以輔導。從事與英語有關的人，少之又少。
如我學了十幾年英語，從事了個與英語無關的職業。感覺浪費了我不少的時間與精力。但從國家與社會發展的大局出發，我還是反對將英語變成副科的。
總之，要從國家與社會發展大局出發，從民族的偉大復興與崛起出發，從社會的可持續發展出發，重視英語教育，反對將英語變成副科。以上是我個人看法，如有不妥之處，請批評指正，謝謝！
數學教育2019
這個話題一直都是矛盾的。14億中國人，生活中（除了學生）和英語有往來的應該不超過2000萬。即使那些英語老師他們每天生活中用到英語也不多。
為什麼中國會有這樣的情況發生？因為中國人跪久了，只要是歐美的，就會有人覺得比中國的高大上。包括老外，一個洋麵孔，在中國多少中國女性趨之若鶩啊？
基礎教育中，學語言，可以普及，但是不能強迫。現在很多學生，對英語的數學比漢語（記住是漢語，不是普通話）都熟悉。等到了專業教育階段，為了專業需求，再學習、強化。
說實話，中國每年畢業900多萬大學生中，參加工作3-5年後，除了少數，有90%的人（包括英語專業畢業的學生）都很少運用到英語。
很多人會說到英語出國的用處，每年中國那麼多出國的人，有幾個是英語流利的啊？
中國的強大，不是靠英語以及會說英語來實現的。基礎科學的重要性，必須強化，這樣才會湧現出更多的高精尖人才。
只不過，我說了不算。
元亨利貞陳
總有人說學英語是為了學習國外先進科技。事實上連理工科基礎知識都學不紮實，先進技術給你又能消化多少。日本若貝爾獎的得主也見英語有多厲害。
事實上，現在世界上最先進的技術並不在英語國家。最先進的電子技術在日本，最先進的機械在德國，最先進的光電在荷蘭。死抱英語大腿啥用沒有。
相反，大學裡面不管什麼專業課，學生都在課堂上背單詞。專業課反而成了副科，實在是可笑。英語學的再好不把專業學好怎麼搞研究。
英語學的再好，也就能抄襲英語國家的二流技術？非英語國家的一流技術還是看不懂。更別提自主創新了。
高考也是奇怪，將英語作為主課，卻把最為重要的物理作為副科！
現在研究生考試更是奇怪，把英語和政治權重放在第一位，錄取英語政治成績好專業平平的學生進入更高層次深造，而把英語政治成績不好，專業非常厲害的人才拒之門外。
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不是有人極力反對，而是大部分都不贊成，將英語變成副科不符合當前教育和社會經濟發展需求，在剛剛發佈的8省高考改革方案中，也進一步確定了英語在高考中的地位，不僅未降低分值，也未動搖其和語文、數學同等重要的地位，將英語、語文和數學作為全國高考錄取統一依據之一。
全國的教育專家和學者研究了這麼多年的高考改革方案，相信不少拍腦袋的決定，而是非常謹慎，且聯繫當前社會經濟發展，以及國際化融合需要給出的，這是科學的，符合國運與前途的重大決策。
而至於反對英語作為高考科目，甚至要講英語作為副科來進行選修，都是有原因的，主要有以下幾類人：1、專業領域內的既得利益者。有很多人在自己的專業領域內做的非常不錯，但現在由於英語問題阻礙了其進一步發展，包括職稱評定，國際學術論文的發表，和年輕一代相比顯得能力不夠全面，還有部分以母語創作為主的半桶水的作家等，這一部分人可能呼聲最大，且影響力最強。
2、部分學校教師。可能很多人奇怪，老師為什麼要反對將英語作為主課呢，我想這肯定不是英語老師，而是其他學科老師，他們往往會覺得英語教學很輕鬆，和自己的學科相比，幾乎沒有難度和腦力需求，但所得到卻比自己多的多，發自內心的存在歧視，所以開始極力反對英語的學科地位。
3、英語偏科的學生和家長。這是最直接的力量，在不切實際的呼籲降低英語分值，甚至是取消英語參加高考，這是典型的為了個人發展而否定整體教育決策和公平的做法。學生偏科是常見現象，應該努力解決問題，而不是偏什麼就反對什麼，還有很多人偏數學，語文呢，是不是也要取消呢？
所以，不管如何呼籲和反對，英語在短期內都很難改變其在高考中的地位，只會伴隨著整體的教育改革逐步調整，隨著全球經濟一體化的發展，中國將深度融入世界的舞臺，為了獲取更多的生存和發展機會，在很長一段時期內英語地位都不會輕易改變。
