陳俐伶
不少鄉村學校，尤其是偏窮地區的學校普遍存在超編缺人困局。近15年來，全國中小學校教師配比執行的始終是2001年中央編辦、教育部、財政部發布的《中小學教職工編制標準》。照此標準，農村小學的師生比僅為1∶23，教學人員無法滿足實際需要，不得不依靠代課、支教教師勉力支撐。
那麼，到底是誰佔了上課老師的編制？超編缺教困境又該如何打破？
主要是缺上課的老師，因為現在教師收入和上不上課設關係，關鍵是職稱，一旦職稱上去了那就是有的借調出去了，有的調到中校或者到了掛名不上班的地方，論工資表超編而真正上課的沒人，現在的教育就這種現狀。
現在的學校所謂的行政人員太多了，幾乎佔三分之一，上半課時，校長專職，不上課。書記，副校長都是副高，每週只上兩三節課。一線教師要上二十多節課。這樣編制就無形的浪費了。
縣域整體超編，域內某些學校缺人
現行中小學編制定於10多年前，不再符合當前鄉村現實。有些縣域教師整體編制超編，但其域內鄉村地廣人稀，生源分散，學校規模小，學生數量少，導致這些鄉村學校教師編制少，無法配齊各科教師。二是村小和教學點教師超編，但缺少音體美等學科教師。村小和教學點辦學規模小，學生數量少，從生師比來看教師超編，但具體到某些學科，尤其是音體美學科，教師嚴重短缺。
有些是思想上對老師這個行業排斥，就不願涉及這個行業，同時他的思想可能也會影響到身邊的人
缺少老師的現象大多是存在在某些課程和專業方面
老師的待遇條件也只是在近幾年才開始有所改善，誘惑力不夠大啊
政府對教育的重視程度大家都是有目共睹的這種現象存在好多年了，國家也一直在改，但是效果卻一直不明顯，希望加快改革步伐，早一點解決這類問題。
一氣呵成KCZ
為什麼很多學校都缺教師？這個受地理位置因素以及經濟發現狀況來定的。
比如說新疆，西藏，內蒙地區屬於比較邊遠的地區，所以很多人都不願意去那些地方，因為水土不服和生活條件的原因。
我一個大學同學在大二時期去新疆支教回來之後的感受。
- 條件太艱苦，許多的生活用品都跟不上。
- 因為民族的不同，所以飲食習慣不同，整整瘦了30斤，他們在早飯的米飯中習慣性的方羊肉，咱們漢族人吃不了。
- 語言溝通，交流不順。有一次他租的房子停電了，叫了電工，因為語言不通差一點打起來。後來找了一個翻譯之後才發現他們彼此之間誤會了。
這就是這些邊遠地區缺少教師的主要原因，因為各種的困難，所以許多的人都不願意去。導致缺乏教師。
教師這個行業人口流動性大，導致許多的地方都缺少教師的主要原因。
現階段國家大力的支持教育的發展，並且提高教師的工資水平，但是即便如此，教師這個行業的薪水一樣不是很高。
- 教師這個行業屬於服務業，現在通過各種的新聞也可以看到也是一個高危行業。
- 教師是非常累的，所以有許多的人不願意在這個又累薪水又低的工作崗位上，轉而去其他的行業。
- 現在許多的學校對教師的綜合能力要求越來越嚴格，導致有許多的想當教師的人能力不足。
這個是教師這個行業確人的主要原因，也是許多的人不願意當教師的原因。所以現在的教師女性佔的比例比較大，男性少的可憐。
總結：目前來看的確是許多的學校都缺少教師的崗位，我總結了一下，薪水低，工作量大。太累，付出和自己的回報不成正比。並且責任太大。這個成為了大多數學校缺乏教師的主要原因。
我是大魚，教育領域創作者，歡迎關注➕評論，咱們一起探討教育
大魚說教育
本人在一所特殊教育學校。培智教育。國內通行的師生比是1:2.5（不要驚訝，後面你就懂了為啥這麼低。）基本不會超過1:3事實呢？20個教師104中重度智力障礙名學生。原則上需要教康結合。就是教育和康復一樣不能少。你算算？之前一直維持20個左右的教師。每年都有新教師來。也有受不了如此大工作壓力的教師調走。基本教師人數維持在20人。其中中層以上領導7人。會計一名。你能想得到從幼兒園到高中全覆蓋的特教學校教師有多忙嗎？
從學段上來講幼兒園、小學，初中，高中四個學段。從年級來講應該涵蓋15個年級。從學科來講有特殊學校課程標準中的獨特學科，更有普通教育中的通用學科。上面檢查基本是看不到學校特殊性，也不會有人單列你出來個要求不同於其他學校。幼兒園要的資料，小學的，初中的，職業高中的該準備的都準備。同樣不同教學段不同科目的教研活動也都得開展。
說了這麼多這只是一部分工作，另外還有一項工作。幹特教的都知道。送教上門，資源中心，巡迴指導。你覺得20個人夠嗎？40個人呢？不管中層以上領導還是普通教師。實在太忙了。很多工作只能應付。
邊邊角角的理念
大概是五年前的教師節，領導來例行慰問，開頭就是一句話“現在教師算是從神壇上走下來了”，不再是被人提到就是覺得很高尚的職業，相反倒是更多會獲得鄙視的一個職業，原因就是一個“窮”一個“煩”。連旅行社報團旅遊聽說是老師都要漲200，理由無他，“你們老師出去太摳了，什麼都不肯買”，到了這種程度，老師這個職業也算是名聲臭掉了。
其一、教師工資待遇同行們吐槽得很多了，各地有各地的情況，不好一概而論。不過有共同點，由於房價的這一輪高漲，體制內的工作對於家庭情況一般的年輕人都顯得不太友好了。我身邊能堅持下來的年輕人，基本都是家裡條件很好的，一條街的商鋪收著租的那種。反倒是家庭條件一般的，特別是外地人，基本都是沒幾年就屈服於現實，要麼轉行要麼回老家了。
其二、現在對於教師的要求越來越高，雖然肉身走下了神壇，但是精神和道德標杆還在高地上被架著呢。而且隨著公立學校的減負越來越走向實際，在家長看起來華而不實的活動多了，真正抓成績少了，讓家長很不開心；以前都只會教書摳分數的老師組織不好活動，在新聞媒體上出不了宣傳效果，領導也很不開心；加上公立學校天然的維穩職責，往往導致老師夾在中間兩頭不是人。
其三、現在畢業的大學生都是90後，基本都是屬於沒有受過欺負的一代人，從小就被教育著個性、獨立、自由、開放的鮮肉們，一入職場就要被各種規章制度和繁文縟節束縛住手腳，被各種世俗輿論所監督，這種心理落差不是每個人都能調整過來的，更何況他們有更開放的思維和敢於挑戰自我的勇氣，此處不留爺，自有留爺處，不是愛乾乾，不幹滾嘛，小爺不伺候了！所以近年來離職的老師裡面除了被挖牆角的名師，更多的也是五年之內的新教師。
其四、現在就業壓力大，很多人都更願意廣撒網，考公、考編都是他們求職道路上的選擇之一。所以很多人反對說現在教師沒人當舉的例子是報考人數很多，競爭比例大。但是實際上要看的不是考試人數，畢竟百十來塊的考試報名費用對於急於求職的畢業生們可以忽略不計，大家都是來找個兜底的保險。如果要看實際的到崗率，其實並不容樂觀，去年我們這裡就是有考生在教育局通知來簽訂入職合同的時候告知不來了，教育局連忙發公示要後面的人遞補，結果後面的也說不來了，甚至到了電話詢問筆試合格線以上的人，都被拒絕了。這個還是一所城區學校的主課教師的崗位，而且我們作為江蘇省不算差的地區，教師待遇尚不能算差，境遇都是如此，其他地區大家自行想象。
所以，總結一下，無論是地方不願意招，還是大學生不願意當，教師荒的情況已經事實存在，甚至是要在很長一段時間內存在。導致這個原因很多，財政、輿論、教師自身都逃不掉。我只想說，如果繼續大家再這樣用“愛乾乾，不幹滾”“你不幹有的是人來幹”來挑動家校關係的話，這可能正是某些人想看到的結果，公立學校的退位可能會導致家長不得不選擇私立學校，我們這裡的私立學校小學1w一年，初中1w一學期哦，這還只是學費哦，校外輔導班、各種特長班一樣也不能拉下哦。
這樣，大家就滿意了是不是？
英語老師謝東恆
為什麼很多學校都缺老師？
確實，很多學校都缺老師，作為一名老師，我深有體會，因為我們學校便是，我更是深受其害。我認真思考了一下，認為有以下原因：
1、教師工資待遇太低缺乏吸引力，這是最主要的原因。雖然說國家越來越重視教育，教師待遇也在逐漸提高，但整體而言還是偏低的，遠遠跟不上經濟社會的發展速度，尤其在中西部地區。工資低則沒有吸引力，自然招不到教師，更別說優秀教師了。
這一點看當代高中生的志願填報和大學生畢業後的職業選擇便可知道了，我今年畢業的高三學生中男生沒有一個願意選擇師範專業的，女生有幾個還是被我勸說了很久才填報的師範院校，但也僅僅限於報考初高中師範專業，小學和幼兒師範專業堅決不報。哪怕有些學生大學學的是師範專業，畢業後他也會優先選擇其它更好的職業，實在沒有辦法或是父母家長所逼，才選擇回來當老師。
由此可見，國家必須大力提高教師待遇，才會真正吸引優秀人才加盟教育事業，沒有優秀人才的行業是沒有出路的。
2、教育發展不平衡所致。其實並非所有學校都缺老師，還有些地方並不是真正的缺老師，只是因為地方教育資源、師資力量分佈不平衡罷了，同一個縣、同一個鄉鎮，經濟發達、交通便利、地理位置優越的地方絕對不會缺老師，反而還會有師資富餘，而偏闢鄉鎮則師資嚴重短缺，因為這些地方往往招不到人，即使招到了人也會很快流失到其它更好的地方，這樣就形成了教育資源分佈的馬太效應。
3、教師招聘機制的不完善。教師作為事業單位工作人員，與公務員一樣，都是逢進必考的，也有著嚴格的招考條件和一整套招考流程，現在都是以縣為單位組織統一招考，一年一次，這種方式有利也有弊，雖然更加公平公正，但顯然不夠靈活，一旦有教師流失很難及時補充到位，要通過漫長的流程來申報審批，而且名額有限編制緊張，到第二年招考時說不定名額又被別的科目別的崗位所代替了，這樣就使得問題一直得不到解決了！我所在學校就是如此，我這個科目已經嚴重緊缺老師了，但問題卻一直得不到解決，雖然每一年都在招考，但總是招不到人，為什麼呢？要不被別的科目擠佔名額，要不領導認為不夠優秀乾脆不招，箇中原因懂的自然會懂！
我是俠老師，是一名專注於高中教育的班主任老師，希望我的經驗能幫助更多的學生及家長！歡迎關注我！
俠老師
我根據我身邊的實際情況說一下
1.教師工資有限，小學基本沒有男老師，養得了自己養不了家，即使假期很多，奈何現實殘酷
2.學生難教，這個難不是學生笨，而是老師與家長的關係，現在孩子嬌慣的很，說不得罵不得，就我孩子班裡有學生不寫作業，老師拍了圖片發群裡，家長說不尊重孩子人格，然後老師就給每個孩子臉上打碼（貼了個笑臉），想象一下，幾個孩子站在那裡看不到臉，統一的校服，各自認領各自的孩子，分得出來嗎？萬一孩子有個磕磕碰碰就更是煎熬了，一切都是老師的錯，就鬧啊！之前我兒子班有個男孩，二年級，拉到褲子裡了，前提老師在第一次上課就說過誰有身體不舒服啊或者上廁所不用請示老師，直接去就可以，孩子那天比較急，加上個子小，沒到廁所就……然後家長鬧到學校，說老師故意的……這些都是小事，卻可以壓垮老師
3.學生脆弱，近幾年孩子自殺比比皆是，老師在中間就變成了犧牲者，這個就不細說了，網上案例太多了
總之，內心不夠強大，還真不敢攬這活兒！
阿朱159182036
大家可能會懷疑，為什麼學校總是在招老師，每年師範畢業生這麼多，難道還不夠嗎？是的，不夠，尤其是在基層學校，很多老師一個人帶著七八個班的課，每天都是超負荷，那麼為什麼會這樣呢？其實這就像是以前有人吃不飽飯，但是還有人不停的往河裡倒牛奶一樣，兩方的需求不同，根本對接不起來。
學校在成立的時候肯定是教師是足夠的，為什麼後來不夠了？第一、很多老師拿到了編制，通過各種途徑走上了領導行政崗位，不再授課或者說授課少，這樣就會有很多課沒有人上。第二、女老師多，很多女老師請產假，尤其是國家放開二胎，研究生畢業當老師尤其明顯，自己年齡不小了，面臨結婚生子的問題，有女老師就曾說過：“我基本沒有給學校做什麼貢獻，光請假了！”第三、有的人已經不做教師崗位了，或者離開學校，但是他的人事檔案還留在學校，在統計數據中表示這個學校不缺老師，其實有些人不再上課了。
老師有三種，一種就是有編制，待遇好，有公積金、五險一金、年終獎等，退休後還有退休金，而且工作相對穩定；第二種是和學校簽訂合同，這種老師待遇不是那麼好，不享受退休金等待遇，還有被辭退的可能；第三種就是代課老師，這種最不穩定了，待遇也是最不好的。
在上大學報志願的時候，大家喜歡師範類相關專業，但是經過四年的學習可能想法有改變，不是每個人都會從事本專業的，所以師範畢業生也不都想當老師。大學生畢業找工作肯定看福利待遇，教師崗位，師範生城市的學校進不去，鄉村的看不上，二三線城市的還嫌工資低，沒發展，自然是找不到合適的。
很多非師範生都想當老師，尤其是通過筆試和麵試就能得到工作機會的招聘，很多師範生被擠下去了，所以師範生就業壓力的來源不只是來源於師範生，而且要想從事教師行業就要承擔教師行業的弊端，畢竟什麼工作都不完美對吧？
kingkong520
缺少老師已經成為普遍現象，目前只能聘請代課老師應急。為什麼會出現這種現象？
一、老師待遇不高導致人才不願流向教育行業
“做老師只是備選項”，不少大學畢業生考取了教師資格證，可他們未必願意做老師。
“不會讀書的才做老師”，看看成績優秀的學生，他們在讀完重點大學後，有幾個會來學校做老師。
別看考教師資格證的學生成千上萬，其實最終做老師的並不多。多地招聘老師都出現少有應聘的尷尬局面。
二、地理因素造成老師資源的浪費
邊遠地區學校學生數不多，可卻要配備一定數量的老師。100左右的學生，至少需要10個左右的老師才能完成教學任務，師生比1:10，與1:23的要求相去甚遠。
三、小班化造成老師需求量的增加
早幾年，城區中小學成班率普遍較高，一個班80個學生是常事，為達到國家督導評估檢查的要求，必須化解大班額，將每個班的學生數控制在45左右，這樣，班級數增加了，老師就嚴重缺員。
四、政府力度不夠不能滿足教師缺口
學校老師缺員年年上報，政府招聘老師的數量滿足不了老師缺口。
五、老師在編不在崗人為造成老師缺口
老師待遇差，人心不穩，不少老師通過借調的方式離開教學崗位，編制卻在學校，我們學校至少10個老師在編不在崗。數量上好像有這麼多老師，可惜上課時卻缺少老師。
結束語：政府高度重視，增加教育投入，提高老師待遇，才能保證教育健康持續的發展。
雪裡紅
教師這個行業屬於服務業，現在通過各種的新聞也可以看到也是一個高危行業。教師是非常累的，所以有許多的人不願意在這個又累薪水又低的工作崗位上，轉而去其他的行業。現在許多的學校對教師的綜合能力要求越來越嚴格，導致有許多的想當教師的人能力不足。
這個是教師這個行業確人的主要原因，也是許多的人不願意當教師的原因。所以現在的教師女性佔的比例比較大，男性少的可憐。
撫順華圖
在這秋高氣爽的天氣，很高興給大家分享我對這個問題看法，在這裡讓我們一起走進這個問題，那現在讓我們一起探討一下關於這個問題。
政府對教育的重視程度大家都是有目共睹的這種現象存在好多年了，國家也一直在改，但是效果卻一直不明顯，希望加快改革步伐，早一點解決這類問題。
在下面優質內容我為大家分享，首先我分享下我個人對這個問題的看法與想法，也希望我的分享能給大家帶來幫助和快樂，同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
主要是缺上課的老師，因為現在教師收入和上不上課設關係，關鍵是職稱，一旦職稱上去了那就是有的借調出去了，有的調到中校或者到了掛名不上班的地方，論工資表超編而真正上課的沒人，現在的教育就這種現狀。
現在的學校所謂的行政人員太多了，幾乎佔三分之一，上半課時，校長專職，不上課。書記，副校長都是副高，每週只上兩三節課。一線教師要上二十多節課。這樣編制就無形的浪費了。
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