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不贊同教師課外補習收費，老師無論是正常上課，還是課外針對少數學生特意補習，都輸於老師對學生學習地正常施教，如果收費就和醫生收取紅包為同一性質，有失施教治病之原意，此行為不可取。
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我就是啟東的，其實這樣的情況一直很多，估計這次下狠手以後這樣的行為會收斂很多。這裡的教師工資是跟著職稱走的，高級職稱應該一萬出頭月薪，連績效工資什麼的，在這裡算還可以，而且今年一下子加了一千多一個月。教師課外補習，也不能說完全不可以，但是有些品行不行的就上課的時候不認真講課，逼著你去上他的補習班，而且心思完全就放在怎麼多收幾個學生的方面，哪有心思認真在學校裡上課了啊。所以這樣打擊一下肯定是利大於弊，以前都是雷聲大雨點小，最多也就市區的調去鄉下呆兩年，現在估計能起到足夠的威懾作用了。
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首先在職教師有償補課我覺得是可以接受和理解的。現在學校各種課程比較多，國家又提倡德智體美全面發展，像我女兒所在的小學去年就感覺事特多，今天這個活動，明天那個活動，正經上課學習時間壓縮了一些所以導致老師趕課，對於聰明一些的孩子沒什麼問題，但接受和反應能力差一點的學生就費勁了，初中高中的孩子更是學習節奏快，高中前兩年要把三年的課程全部學完，尖子班的學生幾次考不好就被調到平行班去，孩子們壓力大呀，於是家長們就想方設法讓孩子補課，學校在職老師是最佳人選，他們瞭解孩子自身的情況，又瞭解應試的方法和技巧，對孩子和家長來說都是省心又可靠的選擇。只要有應試教育就會有補課。
其次現在教師的工資待遇中等，若家裡開銷較大或者是主要經濟來源的話就比較緊張，老師也只是一份職業和你我上班打工一樣，若收入不滿意的話也就會想著做個其他的，那麼最容易的就是本行了，能養家餬口了才有精力去談奉獻。
甜士
禁止有償補課，中央和地方都有很多紅頭文件，當時為什麼總是有教師在打擦邊球呢？甚至鋌而走險，我認為要從兩個方面去分析：首先是教師方面原因，現在是市場經濟，教師也要生活，壓力很大，比如我教了20年書，工資也就5000左右，加上績效也就6000，我還是廣東沿海地區地區，經濟雖然不是很發達，當時當地房價8000多，如果是供一套房子，真的生活就回到解放前，所謂中年危機，上有老下有小，各種開支，每月真的壓力大。年輕老師工資更少，我發現好多年輕男老師還沒有結婚，經濟是最大的原因，為了收入，有些教師鋌而走險；第二是家長方面，我覺得有償補課是一部分家長需求。有償補課的是城鎮少數一部分教師，為什麼鄉村教師少，這就是需求問題，城鎮家長更加重視孩子的培養和將來的競爭，希望通過補課提高小孩的學習成績，為將來競爭不輸在起跑線上，有需求就有尋求解決的辦法，於是有了課外輔導機構，於是一些在職公辦教師也就成了課外輔導機構拉攏的對象。
予腐到底
老師補課本無可厚非，關鍵現在的老師，上課只管上課，也不管大部分（我都不說全部）學生聽得懂了沒。不行，你就外面補課去吧，他也不管的。我就希望牛蛙的爸爸媽媽出來說話，你家的牛蛙有幾個不在外面補課的，都是學校教的？！現在的老師師德不行，我都不想說師德。我只說職業道德吧！老師“做一天和尚撞一天鐘”，中國教育問題都甩給父母和外面補課老師了！我就問，誰的工作不是自己做的，是推給別人，讓別人帶回家找父母，外面找關係給幫著做的工作？只有老師
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關於老師收費補課是屢見不鮮。雖然教育部門嚴禁老師收費補課，辦各種學習班，可還是有很多老師在辦。真實案例:某縣城中心一所小學，到現在一個班級還是一百四十多人。上課時班裡亂嗡嗡的，老師只管講，聽不聽那是你的事。所以有很多學生成績都不是很好。這可給老師帶來了生財之道，辦補習班呀!一開班，生意真是興隆，爆滿。我女兒也是成績不好，沒辦法去學唄，問學費多少，老師不說，只說到期末時再說。他們這樣做，一是怕有人舉報。二是到期末宰你一下子，你也沒得辦法。另外老師對去學習的同學另眼相看，不去學習的那可慘多了。大家說，你遇到這種學校，這類老師該怎麼辦？
幸運之門之良晨美景
關於這個問題,我認為政府要有作為。不能簡單一刀切。在職教師是寶貴的教育資源，課後給孩子補課，既能增加教師的收入，做到資源不閒置，也滿足了家長對孩子補課的願望。絕大多數孩子補課，確實是因為需要，家長輔導不了，社會家教機構的水平肯定不如在職教師。但是，在職教師又存在課上不講課後講的可能，而且還有收費昂貴的現象，加重家長的負擔。這是個矛盾，怎麼辦？
我認為應該允許在職教師補課。這是教育資源，不能浪費，正如醫生下班可以給人看病，但必須規定時間、地點、價目。凡是想補課的老師可以到學校登記，由學校在節假日開闢教室作為補課地點，每節課的價格由物價局核准，費用由學校代收，補課結束學校將費用給補課老師，學校不提留。
但這裡必須有這幾個規定：在職教師不得招收自己正在任教的學生作為補課的對象。補課地點不得在學校以外的地方。教師私下不得收取補課費用。凡是發現有違背這幾個規定的，一經查實，嚴肅處理。
幹勾老大
補課只是毛毛雨，還有更狠的呢！
更嚴重的是地方上的學校和老師，尤其是浙江一帶，縣裡面，鎮裡面的老師，其行徑基本就是一場買賣。
直接拉學生回家託管，一個學期的託管費7000塊錢起步，要9000的也大有人在。
有的兩夫妻都是老師，一起拉學生，隨隨便便就能拉50多名學生回家託管輔導，您算算掙多少錢？基本就是在做買賣。這還只是小學老師，往上走更厲害。往家一帶，他還有心搞好本職工作嗎？您還能指望他們腦子裡會思考“教書育人”這四個字嗎？
這應該算是一種腐敗的形式了吧，太過頭了。
然而學校睜隻眼，閉隻眼，因為太常態了，而且老師還會孝敬學校領導，那麼何樂而不為呢。
這一現象在外地人眼裡看來是不寒而慄的，因為外地的老師頂多就是在校外機構補補課而已，絕沒有如此露骨，過分。然而在當地人眼裡，早已是常態了。可以說很普遍了，早已是見怪不怪了，都適應了。
老師補補課掙錢，這件事表面上看雖然問題不大，但是，它佔用了老師的時間，老師的工作時間是無限制的，這在教師的職業素養裡面規定得非常明確，這也是教師的職業特點之一。你當老師就要接受這一職業特點。
意思就是說，上班時間，老師在學校工作；那麼下班時間，老師應該拿時間出來思考，研究教育教學，並且進行反思，要把問題找出來。
那麼老師投入過多精力在補課上面的話，勢必要影響老師的本職工作。這也是現在很多很多中學老師不批改學生作業的根本性原因，根本就沒時間給你改作業。直接把答案給家長，讓家長改。
老師不改作業這種現象都已經在很多重點中學中成為常態。
而改作業的老師，就會告訴你，他還在給你的孩子改作業，你知道這有多難得嗎？
然而奇怪的是，教師職業素養，職業道德里都把改作業規定為老師的本職工作之一，是必須完成的選項。
說這麼多並不是說憤世嫉俗，我們的國家還是欣欣向榮的，是蒸蒸日上的，這些不好的東西其實是藏在陰暗角落裡的一些不協調聲音而已。我對我們的國家充滿信心，這點破事不會有什麼大影響。
腰膝痠軟777
關於這個問題，我認為有兩種情況，這兩種情況可以區別對待:第一種情況，如果是學生成績差，家長為了想提升自家孩子的成績，私下懇請任課老師，利用老師下班時間為孩子補課並給予適當的酬勞，像老師這種被動行為可以不予處理。第二種情況，如果是老師為了提高私人收入主動採取各種手段進行有償補課的行為，教育部門查到以後必須嚴懲。
第一種情況比較少見。第二種情況特別多，非常普遍。想當一部分老師在家都辦有輔導班，主要輔導對象就是本班學生。老師為了能讓本班學生到自己的輔導班學習，職業道德也不要了，利用各種手段逼迫學生:排座位，上輔導班的學生給排到比較好的座位，不上輔導班的學生給排到比較差的座位；恐嚇家長，小孩成績差了，老師經常恐嚇家長，讓家長將小孩送到老師辦的輔導班內；課堂上不講重點，到輔導班再講重點，逼迫想學習的學生到輔導班上課……
第二種情況可以說是當下教育的腐敗現象，近些年國家為制止這種行為也出臺了不少措施，但收效甚微。主要原因是監管不力，雷聲大雨點小，措施出臺了但缺少主動的監管力度，致使這種風氣越演越烈。國家想要飛速發展，首先教育要發達。如果這種情況不及時扼制，會扼殺那些家庭條件差又非常聰明的學生成為國家棟梁之材。原本認為教育領域是一塊淨土，但是也被老師這種有償補課的行為給點汙了。
因此，為了教育公平，希望教育部分要嚴查老師主動有償補課這種行為，還孩子們一片學習淨土。
大海陪同孩子成長
說這個問題前，我想起了電影〔孔子〕中的一個情節，孔子的學生子路救了一個季孫氏陪葬的小家奴，追兵趕來後，有人主張交出去，有人留下來。孔子讓子路帶好小家奴療傷，對追兵說，這個孩子我留下了，不會讓他回去了。後來朝廷討論冬祭時，孔子迎難而上，力議廢除陪葬制，獲得一片讚譽。孔子作為中國第一位私學的開創者，弟子三千，不僅學識淵博，而且有著非凡的人格魅力。
于謙演的〔老師好〕，其中有個情節是，隔壁同事在家有償補課，于謙演的苗老師給幾個廠礦學生免費在家補，後來聽課的擠滿屋外，苗老師的愛人氣的大聲切菜，另一個場景是他的同事沒學生了，走出來看到他的學生也在聽苗老師的課，恨恨的走了。後來苗老師被舉報補課，學校取消房子分配，苗老師一人去了鄉村學校。苗老師無疑在人們的心目中是標配的好老師。
啟東的老師有償補課問題，我也看了一些評論，有說不能一刀切，有說老師也不容易，有說體制內老師就不能外出補課。有問說孩子到底補不補課，一邊倒的說要補，因為課內學不會。
什麼是教育？知識傳授僅是一方面，教育是一個國家的根本，建國君民，教學為先。教育就是把一個民族的文化認知傳承下去，〔大學〕說：國不以利為利，以義為利。仁義禮智信是中國人的價值觀。老師是幹什麼的？〔師說〕：師者，傳道，授業，解惑也。解什麼惑？知識惑，價值觀的惑。
全國教育看江蘇，江蘇教育看啟東，啟東市的教育在全國領先。他這的老師都有償補課，可想其他地方是什麼情況？那到底怎麼啦，會引起全國人民的爭議？兩個問題：老師該不該有償補課？政府該不該處罰辭退？第一個問題，回到教育和老師的本質，啟東老師有償補課行為使的國家的教育的性質發生了根本改變，原本的社會教化變成了個人有償服務。孩子或家長不覺得什麼，但是事實是確確實實有人在用人民教師的名義謀利。可以說啟東政府的作為很果斷，國家三令五申說在職老師不允許有償補課，身為人類靈魂的老師對國家的規定熟視無睹，請問如何給孩子們解惑，如何培養孩子的三觀。
孔子弟子三千，賢七十二，我們的老師一個班最多六十個孩子，人格魅力何在？教師職責何在？
