■ 彭國軍 王 珊 羅小鷗
金秋時節，衡陽市成章實驗中學滿目芳華，一派生機盎然——
蔥鬱的香樟，在金色的陽光下拔節生長;樓房校舍，牆上標刻著奮進的話語;路旁燈柱，歷屆優秀校友的風采激勵人心。莘莘學子，或在教室裡勤學不倦，或在操場上揮汗如雨，處處洋溢著青春的氣息。
△成章實驗中學大門
在衡陽當代教育史上，這是一所傳奇的學校。
21年前，“百年名校”衡陽市第八中學(以下簡稱衡陽市八中)創辦了一所公辦民助全日制初級中學，並據學校前身“湖南成章私立學堂”之名，為其命名為“衡陽市成章實驗中學”(以下簡稱成章)。2006年，成章遷址黃白路108號，實行“五獨立”辦學。雖與衡陽市八中一脈相承，但仍有不少人提出疑慮：八中高中不錯，初中能辦好嗎?民辦的成章，能不能保證教育質量?
21年後，當初的片片疑雲早已一掃而空。成章以優異的成績征服了世人：中考成績年年拔得頭籌，全市音體美等各項比賽第一名幾乎全部收入囊中，不斷創造著教育的奇蹟,收穫了一張又一張“燙金名片”。成章被譽為衡陽初中教育的“一面旗幟”，成為衡陽地區家長孩子們最嚮往的成長熱土。
從獨立門戶到“一面旗幟”，成章靠什麼實現華麗蝶變?質量長青的背後，又有何“獨門秘籍”?
我們走進成章，一探究竟。
“嚴”字當頭 “實”字為本
“教育旗幟”的精神傳承
翻開成章2019年的中考成績單，不禁讓人眼前一亮——
全市中考前10名獨佔9席，全市前20名佔17人!全校530多人被衡陽市八中錄取，錄取人數高達衡陽市八中招生計劃的50%!綜合成績連續19年蟬聯全市第一!可謂名副其實的“教育旗幟”!
△賦碑載史
一所民辦學校，為何能取得這樣的好成績?
校長助理、教務處主任屈揚告訴我們，這離不開學校對教育質量始終如一的重視與追求，在教學管理過程中，狠抓常規工作，並且長抓不懈。
“抓“常”和抓“長”是成章教育教學管理特色”。而“嚴”和“實”，則是成章實現高質量發展的重要引擎。
在校長汪家良看來，這種“嚴”絕不是苛刻與嚴厲，而是滴水穿石般的執著與堅持。這種“實”絕不是不符合教育規律的“苦作舟”，而是要讓每一天的每一節課都規範起來。作為“老衡陽市八中人”，他既有著對高質量教育的執著與堅守，又有著濃厚的八中情結，他將“從高從嚴，求真求美”的八中精神，深深地鐫刻在了成章的骨子裡，貫穿於學校教育的全過程。在這裡，教育教學就像打磨一件精美的工藝品，講究每一個流程的標準，每一個環節的把控，每一個細節的完美。
△學校組隊參加十六屆中國青少年機器人競賽
為規範教育教學管理，成章出臺了《教師綜合測評管理制度》《學校工作責任事故追究辦法》《班主任工作失職處罰條例》《幹部工作考核辦法》《年級部長、副部長、教研組長、備課組長、督學選拔制度及工作考核辦法》等一系列管理制度，規範了教師的常規工作，為公平合理評價每一位教師、考評學校各項工作提供了依據。
為激發教師教學活力，該校嚴格執行《教師綜合測評管理制度》，綜合測評結果一週一公示，每月一統計，考核“不合格”的教師,予以黃牌警告、末位淘汰，教師每月績效工資根據綜合測評考核結果發放，年度綜合測評結果直接與教師績效獎金、評優評先、職稱評聘掛鉤。
為抓實教學常規管理，該校備課、上課、聽課、評課、批改作業等各項工作都有細緻規範。備課，不僅要備教材還要“備”學生，根據學生特點因材施教;上課，針對班級多的情況，每節課都安排了2名管理人員在監控室值班，一人負責查看教師上課情況，另一人負責查看教師出勤、學生紀律、教室衛生、突發事件等情況;另外，還安排了年級部管理幹部巡查，並在每個教室粘貼班級課表和任課老師信息，防治老師私自調課;聽課，不僅要求質量也規定數量，教師每週必須聽課1節，一學期至少聽課20節;評課，只有組長才能作正反兩面評價，其他教師只能挑刺指缺點;批改作業，旁批、尾批、鼓勵性批改都要批改到位。學校採取靈活多樣的方式，定期(每月一次)和不定期地查閱教師的備課、聽課和作業批改情況，每學期期中、期末在各班進行兩次學情滿意率調查。
為深化教學內涵建設，該校構建了完善的集體備課模式、流程和管理制度。設立了以校長汪家良為組長的教研工作領導小組，各教研組根據學校要求和本組實際情況制訂出教研主題活動計劃，各蹲點領導參加活動並進行指導。固定每週二、週三下午分別為理科、文科集體備課時間。集體備課採用輪流擔任主講人的方式，在充分自主備課的基礎上，進行集體研討，形成二次教案和課件，備課組全體成員共享資源。
為加強教學督導管理，該校設立了教育教學工作督導室，聘請了特級教師、原衡陽市八中黨委書記譚謙益擔任總督學，分學科配備了3名校級督學。同時，各科學科帶頭人全部為督導室成員。
據學校總督學譚謙益介紹，督導室負責教師培訓、常規督導、專題督導，併為學校教育教學工作獻計獻策。每週，督學們深入課堂，不打招呼，推門聽課，每位督學隨機聽課3到4節，聽完課後認真評課、形成記錄;兩週一次教師大會，既肯定成績，又指出問題，督導結果全校通報。針對困難班、學科困難組、困難老師，督導室專門“開小灶”，跟蹤聽課，幫助他們分析原因，改進不足;針對青年教師，進行全程“磨課”教學指導。同時，學校對每位督學進行考核，考核優秀給予表彰獎勵，考核不合格予以免職。
“督導室一般是各教育部門為督導學校工作成立的，學校自己有督導室的不多，規格這樣高、工作這樣細的更少。”校長汪家良告訴我們。正是因為“把虛的事做實”，推進了成章治學風氣不斷向好，教育質量不斷提高，教研教改成果豐碩——
自2017年至今，在國家省市舉行的各學科授課、說課、微課製作及論文比賽中，該校共計591餘人獲獎。其中有190篇論文獲國家級獎項，273篇獲省級獎項。在衡陽市基礎教育優秀教研教改成果第十屆評獎中，該校被評為“衡陽市教育科研先進單位”。
“德”字為先 “精”字為要
“黃埔軍校”的匠心傳承
什麼樣的教師最受學生喜愛?什麼樣的課堂最得學生青睞?課堂上風趣幽默，能把枯燥的內容講得生動有趣，能像磁鐵般牢牢吸引求知的眼神，讓人覺得一堂課45分鐘都太短……在成章，不少教師都擁有一大群學生“粉絲”，他們已經成為學生愛戴的“偶像”教師。
“讓教師成為學生的‘偶像’，打造魅力型教師隊伍，是我們一直追求的目標。”校長汪家良表示，親其師才能信其道，有魅力的教師才能培養出有魅力的學生，有魅力的學生才能創造國家和民族的未來。
△學校組織新中國成立七十週年慶典活動
圍繞這一教育理念，成章推出了一系列具有領創性的加強教師隊伍建設的舉措——
積極落實教師全員培訓制度。採取“請進來”、“走出去”、“強師能”的方式提升教師綜合素養。每年組織一批教師參加“國培計劃”遠程培訓等學習活動，並邀請省內外的教學專家、學者為教師教學指點迷津。同時，要求教師參加完各種培訓之後，都必須寫心得體會。
佈置特殊作業。針對新高考高初中銜接教育，每逢寒暑假，學校都給教師佈置假期作業，如：教師做高考習題兩套、中考習題5套，讀關於教學理念的書刊，寫讀書筆記。要求語文老師每年必須發表論文、文學作品各一篇。
開展“青藍工程”師徒結對幫扶活動。凡新調入的年輕教師，均給他安排一名教學經驗豐富的“師傅”，師徒之間互相聽課，作筆記，研討反思。與其他學校不同的是，成章不僅舉行拜師、出師儀式，還對師徒雙方進行考核獎勵，學校對師徒雙方進行考核，考核合格的新教師，正式出師，考核合格的導師，頒發證書和獎金。
設立教師論壇。打破其他學校的集中式管理，在學校每次教職工大會之前，凡是有觀點想說的老師，提出申請後就可在教師論壇上發表看法和建議，宣講自己教書育人、管理方面的體會，對難點、熱點問題展開探究、討論。
開展教學業務大檢閱。每年寒暑假教師培訓期間，學校都會精心組織教師業務考試，要求45歲以下的教師均要參加，其成績記入教師業務檔案，作為評優評先的重要依據。
引導教師健康生活。用心理輔導為教師減壓，利用“成章中學教師發展QQ群”，積極傳播身心健康常識，校長也時常為教師進行釋壓講座。開展豐富多彩的文體活動，讓教師在參與中享受快樂，緩解工作壓力，促進身心健康，並提升了教師凝聚力。
本固而枝榮，根深則葉茂。在成章，教書育人就是老師心中的最高理想，敬業奉獻早已成為他們流淌在血液中的道德基因。
這裡有衡陽市德育標兵彭興然老師。曾經，出身貧寒的他，靠著好心人的幫助和政府的好政策讀完了大學，當上了老師。如今，他又熱心資助自己的學生，幫助家裡不寬裕的孩子交納學費，一交就是好幾年。
這裡有老驥伏櫪、可敬可愛的吳建剛老師。他今年已滿57歲，副校級督學、有著副高級職稱，卻主動申請到一線擔任辛苦的初一班主任工作。他說，因為喜歡，所以不覺得累。從初一帶到初三，剛好在喜歡的崗位上退休。
這裡有默默無聞、全心付出的劉興國老師。擔任總務處主任的他，學生們開學了，他盡善盡美，為師生們創造舒適的學習生活環境;學生們放假了，他又抓緊時間翻新學校的基礎設施。今年暑假，由於學校圖書館要拆除重建，又要保障學校創衛工作順利開展，他不分晝夜連續工作，突發腦溢血倒在了熱愛的崗位上……
像這樣的故事還有很多很多。在這裡，有太多催人淚下的“感動”，也有太多讓人敬佩的“想不到”——
想不到擔任成章校長16年的汪家良，卻是個沒有太多榮譽的“掌舵者”。16年來，他心無旁騖辦教育，一門心思圖發展，每每有鮮花和掌聲都毫不猶豫地讓給老師們。每次職稱評定，他一讓再讓一推再推，直到幾年前才評了個高級教師。
想不到這裡的教師特別喜歡講奉獻比業績，他們以提升學生成績為榮，為提高教學質量竭盡全力。甚至為了激勵初三年級的學生形成“比趕超”的氛圍，整個年級組的老師們自掏腰包，你1000、我2000，湊出整整10萬元給予學生獎勵。
想不到一家民辦學校，不把經濟收益放在第一位，卻把社會責任時刻扛在肩上。看到家庭有困難的師生，總是熱心幫扶。
據學校黨總支書記楊其生介紹，為了能幫助貧困教師、學生解決一些實際問題，該校由黨總支發出倡議，黨員發揮模範帶頭作用，每人每天至少捐1元，成立“愛心基金”。6年來，該校已幫助過困難師生26餘人次。並以助力脫貧攻堅為載體，立足“圍繞扶貧抓黨建、抓好黨建促扶貧”和“扶貧先要扶智”的總體思路，充分發揮學校的人才、智力、信息優勢，積極探索教育扶貧新模式，開展了多層次、多形式的精準扶貧項目和活動,取得了顯著成效。
正是這樣的執著與情懷，激勵著一代代成章人不斷折桂奪魁，陶冶出一批批優秀的人民教師：衡陽市中學學科帶頭人劉金花老師、湖南省首屆正高級教師劉亞林老師、衡陽市首屆教學名師文鳳老師……
他們用奉獻的筆墨繪出了一個大寫的“師”，增添了“湖南省中小學教師培訓基地學校”的底氣，成就了成章“衡陽教育黃埔軍校”的美名。
“育”字為重 “愛”字為基
“成長沃土”的培優“秘方”
“教育是開啟每個人生命的鑰匙，每一個孩子的生命都應受到尊重。”校長汪家良認為，好的教育就是要讓每一個孩子在受到尊重的同時，讓他們的生命出彩。
正是基於這樣的理念，在成章，沒有“差生”，只有差異，學校立足於每一名學生髮展，實施“差異化教育”，哪怕只有一個“差異生”，也要為他築夢。
而“養成教育”、“素質教育”，則是成章實現讓每一個學生都出彩的重要路徑。
△學校榮獲首屆湖南青少年國學大賽“國學傳承優秀學校”稱號
走進成章宿舍樓，箱子、桶子、鞋子、牙刷杯子等物件擺放整整齊齊，各成一條直線;不同樣式的被子統一折成豆腐塊;地上一塵不染，廁所整潔乾淨……很難想象，這樣井然有序的地方，竟然是初一男生宿舍!
有了好的行為習慣，才有好的學習成效。成章以養成教育為重點，學生一進校，即開始培養行為習慣和文明禮儀。編訂了以本校學生為學習典範的文明禮儀讀本。全校不定期進行文明禮儀檢查，利用國旗下講話、德育之聲、校園櫥窗、主題班會、養成教育課、文明寢室評比、樹立師生榜樣等形式多樣的活動開展養成教育。抓住重大節日開展德育活動，今年國慶前夕，該校在全市中小學中率先舉行了“我和我的祖國”快閃活動，影響深遠。
有了好的行為習慣，該校又以素質教育為基礎，為學生搭建個性發展的舞臺。校長汪家良格外重視素質教育，逢會必講：“一手抓教育質量，一手抓素質教育，兩手抓、兩手都要硬”。學校源源不斷投入資金，開展素質教育基礎設施建設，配備了書法、繪畫、音樂、舞蹈、健美操訓練室等多個專業素質指導教室。在招生計劃特別緊張的情況下，每年保證100個特長生指標。
△體育場館
學校每週開設各種專業課程及興趣小組活動，促使學生綜合素質的培養與發展。團委積極開展各項活動，如：升旗儀式、文藝展演、團員主題教育、學生幹部主題培訓、班級唱歌活動、籃球比賽等活動，全面拓展學生素質。
多管齊下帶來了成章素質教育的累累碩果：該校被評為全國青少年全國足球特色學校，獲全國最佳校報比賽特等獎，湖南省體育後備人才重點學校;舉辦過第八屆湖南省機器人大賽、2016年湖南省青少年排球錦標賽，是2018年省第十三屆運動會青少年組女子排球賽場，曾榮獲中國青少年機器人大賽一等獎，湖南省首屆青少年國學大賽一等獎，湖南省青少年科技創新大賽優秀組織獎，並在歷年湖南省市足球、排球、籃球、羽毛球、田徑、健美操比賽中獲得大獎。
“其實，養成教育也好，素質教育也好，目的只有一個，就是全心全意、全面關注學生成長。”校長助理袁新海一語破的。
這個“全面關注”，體現在關注學生身心健康的每一個方面。針對學生心理健康，學校創設了心理諮詢室，建立了重點關注學生檔案，制訂心理干預措施方案，並定期開展心理健康講座，有效提高學生的心理素質。
針對食品安全這個生命健康的底線，學校出臺了《採購實施細則》，規定3000元以上的物資採購和建設，都需紀檢、工會參與監督，把好每一道關卡，“讓學生吃得放心”。成章也因此被評為省食品安全示範校……
在成章教職工們的精心呵護下，這裡的每一個學生都有了平安健康的成長樂土，每一個學生都有施展才華的廣闊天地，每一個學生在這裡感受到來自“家”的愛與溫暖。
畢業生謝宗辰記得，初一時他特別喜歡打遊戲，為此不知跟父母吵了多少次。班主任羅培中老師卻沒有采取“高壓政策”，而是跟他“約法三章”：老師答應他每天一個小時玩遊戲，他也答應老師上課認真聽講、集體活動主動參加。自那以後，他“不搞對抗”，學習效率顯著提高，成績也一路上升，此次中考考取了全市第七的好成績。
老校友張揚(化名)記得，17年前的一天，下著大雨，他忘記帶傘，等跑到教室上課，全身都溼透了，班主任疼惜地打了他兩下，還把自己身上的衣服脫下來換給他。這份師生恩情讓他終身難忘……
“什麼是好的教育?就是讓學生銘刻在心，影響其一生的教育;是著眼於學生未來，著眼於國家和民族未來的教育。”校長汪家良話說得簡單，道理卻很深刻。
在這樣的教育理念下，成章勵精圖治21年，種出一片桃李芬芳。學校獲得湖南省社會治安綜合治理先進單位，衡陽市文明單位，多次榮獲衡陽市優秀民辦學校、衡陽市市直初中教育教學質量先進單位，榮膺“影響衡陽市民生活100品牌”。
在這樣的教育理念下，奮楫爭先的成章人正以更飽滿的激情、更鏗鏘的步伐，向著“省內一流，全國知名”的辦學目標邁進。當高質量教育的號角吹響，更多的青春在這裡飛揚!更多的夢想在這裡揚帆、起航!
採訪手記
咬定質量不放鬆
教育探索是一項沒有終點的旅程。但凡那些意在追求理想教育的人，總會不斷遇見新問題，又不斷去求解新命題。成章校長汪家良就是這樣。
他是一個不斷追逐理想，又不斷成就理想的人。16年來，他積極探索學校教育的新發展，矢志開拓教育新局面，對於“質量”有著堅定的信念，對於“教育”有著深刻的理解。他說：“質量是學校發展的生命線，是立校之本、發展之基，只有咬定質量不放鬆，才能不斷喚醒師生的生命感和價值感，進而讓其感受學習之樂趣、成長之幸福、生命之意義、育人之精彩，讓學校發展得更有‘含金量’。”他把“質量”理念始終貫穿於學校教育教學的全過程，推動著成章不斷實現新的跨越，書寫著新時代的高質量發展答卷。
在這座充滿活力和理想情懷的校園裡，我們看到了科學化的管理、德藝雙馨的境界、緊扣時代脈搏的辦學方略，這裡每天都有故事發生、每天都驚喜不斷、每天都收穫不凡。這裡正以“辦有情懷的教育，做有故事的學校”為理念，以“質量成章”為信念，賦予教育更多的靈性，使每一個學生都能“找到想要的自己”並“成為最好的自己”，每一個教師都能得到最優化、最大化發展。
這是成章的辦學魅力，也是每一個走進她的孩子和教師的幸運所在。
(彭國軍)
(本版圖片由成章實驗中學提供)
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