班主任工作千頭萬緒，這是眾所周知的。正像有的教師說的，班主任不只是老師，他可能是保姆，是保安，是保潔員，是“老孃舅”，甚至可能是護士，是偵探……就算這樣，我們的傾情付出還往往得不到應有的回報。怎樣做一個合格的班主任呢？筆者在處理班級事務時，有三個“妙招”：
妙招一：話入耳
1.幽默法
德國著名學者海因·曼麥曾說過：“用幽默的方法說出嚴肅的真理，比直截了當地提出來更能為之接受。”幽默可以讓學生笑著接受教育，還能讓他們從教師幽默的話語中明白：老師是在教育我們，並沒有因我們的錯誤而生氣。
低年級學生上課時注意力不容易集中，往往一塊橡皮，一把三角尺都能成為他們的玩具。記得有一次，筆者在教學一篇對學生來說比較枯燥的課文時，很多學生在下面蠢蠢欲動。於是，筆者用輕鬆的語氣對學生說：“同學們，你們是屬什麼的呀？”“屬兔的！”“屬虎的！”“哦，我還以為你們是屬猴的呢？”“為什麼呀？”“因為‘猴子屁股坐不住’呀！”在陣陣笑聲中，學生的精神頭兒又來了。
2.故事法
對低年級學生來說，故事是永恆的法寶。曾有一位教育人士說過：“不愛學習的學生哪兒都有，不愛聽故事的學生一個也找不到。”有一次，學完課文後筆者讓學生在習字冊上寫字時，有的學生又開始邊講話邊寫了。於是，筆者說：“你們想聽故事嗎？”“想！”“老師就講《丁一小寫字》吧！”故事講完了，我和學生總結出寫字12字真言：一聲不響、一動不動、一筆一畫。
3.比較法
俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳。”比較，更容易在學生的腦海裡留下深刻的印象。當有學生上課不遵守紀律時，筆者會這樣說：“呦，那邊‘坐如鐘’的小朋友是誰呀？老師喜歡這樣的同學！”“第一大組的同學聽得真認真，今天老師要從他們之中選一個同學放學擔任領隊。”於是，那些開小差的學生就馬上坐端正了。
妙招二：事入理
1.做值日
筆者發現在學生做值日時，並不是人多好辦事。相反，人越多，效率越低。有一次，前一天值日生要罰掃，加上當天的值日生，總共有16個人在做值日。結果，平常15分鐘能完成的工作，那天25分鐘還沒有完成。筆者仔細觀察後發現：幾個男生拿著掃把、抹布甩來甩去；三個女生在掃同一排座位；講臺、黑板、窗臺沒人擦，垃圾沒人倒，桌子沒人擺……從那以後，筆者每接一個低年級班，排值日表時，就會考慮周到些，做到“人人有事做，事事有人管”。當然開學第一個月還是需要班級輔導員幫忙，指導學生如何拿掃把，如何掃地等。現在，我們班學生已經養成了較好的值日習慣。雖然這些都是小事，但俗話說“以小見大”。學生從小養成了良好的習慣，會終身受益。
2.爭鉛筆
“老師，小濤和小成打起來了，你快去看看吧！”筆者“捉來”兩人一問，原來罪魁禍首是一支2H鉛筆。兩人各執一詞，都說鉛筆是自己的。可鉛筆上又沒做記號，怎麼辦呢？“要不這樣吧，為五毛錢傷了和氣不值得，這支筆就暫時放在老師這裡吧！”兩個人悻悻地離開了。不久，又有學生來報告，他倆又打起來了，還是因為一支筆。筆者心中升起一股無名火，真想把他倆叫來罵一頓。可理智阻止了筆者。第二次將他倆請進辦公室，筆者發現小濤手中緊緊捏著一支筆。現在不是有兩支筆嗎？筆者靈機一動說：“老師跟你們做個遊戲，現在有兩支筆，你們摸到哪支，哪支就是你的，好嗎？”他倆笑了笑，各自抽了一支筆，心滿意足地回去了。
這階段的學生年齡說大不大，說小不小。教師要像對待朋友那樣，誠懇地與他們交流。
妙招三：情入心
“溝通產生理解，理解產生信任。”筆者和家長們聊天時，大部分家長聊的都是孩子的成績。有一個不等式“2＞5”是說，教師在學校辛辛苦苦教育了5天，學生剛剛有進步。週末兩天放假在家，一週的教育就白費了。所以，爭取家長的配合是至關重要的。筆者和家長溝通時，會推薦一些適合家長看的書，讓家長們慢慢改變，學會如何更好地與孩子溝通。
1.用愛心呵護孩子
有很多外國朋友認為中國的父母不太喜歡自己的孩子。理由是有些孩子犯了錯誤，很多父母就是站得遠遠的，大聲斥責，顯得非常粗魯。在現實中，這樣的父母很多。家長往往望子成龍、望女成鳳，殊不知孩子往往就在這樣的指責中失去了自信，甚至記恨父母。家長們應該看到孩子的閃光點，這才是明智之舉。
2.用知心發現孩子
你一定要記住，你愛的是你的孩子，而不是他的表現。無論他表現好還是不好，他都是你的孩子。有一句名言我們都耳熟能詳：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。但是我們常常忽略了後面一句話——這百分之一比百分之九十九更重要。也就是說，勤未必能補拙。所以，家長在恨鐵不成鋼時，要想，鐵就是鐵，為什麼要把它煉成鋼呢？孩子之間本身就是有差異的，不要只看到別人的孩子成績優異，而要看到自己孩子每天的進步。
3.用慧心引領孩子
現在的家長工作普遍比較忙，所以，很多家長認為教育就是學校的事，老師的事。孩子回到家，也是給孩子請個“電腦保姆”“電視保姆”。孩子存在的問題，很多時候都是因為跟家長缺乏溝通引起的。筆者認為鄭淵潔的教育故事很值得家長們借鑑。當兒子問鄭淵潔，為什麼把新電視機送到奶奶家，而不放到自己家裡時，他說：“原則上奶奶比我們要早過世。我們以後看‘原子彈電視機’的機會都有，不在乎這臺電視機了。”所以，當他和兒子吃蝦的時候，兒子就對他說：“爸爸，你吃吧，我以後吃‘原子彈蝦’的機會都有。”養兒不教，如何讓孩子養成良好的習慣？
教育無小事。學生不是一成不變的，事情也不是一成不變的。我們教師也要學做“千面人”，學會變通。計劃不如變化快，班級裡什麼事都有可能發生，是讓學生將就著過，還是講究教育教學方法，我仍在不斷改進的路上！
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