張家丫頭
現在很多地方的農村學校確實空著，孩子上學都往縣城學校裡擠。
這個現象的出現，並非是壞事。總體上講有利有弊，但利處更多，是一個好現象。
因為這說明隨著社會的發展，隨著城市化進程的加快，現代家庭、父母對孩子的教育越來越重視了，也說明當代社會對教育重視程度提升到了一個新的高度。
一、對提升基礎教育質量帶來促進作用
教育事關民族的未來。相比農村學校，城市中小學的教育條件更完善，師資力量更優秀，教育質量更好，能夠讓更多的孩子接受更好的教育，對於提升基礎教育的整體質量，會起到積極的作用。
二、對促進教育發展帶來積極推動作用。
隨著社會經濟、政治、文化的不斷髮展，農村家庭收入逐漸增長，農民的生活條件也越來越好，很多家庭的父母也越來越重視教育，希望通過對孩子教育的圖投入，改變孩子的未來，於是想方設法把孩子送到條件更好的學校去就讀。這對於這些學校來講，也會從另一個方面促進學校不斷的改變教育教學方式，更好的適應農村孩子就讀的需求。
而隨著全社會對教育的重視，尊師重教的氛圍進一步營造，也不斷推動著教育行業在變革中加快發展。
三、對培養優秀的下一代帶來積極的促進作用
讓每一個孩子接受更好的優質教育，這本來就是教育發展的方向。農村孩子前往城市學校接受教育，也是其中一條路徑。對這些孩子來說，與城市孩子一起享受高質量的教育，與城市孩子一起在同一條起跑線上前進，共同為國家和民族的未來努力奮鬥。
農村學校的孩子大量勇往城市，也隨之帶來一些問題與挑戰，需要我們勇敢的去面對。
一、教育均衡面臨的挑戰
城市學校人滿為患，農村學校人數寥寥無幾，對教育均衡並非有利。如何把教育資源均衡配置，既不浪費，也能充分發揮他們的效益和作用，是出現的一個新課題與新挑戰。這需要我們充分調研，深入研究，合理配置教育資源，更好的滿足農村孩子接受優質教育的需求。
二、城市學校管理壓力劇增
城市學校辦學壓力尤其是招生壓力，隨著大量農村學生的湧入越來越大。一些學校往往因此而出現大班額的現象，一個班五六十個學生，有些班甚至達到七八十個，上百個。無論是班級管理、學校管理，教師的日常批改作業、課外輔導等等，其工作壓力都是成倍增加。
在這樣的情況下，學校的管理效益如何有效保證，是當前面臨的一個新課題。
三、引發一些新的社會治理問題
大量孩子湧入城市學校就讀，也往往會帶來父母在城市學校的就業、就醫、購房等各種社會現象，給城市管理到了種種壓力。
無論如何，農村孩子擠到縣城學校就讀，存在即是合理的，我們要理性看待。
傾聽花開
我們附近村莊，有一個父親常年在外打工。有一次往家打電話，媳婦告訴他兒子最近學習進步可大了可以說突飛猛進。每次考試不是第二名就是第三名，全家高興的不得了！
父親卻很納悶，因為他了解兒子的學習狀況！以前基本在班裡都是倒數，每次學生叫家長都有他！難道奇蹟產生了？這位父親決定弄個明白！
原來他兒子的班級只剩下了三名學生，其他學生大都去鄉鎮或者縣城去讀私立學校了！二名教師教三名學生，很輕鬆呀！
公立學校幹不過私立學校這是不爭的事實。這就是農村的教育現狀，可笑又悲哀！
鄉村公立小學教師都是國家公務員，端的都是鐵飯碗。幹好幹壞都一樣，反正工資都照拿不誤！而私立學校的教師壓力明顯就大很多，工資和業績掛鉤。相比公務教師更有幹勁，也更有鬥志。教學質量更是槓槓滴！依我看，這都是陳舊的教育制度惹的禍，浪費了國家的教育資源！
近些年，私立學校的收費標準更是水漲船高。有點名氣的私立學校收費都上萬了！就算這樣還是有很多家長花錢找關係擠破腦袋往裡進，這反映了家長對孩子恨鐵不成鋼的不理性，當然也不排除有攀比和愛慕虛榮的成分。因為畢竟有很多家庭是沒有這個經濟承受能力的！
石新文
現在許多的農村學校的生源越來越少。很多家長都把自己的孩子送到城裡面去讀書，導致農村學校，現在一直空著。這是社會上所出現的普遍現象，也是當下教育所面臨的一個問題，對此我有以下的看法。
首先家長想讓自己的孩子去城裡面讀書是可以理解的，因為城裡面有更加優質的教育資源，無論是老師還是教學的一些設施都更加的完善。讓自己的孩子能夠學習更加的努力。同時也給孩子提供了一個更加適合學習的環境。這是大多數家長所希望看到的，所以就導致了家長把自己的孩子送到城裡面去讀書這種現象。
誰是社會的發展時代的進步，現在國家越來越重視鄉村的教育，在努力的提高鄉村的教師的待遇，通過全社會的人共同的努力。我想現在鄉村學校會越來越發展得好，只有真正的提高了鄉村學校的一些基礎設施，還有吸引優秀的老師來教書。鄉村學校才會越辦越好，才能夠留住更多的學生在自己的家鄉就讀。
總是教育想要做的公平還有很長的路要走，這需要全社會的人共同的努力努力振興鄉村的教育，讓家長能夠放心的讓自己的孩子在家鄉接受教育，這也是大多數人所願意看的。
船長課堂
我依我個人經歷來回答，僅代表個人觀點！我處在一個縣級市的一個鄉鎮，我個人從小上的鎮中心小學及鄉級中學在市裡也排在前名，很多的現在在崗位工作的領導也出自這所學校！像這樣的學校在當時每一個鄉鎮都分佈的有一所！當時我們上學時就以上中心小學，鄉中而自豪！不知從什麼時候，大概也就2000年後吧，開始向市區集中了，一些好的教師，有多年豐富教學經驗而又認真、努力、敬業、負責的老師(在這裡我用這八個字送給我當年的恩師及那些年認真從教哪怕以代課、民辦教師身份從教的老師！向您敬禮！)年齡大的退休了，或又被私立學校返聘，年輕些的紛紛進入市區學校！原來曾引以為傲的中心小學，中學逐漸沒了老師，有時一位老師要兼幾個年級的課，一些剛畢業的師範生經驗不足，或不願在鄉下，有了許多的代課老師。這些人有初中畢業生，有中專生等，良璓不齊！又怎能教好學生？我自個的女兒所在的中心小學，一年換2個班主任，師資力量不夠，大多成了代課的！稍有點條件都轉去市區了，不為別的只為了孩子能不輸在起跑線上！雖然都有優差生，但市區與鄉鎮學習氛圍與環境真不一樣！讓孩子轉學也屬無耐之舉！
雲涯深處見紅楓
9月1號開學，我們當地農村的小學卻已經關張了。去年的時候，小學裡面還有5個學生，一個老師。而今年這幾個學生全都轉到鎮上或者縣城裡面的小學裡去了，老師也被分流到其他學校。所以我們村裡面的小學就算徹底的沒有人再上了。
其實說實話，我們村裡的希望小學建起來沒有幾年，是1棟非常漂亮的2層小樓，有5間教室，還有老師的辦公室宿舍，學校的操場也非常漂亮。但是奈何建起來之後學生生涯卻急劇減少，所以到了去年的時候就只有5個人。
這也是沒辦法的事情，現在農民大部分都外出打工，很多人的閱歷和見識越來越高，對於教育的重視程度也越來越大，所以很多父母都希望自己的孩子能夠接受到更好的教育，嗯，農村小學與縣城小學相比的話，在師資力量，教學質量資源等方面，都有一定的差距。
雖然到縣城裡面去上學，確實要花不少錢，但是現在很多農民外出打工掙的錢，重要的一項投資就是給孩子上學用。甚至有很多人在城裡面買了房子，專門給小孩上學。
對於農民來講這種選擇無可厚非，畢竟誰都希望自己能夠接受更好的教育，希望自己的孩子與別人的孩子一樣快樂的成長。所謂水往低處流，人往高處走。不管怎麼說，現在農民比過去，越來越富裕，人們的觀念也在逐漸的更新，所以越來越重視教育，因此他們會選擇將孩子送到縣城裡去上學，這是最正常不過的一件事情。
但是這在一定程度上確實也加重了，縣城或者是城市中教學的壓力。這就需要國家從大局上考慮，統籌發展，不斷的縮小城鄉差距，加大對農村教育資源的投入，只有讓農村的學校資源能夠提高，並且被農民認可之後，農民才會願意將自己的孩子放在農村學習。
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止茶
我就在一所縣城小學上班，這裡的學生一年比一年多，我剛來時學校還不足千名學生，十年後的今天，學生數已經突破了四千人。這些學生大多來自農村學校。現在回去看看農村的學校，學生一年比一年少，教室一年比一年空。
造成這一現象的根本原因就是城市化進程的必然結果。因為城市在建設，所以大多數的農村人都搬到了城裡，在城裡買房的農民當然要把孩子轉到條件較好的縣城學校去上學。進城的學生多了，人都是有攀比心理的，那些留下的學生家長也在想各種辦法把自己的孩子轉到縣城去。對於城市裡的人來說，他們害怕孩子輸在起跑線上，拼命給孩子報各種補習班、興趣班，而對於農民來說，他們不讓孩子輸在起跑線上，就是把孩子轉到條件好的縣城學校去上學。
縣城學校在擴建，但是擴建的速度好像永遠滿足不了需求，所以縣城的學校建一所滿員一所，很多家長不得不想盡各種辦法，打通關係把孩子塞進縣城學校。縣城的學校大班額問題比較突出，老師們的負擔也很重。與此相反的是農村學校裡的學生日益減少，就拿我參加工作時第一所小學來說吧，那是二十年前，學校有六個班，三百多人，也是大班，當時我教的一年級有七十多個同學，講課把嗓子都累壞了。這樣一所村小在當時也只能算是中等規模，一般的村小差不多都是這麼多學生，有的大村還有五百多學生的。可是這所村級小學早在三年前就沒人了，現在成了一個荒蕪大院。
我每次路過曾經的校園，都會感慨良多。社會的進步，時代發展的腳步誰也無法阻擋。曾經的老一輩農民伯伯連學都上不起，而今他們有條件送自己的子孫去更遠更好的學校，這不能不說是一種進步。
大敏說教育
這種現象在農村中太正常了，現在的農村中學基本上都是四五十歲以上的老教師，很難能看到年輕的老師。一個親戚抱怨說，他家的孩子上初三了，但學校裡的老師全都“禿頂”了，年紀這麼大，很難有優質的教學方法，老師教學太死板，只能照著書本，但考試的題型卻很新穎，因此他將孩子送到縣城的學校寄讀了。
就我們村的情況來看，很多人為了能夠讓孩子去縣城裡學習，則是購買了房子，很多父母都是貸款的，然後讓爺爺奶奶去照顧，兩口子在外面打工。 記得在我上初中時，我們那年級是8個班，一班是50多人，一個學校有一千多人。我堂妹剛上初一，她說學校裡就200多個人，一個班才20多人，一個年級也就3-4個班，相比我們那時候差別可是太大了，而這也才不過13多年的時間，沒想到就有這麼大的變化。 
同樣的，我外甥女今年上2年級，她是在縣裡的實驗小學，她說她們班是70多個人，有一些班是80多人，讓我聽了後震撼不已，這縣城裡好幾所實驗小學的分校，一個學校就這麼多人，看來父母都將孩子送到了縣城裡學習。
其實班級的人數多了，老師沒有那麼多的精力去照全每個孩子，這樣的話，教學質量就沒有小班制那麼好了。但家長又何嘗不知道呢？只是為了讓孩子不落後起跑線，大家只能送到縣城裡。 就我們鄉鎮那學校來看，十幾年裡一點變化也沒有，還是我當時的樣子，這就是農村人為啥會將孩子送到城鎮就讀的原因啊！
惠農圈
這很正常，都想把自己的孩子往好學校送。
我有個表叔，是縣城一家重點高中的高三班主任，可他還是把孩子送到了市裡上的高中，當時問過他為什麼，他說：“縣裡的學校都是縣裡孩子上的，縣裡的重點高中選擇的縣裡成績好的學生，但是市裡選擇的是整個市成績好的學生，選擇的範圍不一樣。另外老師和教學理念也不一樣。”
不少地區的農村學校在空著，就算不空的學校老師也是問題，招不到老師和招不到學生同樣是農村學校存在的關鍵問題。如果可以去縣城上班的老師都去縣城了，如果可以在縣城上學的孩子都去縣城了，人往高處走，這是現實。
對這事我是這樣看的：
造成這樣的原因就是教育資源的不平均，農村教育落後造成的。隨著生活水平的提高，家長越來越重視孩子的教育，力所能及的想給孩子創造更好的教育環境，如果能去縣城上學，肯定不想在農村上學，這是必然。
然規教育說
從這幾點說吧：一是國家鼓勵農村人口到城市居住，造成農村居住人口大量減少，隨之農村的生源急居下降，越來越少。二是城市教學環境、設施設備、教育教學質量等確實好於農村。三是家長望子成龍，望女成鳳心切，想盡量讓孩去城裡享受好的教育，將來能有所作為。因此說，當前我國城鄉人口如何科學合理佈局，城鄉教育的公平性和均衡發展迫在眉睫。
幸福時光周
就在昨天孩子放學回家，告訴我的第一句話就是，爸爸我們的王老師到縣城教學去了，聽說比在我們學校工作高三倍還多。王老師是一個年輕的代課老師，在我們農村學校代課教學，每月的工資是1300元，現在去了城市一傢俬人學校任教工資高達4000元，一個代課老師的工資就有如此大的差別，城市的待遇可想而知。
小王老師雖然年齡小，但是教學工作認真負責，整個我們農村學校裡面，她所帶的班級無論是學校排名，還是鎮上的成績一直都是第一名，雖然還沒有取得教師資格證，但是名聲在外，還是被縣城的學校高價挖走了，祝福王老師能夠在今年的教育考試中取得一個好的成績。
農村學校空著，孩子上學全擠到縣城，你怎麼看？
讀書上學，是農村孩子徹底改變命運的途徑，正是因為深知農村生活的艱苦不容易，農村父母才在教育上面苦下功夫，為了孩子上學不惜貸款買房，承擔高額的贊助費，所做的一切只能說是再窮不能窮孩子，再苦不能苦教育。
之所以選擇去城市讓孩子上學，很大一部分原因來自於農村基層學校的教學質量和教學水平，客觀的來講，農村小學充斥這大量的代課教師，他們年紀偏小，沒有教學經驗，因為知道自己屬於代課工作，工資低廉，往往對於學生教育帶著一種敷衍了事的工作態度去進行，對於她們大多數人來說教學只是一種暫時工作的跳板，有或者只是為了能夠尋求假期辦個輔導班，提前做一個謀劃。
農村學校的教學水平相對不高，尤其是對於英語方面，學生的學習水平，普遍比城市落後很大一個檔次，有更不用說像是美術、音樂之類的開設課程只是一個幌子罷了，夏天我們農村小學6年級很多學生，去參加縣城初中的一個入學考試，去了將近20人，考試結果慘不忍睹，沒有一個考上的，這20個學生代表著我們農村學校，最拔尖的學習水平了。
農村小學要面對的一個很大問題就是，我們的樓房、教學電子裝備，各種硬件設施都已經完全達標，能夠和城市的小學所比擬，我們差的是教學能手，是能夠熟練運用掌握這些東西的人，而不是把現代化的教學裝備，只能當做一個噱頭。
把孩子送到城市小學，是農村學校家長一種不得已的心態，是一種望子成龍望女成鳳思想壓迫下的促使，當然並不是說城市學校教育就一定能讓孩子學業有成，但是農村家長在攀比、不能委屈孩子，讓孩子接受更好教育的心態下面做出這樣的選擇，也是很正常的了。
你們認為農村孩子轉到城市上學，會取得一個好的成績嗎？我是農村小小李，對我的問答滿意，就給我一個點贊和關注吧。
