綠野奇蹟
小學升初中是上學過程中的第一個重大轉折點，不同的學習成績將會面臨著不同的學校選擇，那麼優質的學校教育資源豐富，老師的分配也是非常有優勢的，而一般孩子如果沒有成績啊，在一些成績比較差的學校，那麼他要面臨的環境以及學習都將是另外一層的效果。就
拿曾經見過的一個例子來說。曾經見到過兩個孩子，他們是住在我家比較近的地方，一個孩子是成績比較優秀；另一個孩子，成績中等不是很好，他們倆在同一個班學習。小學階段還好，他們在一個班級的學習中能夠保證自己的成績逐步的提高，但是倆人在學習上還是有一些差距。優秀的同學，比較專注，而且學習有自己的方法。成績較弱的同學學習也很專注，但是方法上不夠好，所以成績總是差一些。到了六年級畢業時，成績優異的同學順利的考上了城市的最好的中學，成績中等的同學，雖然也很努力，但是最後差了一點點，只到了鄉鎮的一箇中學去讀書，而這裡的中學因為生源比較差，所以學習氛圍和學習成績都逐漸的下降。最後在初二時，成績優異的同學在新環境中適應很好，而且層次、、成績越來越好。成績差的同學，因為身邊的一些同學的影響，開始逃學和出現一些品行不好的行為。所以到了初三，成績好的同學順利考上了市裡的重點高中，這個高中的升學率是非常高的，所以進入這裡的一般考個很好的大學都不是什麼大問題。品行差的這個同學，因為在學校的一些行為和問題，最後考試都沒有參加，早早的結束了自己的學習過程，去外面混日子。所以我這就是兩個人在小學時逐漸拉開的差距。
所以現在我們所說的就是在這個局面下，雖然孩子的學習，小學時的面對的問題差不多，所以成績差距也不是很大。但是在中學的一些選擇上，一個優秀的孩子到了一個更加好的優質學校，他所面臨的環境也是非常積極向上的，在學習上也能夠更好地把握上升的階段，而在一個比較差的學校，他沒有優質的學習環境和優質的學習氛圍，再加上如果老師的管理上不夠嚴格，所以極容易讓一個孩子走向正確的道路，所以他們的未來將出現兩種完全不同的局面。所以這就是我們所說的環境不同，機遇不同，選擇不同，將造成完全不同的結果。
思維數學小課堂
對於“小升初之後命運就不同了”這個觀點，我非常認同。
說一下我家目前的情況，女兒小學六年級，即將面臨“小升初”考試。家附近兩所公辦初中，有學區房可以直接報名入學；一所民辦初中，需要面試，主要是奧數拓展思維之類的題目，沒有特意上過奧數培訓班數學細胞不豐富的孩子，就一個結果：沒戲。公辦初中每年招720人，每班40人，總共18個班，其中四個創新班。創新班的孩子就是每所小學成績最拔尖的孩子，四至六年級的語數英科總分排名基本都是年級前十，然後在“小升初”的期末考試裡，也需要正常發揮一貫的水平，不在關鍵時刻掉鏈子。重頭戲是在初中，700多個孩子，接下來的三年必須排名在年級前130名左右，才有希望考上公辦的三所高中，就是說最後能上公辦高中的孩子還不到百分之二十，其他的孩子就只能分流到私立或者職業技術學校這些地方去。我第一次聽別人說起這個比率的時候，是活生生驚出了一身冷汗，只能嘆中考的殘酷，比之高考，也不遑多讓！而高中也有不同檔次，最好的一本率超過百分之八十，其次為百分之四十不到，這就決定了孩子以後上什麼大學，一旦畢業，大學的排名又在就業這一塊起到了近乎決定性的作用。工作的起點不同，以及領域的開拓，圈子的輻射，差不多就定格了人生的基調。
由此看來，“小升初”之後每個孩子的命運，自此拉開序幕，各不相同。可能會有極個別孩子實現逆襲，不過絕大多數還是被命運的齒輪推著一步一步向前，跳不出這畫好的圈。所謂前程，都在腳下。尋常家庭的孩子，除了更努力更拼，別無它法。生活諸多殘酷，唯有迎難而上！
君莫舞926618
從職業角度來審視這個問題，我感覺至少缺少了地點狀語。
如果是在中國，孩子出生後就被賦予了背古詩學英語做口算等學習重任，各種興趣班更是令人眼花繚亂。但萬變不離其宗，所有付出都是為千軍萬馬獨木橋的高考服務。所以，中國人在逼迫之下迷戀上了培訓班，迷戀上了排名，班裡排，校內排，市裡排，省裡排......最終，連歐美名校也被迫搞起了“百強榜”“全球排行榜”等功利有餘的東西，教育的商業價值被過度開發，孩子的命運被功利型教育理念所綁架。所以，在中國，孩子的命運從其出生後就在經濟槓桿的左右下出現了差距。經濟條件好的花不菲的費用請知名家教，上一對一輔導，做VIP會員享受全天候名師陪讀；條件遜色一些的，上大班群體課，上網絡公共課，由有點文化底子的父母陪讀；條件更差一些的，什麼課也上不了，父母本身也無能為力，在學校裡只能被老師用成績和排名區別對待，忍辱負重，痛不欲生，逃課逃學，遊走在社會邊緣。當然，在中國還有令人肅然起敬的戶籍制度。同樣一個在北上廣讀書的同齡人，父母的戶籍不同，本地孩子和外地孩子會有著令老外瞠目結舌的天壤之別！所以，在戶籍高於教育，商業高於教育，人人崇尚“不讓孩子輸在起跑線上”的社會氛圍裡，孩子們最終只能輸在“終點”上。悲觀一點地說，更多的人成為了教育的犧牲品，根本不知道自己的人生追求是什麼，因為申請什麼大學，就讀什麼專業都是父母和家人內定的，畢業之後何去何從就只能靠比拼父母抑或聽天由命隨波逐流了......
ken老師說移民
很殘酷，但也很現實。我以重慶來說吧，小升初按國家規定是就近入學。但是成績好，經濟條件過得去的基本都會選擇去重點中學，再好的去重點中學的實驗班。特別是幾所直屬(省級重點)，更是趨之若鶩。為什麼會這樣，就是教育分配的不均衡。
除了教育資源和理念，還有圈層的劃分，直屬重點的孩子，要嘛是學霸，要嘛非富即貴，一個孩子人生中最重要的世界觀和環境亦開始形成。你能想象一個直屬的孩子圈層能和一所普通中學的孩子一樣?話題不一樣，思維不一樣，行為不一樣，那今後的結果就會更加不同。
所以，小升初是孩子人生中第一個也是最重要的選擇。有條件，家長無論如何咬牙也要把孩子送到更好的學校去:去了孩子不一定成功，但起點更好，更容易受到精英教育，不去也不一定不能成才，但會負出更多的精力和成本，且概率上來說會低得多，你不能指望一個成天討論遊戲、化妝品的學習環境會出來很好的人才。
渝導菩提
我覺得應該挺重要的。就我孩子來說，座標深圳福田，孩子讀幼兒園時買學位房，那時候沒有經驗，不知道應該買優質學校的學位房，就隨便買了市政府旁邊的普通九年制學位房，房子不錯，地理位置優越，生源還是很好的，孩子同學能感覺到都家境不錯素質不錯，教學質量小學可以，初中一般。孩子兩姑姑的孩子都從本校初中畢業，都沒有考入公立高中，分別進入私立及出國讀高中。他們告訴我，以後千萬別要弟弟入讀這所初中，校風不好升學率低。因為小學部的生源好，基本就我們樓盤的幾期業主孩子，小學就不算差，初中部的招生範圍大，生源雜。我孩子成績本來就中等，再讀一個差初中不就完了。果斷三年級時買入福田香蜜湖邊某優質初中的學位房，提早積分，順利小升初入讀。入校後發現小學同班同學有三個也入了本校，不同班級。其他的小學同學有入其他初中的，大部分直升初中部，有一兩個成績特別優秀的分別考入深圳中學和外國語的初中部。選這個初中選對了，學校雖然劃片但生源不錯，校風很好，老師很負責，孩子們相處融洽，我們家長跟學校家校配合的很好。學校說沒有重點班，但我們估計根據開學考試摸底應該還是暗中分了的，因為四個孩子成績最好的那個孩子進的班慢慢看出來是年級最強的。我家孩子屬於年齡小早入學的，小學成績中等偏下，初中也沒有更好，但良好的學風校風也沒有使他變壞，成績還是中等，初三孩子努力了一把，配合補習，中考逆襲了七八十個名次考入了八大之一的高中，現在高中成績還是中等偏下，但是我們已經很滿意了，至少大學應該有的讀了。進入好初中的，能進入重點班就更好了，成績好進入重點的那個孩子考入六大之一，我孩子的班其次，剩下的兩個孩子的班次之，一個考到了普通高中，一個早早打算出國的應該沒怎麼學，自然成績一般出國了。孩子讀了高中意外的跟小學一個同班同學又同班了，他當年成績比孩子好，進入了另一個比我孩子差一點點的初中重點班，也考進了八大。進入重點中學初中部的孩子不用說了，學霸還是學霸。而留在原來小學初中部的大部分孩子，除了幾個特別優秀的，一些原來比我孩子好太多的孩子，用我孩子的話說，玩壞了。不過人家家長不差錢的大部分出國了。所以我覺得小升初很重要，初中的校風學風非常重要，青春期的孩子跟什麼人在一起很容易受影響，跟好的學好的，跟壞的很容易學壞。現在孩子的高中不錯，都是實打實考進來的，家長素質更是槓槓的，同學用他的話說都變態的，都使勁學，他很懶不想學都不太好意思，吊車尾也比很多人成績強點，因為那種壓力逼著夾裹著往前走，可見學校影響多大。
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和題主一樣，除了是數學老師，本人也是一個六年級學生的家長。最近孩子班級組織小學畢業合影，感觸還是挺深的！六年的成長陪伴，六年的言傳身教，其中的酸甜苦辣甜，只有小升初的家長會深刻感觸！暫不論若干年後他們小夥伴是否還會相聚，正如我們。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！我更認為初中是另一個起點。不管保送，不管國際學校，不管選拔考試，也不管學位房，進入初中，還是要有歸零的心態，還是要繼續努力，而且更加取決於孩子自身的實力了。所以我認為，基礎是一方面，成績不好靠學位房進入名校，不依然要面臨分班嗎？所以過早討論孩子命運，相當於過早給一個人貼上標籤，就會為不努力找各種藉口！
以上！人生的選擇權還是在自身！
一學堂王老師
是的，有道理
一是凡是能舉辦小升初的學校，一般都是當地名校！一些“公辦民助的”學校、私立學校（貴族學校）……一旦進入這些學校，孩子的生活、學習習慣就會很快培養好，與進入普通學校的孩子比較，“贏在了起跑線上”……
二是如果孩子智力水平還可以的話，將來會有更大的發展潛力，初中畢業之後，再上個本校高中，或者重點高中，不出意外的話，學業一般是“一路綠燈”……
三是凡事有利有弊，如果孩子是一個喜歡“特立獨行”，個性比較強的孩子，建議還是上普通初中，不要進這樣的學校，他們封閉式管理，要求很嚴格，稍有一點錯誤，就會被嚴厲訓斥！我一個朋友的孩子，智商很高，個性很強，結果考進了這樣一個學校，受不了這種嚴格管理，因為給一個女孩牽手，直接被開回家反省……折騰幾次，最後輟學……一個優秀的孩子就這樣耽誤了！
四是初中階段是人生最重要的階段，他是青春期的開始，必須多方形成合力，才能是孩子成人成才！單靠學校單方面用力，有些孩子能行，優秀孩子就不一定行！家長也要注意，不要有認為放到這樣學校之中，就“萬事大吉”了；不是的，“萬里長征才開始了第一步”，接下來還有很多的艱難險阻等著你和孩子……
總之，搞清楚孩子屬於那種類型，再參加小升初，定能成功！
追求有趣
小升初是孩子在學習生涯中所面臨的第一次重要抉擇，雖然也談不上決定命運，但對孩子之後的學習生涯絕對有很大的影響。
不同層次的學校有著不同的學習環境、管理水平和教學質量，有著不同的老師，同學和學習氛圍，這對一個初中生的學習有極大的影響。孩子到了初中階段慢慢開始有了自己獨立的思考和想法，容易受到身邊同學的影響，有了好的學習環境和氛圍必然會對成績的提升有促進和幫助作用。
以我帶過的兩個學生為例，談談在重點中學和一般中學所體現出的差異。
在小升初那年，兩個學生基礎都差不多，甲同學更活潑些，乙同學稍微內向些，學習成績都不相上下。
同時去參加某個重點中學的考試，結果都剛剛過線。甲同學家長一直也打算讓孩子去那個學校讀書，所以就去了那所重點中學；而乙同學由於多種原因，選擇了一所普通中學。
按照甲同學的成績，進了重點中學，成績很一般，也只能進入普通班，好在開學還有分班考試，在急促艱苦奮鬥了幾個月後，甲同學順利考入了重點班，雖然成績在後面幾名。乙同學直接進入了普通中學的重點班，成績排在前十名以內。
在整個初中的學習中，乙同學的成績一直穩步在全班前十，語文穩步在100左右，數學穩步在110左右，英語在115左右，還算是一個相當不錯的成績。甲同學所在的是重點班，個個都是高手，甲同學很努力的追趕，成績跟乙同學的不相上下，但總的排名只能在中等偏後。
乙同學一直按照自己的節奏去學習，不緊不慢，成績一直很穩定，數學成績在初三時略有波動，但語文和英語一直很拔尖，在老師和家長看來，考到本縣的高中一點問題都沒有，衝一衝重點班還是很有希望的。因為甲同學所在的學校有自己的高中，而且還想到相當不錯，很多去上初中的目的就是為了考上高中，因為它的高中部對外招生名額特別少，絕大多數都是從自己初三選拔上來的。所以甲同學的家長一直很急躁，怕孩子在以後考不上本校高中，所以給孩子的學習壓力很大，各種各樣的補習不間斷。
到了假期，甲同學們的作業很多，有複習題，還有預習任務 ，很多題目都是代課老師自己整理的題，難度很大，整個假期學生很忙碌。乙同學的任務相對輕鬆，完成好假期作業即可，預習任務也不是很重。到了初二下半學期之後，明顯感到兩個學生之間的差距體現出來了，在思維能力、知識層面、做題速度都體現出了差距。乙同學雖然基礎紮實，但應變能力不強，一些有難度的題目基本做不出來。甲同學做題思路比較清晰，有很多的方法和技巧，雖然從成績上兩個學生的差距體現不出來，但是明顯感覺兩人在學習力上的差距。
明年六月中考，如果不出什麼意外，甲和乙都會考入自己預想的高中去，雖然都是高中，差距不是一般的大。一所今年考取了十多個清華北大，而另一個每年就穩步在一兩個上，所以他們之後的差異現在還是能想象得到的。
其實，初中只要孩子勤奮些，成績不會差，相同基礎和勤奮程度的兩個孩子之間所體現在成績上的差距不大。但孩子在思維和知識廣度和深度方面的差異已經為高中的分層埋下了伏筆，都知道高中拼的是思維，學習力，勤奮可以讓你保持良好，但要達到優秀，可不是僅僅有勤奮就夠的。在初中階段所打下的知識基礎和思維能力將決定一個學生在高中階段的學習潛力。
所以，初中很重要，中考的成績決定您能考到什麼樣的一個高中，你在初中階段所打下的基礎將決定在高中階段的學習潛力，這些已經在初中三年形成，不同學生之間的差距逐漸拉開了。
胡老師數學教育
小升初後孩子的命運就不同了，對這種說法我是認同的。
就以我自己的所見所聞來說吧。上週星期五早上第二節課，我上七年級的課，課的上半節，我叫學生自由朗讀課文，下半節評講試卷。才評講了兩道選擇題，我就被最後面兩個男生氣得要發抖。原因是坐第五排那個男生轉身向後面那男生不知道說了什麼，後面那個男生捲起書本要打他。我下去制止了。但當我轉身走回講臺，兩人又幹起來。他們兩人倒是嘻皮笑臉的明顯是在嬉鬧，但卻影響了我講課。我再次下去提醒前面那個男生安分點，不要去招惹後面那個男生(因為後面那個男生出生時缺了氧，導致智力受損，最近表現越來越反常)，可兩人均不當一回事，我只好停下來把兩人教育了一頓。
我已經很久沒教過這麼難搞的七年級學生了，所以教育了兩個肇事者之後，我依然有點情緒激動，我用難掩失落的語氣對全班同學說:本來咱們班有十幾個同學基礎是比較好的，也想要認真學習的，可是你們看看你們都是跟些什麼人在一起學習？一節課起來三四次去扔垃圾的有，目無師長說三道四的也有，就算你們想要認真學習也難有安靜的學習環境。為什麼會造成今天這樣的局面？因為你們小學時不夠認真學習，小升初考試沒能考上重點中學。重點中學的學生和我們是不一樣的，人家老師主要是抓好知識的傳授，而我們一直要做的卻是紀律的維持。如果你們現在還不努力學習，你將來所遇到的人和考上重點中學同學所遇到的人，是不一樣的。有幾個同學點了點頭，表示認同。
還有三個同學一起考上了重點中學，但是因為成績不一樣，所以分去了不同的班級。有兩個分去了重點班，有一個稍差點的分去了普通班。結果一個月後第一次月考，分去普通班那個同學和另外兩個在重點班的同學就拉開很大差距了。在重點班那兩個同學每次總分排名全級前五十，而在普通班那個同學則去到了三百幾名，然後是四百幾名。她說，他們班除了班主任和英語老師的課安靜點，其他課都很吵，老師想管也管不了。
所以說，小升初後孩子的命運就不同了，這種說法是對的。家長一定要及早規劃和指導，讓孩子在小升初考試中考取優異成績，爭取進入重點中學重點班，孩子以後的學習就省心多了。
哲媽說教育
不是小升初後孩子的命運就不同了。孩子的命運，從生下來那一刻起，就跟別人是不同的。
有的人是銜著金鑰匙出生，有的人生下來就是乞丐。但更多的，生下來只是芸芸眾生中的一個。
我們很多家長自己是普通人，但是對於孩子的期望值卻非常高，望子成龍也是這樣來的。這種心情是可以理解的，但是我們對於孩子，還是要正確引導，不要給與太大的壓力和抱怨，那麼多孩子一起去競爭，總有先後，只要孩子努力了，我覺得作為家長，任何結果都應該是欣然去接受。
所以，小升初，我們家長既要重視也不要太當回事了。我們可以帶著孩子一起去為小升初做準備，去努力，但是對於最終你是否進不進得到了名校，能不能保送，可不可以上公費公辦，我們還是平常心對待吧，也不要讓我們成年人的功利性去影響天真無邪的孩子們。
該努力的，我們一起去拼，再壞的結果，我們共同面對。
