對弈
中國的發展離不開教育，教育必然寄託在教師身上。狹義地講老師可以直接影響教學效率和教育成敗，廣義地講老師可以決定民族的興衰，目前我國教育處在良性發展的狀態與老師們的付出息息相關。下面根據個人的經歷經驗談一談中小學校最突出問題:
1、收益與奉獻不對等
當教師全身心投入教學事業中，但是這種勞動不能保證自己養家餬口，不能滿足求生存求發展的願望時，此熱情必然不能持久，勢必影響教學質量。
2、權利與義務不均衡
教師權益未得到落實
很學校規章制度多如牛毛，定量與定性考核手法多樣，但無論怎麼規定，都突出強調學校如何對教師進行管理和控制，這些行為都抑制老師們的教學發揮，增加了老師們的負荷。
3、評價體系簡單粗糙
教學質量評價的目的是衡量教師勞動的績效，應該做到統一性和多樣性兼顧評價。實際運作中，多數學校重智輕德，教學評價與實際情況大相徑庭，這樣既不能激勵先進鞭策後進，反而挫傷部分老師的積極性並且腐蝕了教學風氣。
4、競爭機制不公
由於教育行業性質的特殊性，很多教師的政治生命黯淡無光，能有機會得以提升的教師少之又少，成為名師更是罕見。
教師既然承擔起教育事業的重任，也就肩挑著中華民族的未來，理應服從教育大局，教育事業才能蓬勃的發展。
楓少飄在西瓜
我是張旭語文，希望與您一起探討問題的實質！
學校是由學生、教師和教學設施三部分構成，缺一不可。
第一、關於學生。
學生是學校的主體，也是學校之所以開設的理由。學生走進學校，就是接受教育的，教育不好，不是學生的責任，而是學校的責任。所以，學生從來不是學校問題的生髮點，即使現在的學生很難教育，但他們也不會成為學校存在的問題。道理很簡單，困為學校的存在就是為了教育孩子的，所以學校出現的問題根本找不到孩子身上。如果有人認為學生是學校問題的話，那純粹是在找藉口，推卸責任。
第二，關於教學設施。
教學設施是教育的基本工具。比如說，沒有教室，沒有桌橙，學校就無法運行。因此，先有教學設施，才能有學校，才會有學生。這些年國家投入巨大的財力，來提升學校的教學設施建設。目前，縣城以上的中小學都有標準化操場，防震教學樓，標標化圖書室和閱覽室，多功能教室和多功能大廳，標準化物理、化學、生物實驗室，教室裡都安裝了電子白板(黑板)和投影儀，可以說非常現代化。農村學校也今非昔比，教學設施建設突飛猛進。所以就目前而言，學校的問題也不能出在教學設施上。
第三，關於教師。
教師在學校中起核心作用，一切教育行為都由教師來實施，而恰恰就是在實施過程中，出現了各種各樣l的問題。比如只知教書不管育人;用過激行為傷害學生心靈……所以教師才是學校問題的源頭所在。為什麼要這麼說呢？因為教師擔負著兩大責任——教書和育人。而目前大家詬病的不正是這兩點嗎？比如網絡上有人提出:有的教師課上不講，輔導班上講;有的教師把批改作業的任務交給了家長;有的教師只管上課，不管學生……
毋庸諱言，一些教師確實是目前中小學校最突出的問題。他們的問題主要表現在以下兩點上。
第一、缺失了職業道德。
職業道德是教師的靈魂，一旦被大眾功利思想侵蝕，堅守不住，就產生了大家看在眼裡的事實。比如:屢禁不止的課外輔導賺錢的問題;對學生的錯誤行為不管不問的問題;侮辱、傷害學生的問題;上課只為完任務的問題……雖然有些問題與校鬧有關，但校鬧是外因，不足以導致有些教師喪失職業道德。
第二、不求上進，不會教課。
一些學生為什麼不喜歡某位老師呢？，上課為什麼會出現一個班的學生大面積不聽課呢？學生的某門課在中高考時，成績為什麼全校、全縣墊底呢？只有一個答案:這位教師不會教課。不會教課有兩種現象:一種是態度認真，但口才不好、教學方法不得當。另一種是態度不端正，敷衍了事，得過且過。後一種是最讓學生痛恨的，這類教師即使學校每學期的問卷調查，學生給他打了最低分，學校也找他談話了，但就是我行我素，死不改悔。
我是一名教師，是在實事求是的陳述問題的實質，如有不同見解，請批評我，但不能粗口，因為粗口就失去了做人的底線。
張旭語文
皖北農村小學教師來說說這個問題。
1、教師素質偏低，整個鄉鎮有不少幾個從2000年行政上轉崗的老師，還有接班的，還有民師轉正的，這些老師普遍在40歲以上，責任心也有，就是業務素質低，給不了學生一碗水。
2、教師流動頻繁，拿我們中心校說，每年外地的10幾個老師考來，10幾個老師考走，幾個鄉鎮交流走的，幾個進城的，來來回回，走馬觀燈般，城區學校就想著怎麼薅農村優秀教師的羊毛，農村的老師人心浮動，哪能全身心投入教學。
3、領導素質偏低，靠人情，不靠制度，本身學校教師就緊張，一些老師找找領導便可以不帶正課，帶副課調好課，一個星期來個三天，評優評先看誰送禮多，學校能力強的教師卻得不到該有的職稱名額，優秀表彰等，至於績效工資更不能體現出多勞多得，每年做績效工資，都免不了一番口舌爭鬥。
4、教師在社會地位不高，原因是工資過低久了，在社會上低聲下氣慣了，近兩年工資雖有所提升，但和社會整體工資水平差距較大。
孤獨的農村教育守護者
亂收費，而且打著家長要為孩子好的名義各種收費。女兒剛上一年級，班主任是數學老師，先是開通校訊通收費，然後暗示買學習資料，沒買之前讓家長抄該資料上面的題（只有數學這樣），買了後就不再佈置上面的作業了。之後讓下載同步課堂（一款app），並且只開通數學科目的功能（收費），要讓孩子在上面做作業。又讓定報紙，不定的就在班級群裡一次次提示。今天又讓開通手機電子考勤功能......錢不多，但讓人很不舒服，只為了不讓孩子在學校被另眼相看，座標河南永城
