原定於6月27日上映的電影《少年的你》臨時撤檔，10月25日突然上映了。該電影從開拍就備受關注，因為有金馬影后周冬雨，有流量擔當易烊千璽，還有《七月與安生》的製作班底。
故事講了一個好學生陳念（周冬雨飾）和小混混小北（易烊千璽飾）之間的故事。
故事關於青春、高考、校園欺凌、愛情、人生選擇。好像主題不明，實際上現實問題本就是各種問題交雜，每一個年齡層次的人都能找到自己想要看到的東西。
中學生可以看到自己的現實，成年人回憶自己的過去，父母可以反思自己的教育，社會可以想辦法解決校園欺凌的問題。
校園欺凌，似乎是一個無解的難題。當遭遇校園欺凌，不反抗，則會被不斷欺凌，受害者自殺或一生無法走出陰影；反抗，會被欺凌更嚴重，似乎只有欺凌者死了，受害者才能獲救。可殺了欺凌者，受害者面臨的是牢獄之災。
校園欺凌，似乎最終的結局就是你死我活，是無法雙贏的難題。
校園欺凌的根本是什麼？是家庭教育的缺失，學校的漠視。往往會施暴者的家庭，都會有各種各樣的問題。或許，只有當父母也需要考核才能生子、育兒了，這個事情才能從根本上解決吧？
因為電影剛上映，所以我盡力少劇透，從教育的角度談談校園欺凌和影片的表達。
01 欺負你，沒道理
電影中，受到校園欺凌的孩子，沒有任何的過錯，但他們就是被欺凌了。
第一個受害者胡曉蝶跳樓自殺，陳念只是為她的遺體蓋上了校服，就成為了下一個被欺凌的對象；陳念有小北保護了，施暴者中最弱的小渺，成為了被施暴的對象。
我印象很深刻的一段對白（大致意思，非原文）。
警官：“陳念，你應該相信大人，應該報警，我們會幫助你的。”
陳念：“誰會幫助我們？是看熱鬧的旁觀者，還是一同施暴的同夥？又或者，那些不痛不癢問為什麼選中我，而不是別人的大人？上次我報過警了，結果呢？沒有人會幫助我們。”
被施暴者，無法得到他人真正的幫助，所以只能靠自己。
沒有人知道，為什麼他們會被選中，可能連施暴者自己都說不清楚。或許只是一時興起，或許只是欺軟怕硬，或許……沒有那麼多或許的理由。
欺負你，沒道理。
我從小被同學們取了一個外號“惡婆娘”。沒有一個男生敢欺負我，哪怕他們在外面敢提刀打群架。
可是，我也曾是被欺凌的那一個。帶著堅硬的盔甲太久，時間久遠到我都已經忘了自己是怎麼被欺負的了。
從小我媽媽教育我，要謙讓比我小的孩子，因為我大；不要惹比我大的孩子，因為我小，打不贏。
所以，一年級的時候，我被同學欺負了，我只會一個人躲在角落哭。
我回家也不敢對父母說自己發生了什麼，只是一遍又一遍地說：“我不想讀書了。”起初我媽媽以為是我自己貪玩，沒有放在心上。日復一日，媽媽才意識到我的不對勁。
一年級結束，我說什麼也不願意再上學。我媽媽追問理由，花了很長的時間我才說了實話。
媽媽如釋重負，對我說：“媽媽只是不讓你主動欺負別人，不是別人欺負你都不反抗。這次開學，誰欺負你，你就兇他。如果沒用，就告訴老師。如果還沒有用，他怎麼欺負你，你就怎麼還回去。出了問題，媽媽擔著。”
二年級入學，還是那幾個人欺負我，可我發了狠，把桌子都推倒了。雖然並沒有真的打到他們，但他們也怕了，反覆幾次，再也沒有人欺負我。
甚至，當他們欺負別人時，我只要吼一聲，眼神恨過去，他們就慫了。
“惡婆娘”之名從小學到初中，跟了我八年，也護了我八年。
我一直都不知道為什麼自己會被欺負，甚至我都快忘了自己也曾是被欺凌的一員。大人，果真是善於遺忘的生物。
現在回想，媽媽對我的的教育，從做一個溫柔善良的人，變成做一個有盔甲的善良人。
真正的善良是，不惹事，但不怕事，同時也不做袖手旁觀的看客。
02 施暴者，也是受害者
電影中的施暴者魏萊，是一個家境優渥、成績優秀、微笑著對每一個人說話的乖女孩。如果剪掉施暴場面，她就是一個典型的乖乖女。矛盾嗎？
為什麼她會形成反差如此大的性格呢？
因為原生家庭不好。不好意思，不是甩鍋，是無法避免地提及原生家庭。
表面上看，魏萊的家境優渥，母親也很關心她的教育問題，魏萊很多的臺詞都是以“我媽媽說”開頭。可能有人問她家庭哪裡不好了？
首先，她的媽媽的教育方式是有問題的。魏媽媽的教育，充斥著自我感動和控制感。魏媽媽從來沒有真正瞭解過自己的女兒。
在胡曉蝶自殺，陳念選擇報警後，魏媽媽在警官面前說：“我女兒非常單純。”“應該問問自殺的孩子父母，怎麼教育的，受挫能力太差，怎麼能學習壓力大就自殺呢？”
為什麼魏萊總是“我媽媽說”不離口，因為她的媽媽全方位向她灌輸了自己的理念，卻從未想過孩子是否真正理解，自己的話是否有道理。
其次，魏爸爸在教育中的缺失和對待魏萊的冷漠，造就了魏萊既討好又暴力的雙重人格。
魏萊第一次進警局錄口供，一開始還是微笑著維持自己乖乖女的形象，但聽到媽媽打電話過來，瞬間換了一副面孔，質問警官何必拐彎抹角。並把胡曉蝶的死，說成是為其母親掙錢的方式。
魏萊夥同一大堆人，報復性欺凌陳念，結果動靜太大，樓上的路人吼了一句“再鬧，我報警了！”魏萊眼淚突然就下來了，還因此向陳念道歉，做小伏低。
她怕，她怕再次復讀，她怕失去爸爸的愛。雖然，她原本就沒有完整擁有過。因為復讀，她爸爸已經一年沒有同她說過話了。
魏萊，遭受的是來自父母的冷暴力。
我不想美化欺凌者的形象，為他們找理由脫罪，但不得不承認，欺凌者的家庭各有各的不幸。
父母，不是生了孩子就能成為稱職的父母。
不是給足了物質上的支持，嘴裡問兩句成績怎麼樣，就是對孩子的愛。
真正的愛，是真心的陪伴，全心的信任。
施暴者中還有一個小渺，上文提到她後來也被欺凌了。從施暴者變為受害者，她也問出“為什麼是我？”的問題，但沒人給她答案。
在胡曉蝶一案中，當被學校退學，家長找老師未果後，小渺的爸爸當著老師的面就掄起拳頭揮向自己的女兒。
小渺在胡曉蝶和陳念面前，是施暴者；但在魏萊和自己的爸爸面前，何嘗不是受害者呢？
施暴者的家庭教育各有各的問題。
03 小混混，或許是天使
小北是一個四處打架的小混混，也因為他的保護，女主角陳念少受了很多欺凌。
小北不只是陳唸的天使，還是很多弱者的天使。
他為了幫朋友討要工資，打架；看到被迫偷盜而不敢的小孩，被上家打，為了幫他，打架；為了保護陳念，沒有打架，而是恐嚇，因為魏萊她們三個是女生。
小北的每一處傷，都是他維護弱者和自我的勳章。
沒讀過書的小混混，揹著刺蝟的殼，鋒芒畢露，卻內心柔軟。
他保護陳唸的方式，是帶著帽子，像一個影子，默默跟在陳唸的背後，給她安全感，卻不與她肩並肩走在陽光下。
少年義氣的小北啊，兇得讓人心疼。
我也曾遇到過這樣的人。初中同學中，有幾個不愛學習的男生，混社會，打架鬥毆是常態，十足的小混混，就等著初中畢業，完成義務教育就出去爭“扛把子”的江湖地位。
他們好似對班裡的一切都不在乎，只在乎自己的地盤和地位。偶爾還會惡作劇，欺負一下班裡的同學。
有一天，班上有一個沒什麼存在感的男生被外班的同學欺負了。別問我理由，欺凌不需要理由。
那幾個小混混聽說同學被欺負，問清對方的姓名和班級，幾個人放學就把對方打趴下了，還放下狠話“誰敢欺負我班上的人，就是跟老子過不去！有本事跟老子打！”
首先說明，打架是不對的。但那一次我才知道，原來小混混的義氣，如此簡單粗暴。我的人，誰都不能動。
他們還有一些舉動，現在想來莫名覺得有些可愛又幼稚。比如，打群架贏了，會回來問班上的人自己帥不帥，棒不棒；和別人約了架，會提前通知班裡的人地點，囑咐大家繞道走，以防誤傷；會語重心長地跟好學生講道理，別學他們打架，萬一被欺負了，有他們罩著；還會在逃課前，悄咪咪地跟我說“班長，班主任走了，我下節自習課不上了，你別告我”，我“你又逃課？”“小聲點，拜拜！回來我給你帶糖葫蘆。”
沒有十足的惡人，也沒有十全十美的好人。小混混，是如何成為小混混的？
電影中的小北，是因為沒有父母的庇佑，為了自己不被欺負，奮起反抗，小北缺愛。現實生活中呢？
小北願意保護陳念，有一部分原因是在她身上感受到了愛。小北說：“你是第一個問我疼不疼的人。”
我的小混混同學願意通知我逃課的事，是因為我從不因他們成績不好，是混混，而區別對待他們。
小混混的家庭，依舊和施暴者一樣，各有各的不幸。
04 如何解開無解的校園欺凌問題？
校園欺凌的施暴者也好，成天打架的小混混也罷，他們都是問題少年，沒有完整而幸福的家庭。
目前，這個問題似乎是無解的。但其實有解，只要每個家庭都幸福美滿，教育得當，就不會有問題少年出現，自然就不會有校園霸凌和受害人出現了。
不是每一個受到欺凌的孩子，都能遇到“小北”，而且，最終的結局並不是雙贏。
作為家長，或許我們可以做到以下幾點：
第一，父母要給孩子無條件的愛
有句話說：有的人，一輩子都在被童年治癒；有的人，一輩子都在治癒童年。
原生家庭對孩子的影響不是危言聳聽，我們要給孩子無條件的愛，這樣孩子才會在我們面前展露真實的自己，我們才能給他們真正需要的愛。
無論孩子成績好壞，都要告訴TA，爸爸媽媽愛你，我們希望你成績更好，不是為了同別人比較，而是希望你以後有更多的選擇權。
孩子做錯了，不是指責TA不聽話，而是教TA什麼是對。
不拿孩子的缺點和別人家孩子的優點比。
充滿愛的家庭，是很難產生惡的。
第二，走進孩子的內心世界，成為他們信任的人
我們不能做表面上的好父母，嘴上說著關心，卻從未把孩子的話當真。
孩子說不舒服的時候，要及時詢問原因；孩子被欺凌時，告訴TA爸爸媽媽永遠是你堅實的後盾；就算孩子不說，也要及時發現問題，解決問題。
有時候孩子的不乖和反常，是在告知我們，TA需要我們的幫助。或許在我們看來微不足道的小事，就是孩子心中大過天的大事。
比如，幼兒不肯一個人睡，是因為怕黑；小學生不敢給家長看成績單，是因為考得不好怕被批評或者捱打，其實TA自己已經很傷心自責了。
第三，父母可以成為保護孩子的“小北”，給與孩子安全感
如果孩子被欺凌了，家長可以學“小北”，跟在孩子後面，接送孩子上學。可以隔一段距離，不影響孩子與同學的交往；也可以與孩子肩並肩，培養親密的親子關係。
如果孩子害怕，家長要做的就是問TA怕什麼，想辦法解決那個事；再給孩子一個擁抱，告訴TA爸爸/媽媽在身邊，什麼都不用怕。
孩子的安全感，就是建立在“有我在”這三個字上。
第四，教孩子善良，不惹事但不怕事，不做冷漠的旁觀者
校園欺凌的源頭是壞學生，校園欺凌的持續性卻是眾人的冷眼旁觀助長的。
影片中，胡曉蝶跳樓，所有學生拿著手機拍攝、聊天，像極了吃人血饅頭的看客；當學生有異常行為，上課不坐下時，老師質問聽到上課鈴為什麼不坐，而不是走下來看學生是否出了問題。只要他走下來，就能看到被欺凌學生椅子上的紅墨水。
現實生活中和影片中，欺凌者其實只有幾個人，當欺凌發生的時候，若是所有旁觀者合力與欺凌者反抗，贏的幾率會很大吧？
第五，建立家長學校和家長考核制
日本作家伊坂幸太郎曾說：“一想到為人父母居然不用經過考試,，就覺得真是太可怕了”。
如果能從社會層面，建立家長學校，教已婚人員如何成為一名合格的父母，並對其考核，那是最好不過了。但目前，實現難度太大。
所以，我們為人父母，或準父母，可以為自己建立一個學習環境，學洗教育相關的知識。
能看教育專著當然最好，不能看也沒關係。
關於教育的知識，世面上有很多教育類的暢銷書，通俗易懂；很多談教育的公眾號、文章，可以碎片化閱讀；還有討論教育的電影電視劇，可以參考；孩子的老師，可以詢問。
只要想成為好父母，有無數的方法可以做到。
我們不需要成為滿分父母，只要成為能給孩子愛與力量的父母就好。
只要每個家庭都充滿愛，問題少年將不復存在。
人生長度有限，通過讀書、觀影、追劇、看綜藝，觀察他人的人生，學習人生的道理，增加生命的厚度。
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