2019-10-28 09:33:45 佚名

村頭那個努力的小蝸牛

送孩子去補習，已經成為了中國家庭的新常態，已經是中國家長緩解焦慮的必選方式，無法逃避的方式。

今年暑假在我以前大學宿舍的小群裡就說起這個問題，其中一個舍友說，成績好就是王道！到了補習班才發現，連孩子學校那個奧數學霸都在補習班裡補習，自己的孩子還有什麼理由不努力？…孩子不能輸在起跑線上，這是一句永不過時的金句！家長們哪怕自己省吃儉用，不買化妝品，賣房都爭先恐後奔跑入場，為孩子爭取一席之位。這就是中國式的應試教育體制下的真實反映，還哪會管什麼減負，孩子成績第一，家長虛榮心第一，每個家長都相信自己孩子就是未來的人才，孩子在自己心裡都是最棒的！自己實現不了的，好，孩子你必須爭氣點，勢必給我光宗耀祖，揚眉吐氣……

一到暑假不是經常有這句話出現：不怕同桌是學霸，就怕學霸過暑假。父母之所以攀比，就是因為這句話而得的焦慮症：越優秀的學生，補習越多，暑假日程安排越緊湊。不是去補習班補習，就是家長自己補，因為有不少家長也是高學歷人才，對於孩子補課，很多都是小意思啦，自己動手，監督更到位。

現在，我也是自己在家裡跟孩子補課，孩子爸負責數學，我負責語文、英語。孩子在這個應試教育下已經出現了心理問題，心理醫生建議，不要給孩子壓力，讓她自由快樂成長。所以，我們不敢把孩子往外送，自己來！不敢奢望孩子多優秀，起碼能維持她現在的狀況就好了。她自己心裡也不希望自己掉隊，她有著自己的理想。唉！做家長真的難兩全。她們班已經有不少學霸和中等生都在外面補課中，她知道自己必須要靠自己，所以我們作為父母的也只能盡最大的努力去支持她。

學霸都在努力，你憑什麼不努力？掉隊的代價就是失去好的學校資源，孩子難成才，家長沒面子，這可承受不了啊！老母親，那個小心臟啊！“我媽快樂，全家快樂！”最近火起來的這句話就是最貼切的對孩子在外面補課的詮釋！
送孩子去補習，在現代中國的應試教育國情下，已成為了一種潮流，中國式家長的瘋狂，也是逼於無奈的瘋狂。

寫文字的媽咪

我是一個讀二年級的孩子家長，也是一個持續一線工作15年的老師。我不同意你問題的觀點。

首先糾正你的問題觀點，培訓班不是增加負擔，是為了讓假期的孩子多花時間學有用知識，少花時間學壞。

我家孩子八歲半，以前還學過畫畫，平常每天中午彈鋼琴，週末每天下午跳街舞。周內有個校內足球興趣班。

我的認為是，報培訓班根據孩子實際情況來，不能太多，一般不能超過兩個。而且培訓班不能逼迫孩子去學，一定要先給孩子講明白培訓的好處，讓孩子自願決定學什麼和學多少。

培訓班的目的是發掘和培養興趣愛好。一個人的興趣愛好是很重要的，可以受用一輩子，不到可以陶冶情操、增強個人魅力、豐富業餘生活，有時候還可以轉化為特長、增加個人核心競爭力！

有句教育名言：要想地裡少長草，就往地裡多種苗。我出生自農村，懂得種莊稼，也就深刻懂得這句名言的道理。教育一個人也一樣，如果孩子空餘時間太多，家長沒給他安排培訓學習“佔據太多空閒時間”，那心靈空地和時間空位就只能滋生很多雜草！假如長時間得不到控制這些雜草，那會根深蒂固，必然會影響學習之苗。

小學階段，是一個人空餘時間最多階段，有很多孩子中午、晚上、週末和假期，作業很少，而且開始不做，等到臨近開學才做。而絕大多數時間找不到事做，倍感無聊，於是要麼玩手機，要麼看電視，要麼去外面找其他小朋友玩。當然，我們不能說不玩，但是，我們見的太多的學生因為玩手機遊戲上癮，和不三不四聊天被帶壞，結識不三不四朋友被帶上邪路，甚至上當受騙。有的今酒吧、網吧、KTV，甚至有的小學就戀愛、抽菸、喝酒，賭博，這些問題學生大都是由於平常沒有合理安頓時間，太閒了，感到無聊透頂了，只能找那些“有趣方式”來玩，而且很快上癮，一發不可收拾。很多壞習慣就這樣形成了，對枯燥的學習和日常生活也就慢慢失去了興趣。

因此，適當安排培訓是既可以學到技能和知識，又能佔據學壞的時間和精力。而不是艱難的理解為增加孩子負擔那麼回事！不培訓，除非你家長有足夠時間陪護孩子，能監控他的時間利用，能負責他的未來！

家校共育大觀園

醒醒是夢

補課的話題在頭條和悟空裡已經說得太多了。今天看到這個話題，我從另外一個角度來分享一下自己的感受。

這兩天正好參加了一個大學學長的班級聚會，他們從外地聚到南京。當年我在學校學生會，跟他們班級大多數同學比較熟悉，加上他們班同學對南京不太熟悉，所以我應邀參加聚會的同時順便給他們當個臨時嚮導，這個過程中也聊了很多很多關於過去和現在的感受。

學長們談話的主要內容當然是當年在學校學習的情況，深感當初就是學習改變了他們的命運，這些當初80年代初上大學的學生，普遍的感受就是學習是一件多麼幸福的事情，也是一件非常快樂的事情，當時能夠做到這一步，如果父母阻攔不讓學習，他們也是要拼命的，尤其是多數家出自農村家境不太好的同學，當初如果不是自己的堅持，可能因為一念之差就放棄了。也正是因為當初的學習，給他們打造了很好的基礎，所以他們才會有今天。

可能題主會覺得我的回答有點走題，但是，我不覺得。

題主說的話題，這些年來，我們一直在說在說減負，可是我一直想問的是對於很多學生在學校的學習真的到了要減負的時候了嗎？減負到底要怎麼減？在讀書方面我們究竟要不要去努力？有沒有必要刻苦的學習？我覺得這是一個非常值得我們思考的問題。

我們現在看到在讀書的孩子，總是會說一句現在孩子讀書真辛苦。讀書真的那麼辛苦嗎？為什麼不能換一種思維來快樂學習，樂享其中？就像當年我們經常連飯都吃不飽的時候，還想著要拼命去讀書那樣？

如果我們在讀書的過程中遇到了困難，確實有很多東西我們自己學不會弄不懂，學校的學習並沒有解決這樣的問題，那麼，我們通過補課的方式來把存在的問題給解決掉，就像排除前進路上的攔路虎一樣，這是為了以後輕鬆學習打下一個比較好的基礎，為什麼要把它當成一種負擔？這其中是靡刀不誤砍柴工。反過來說，當你的人生路上遇到很多很多的絆腳石的時候，你不去排除他？你會覺得路越來越難走，其實讀書也是這個道理。

多數時候我不覺得那些要讀書的要補課的，是家長給孩子在家中負擔。當然，如果是盲目跟從，並不知道要什麼，看別人家孩子補我也給孩子補，或者說過度的給孩子補課，增加了很多超出他能力和範圍的東西，可能存在著增加負擔的問題。但如果只是說我有時間好好利用，我還想在課外學習更多更好的東西，或者說把我自己在課內沒有學過的東西，沒有學懂的東西來通過補課的方式，達到學懂的目的，就像一個旅人想要上路，先卸下自己的包袱，輕裝上陣，那又有什麼不好的？

所以說不要一提到補課就覺得是給孩子加重負擔，對有的人來說，補課可能是一種負擔，但對有的人來說，真的不是，如果換換一種方式思考，我們也是能夠更客觀的去看待補課這件事。這也是這幾天我跟我的學長們一起聊天時加深的想法，其實也是我自己一直秉持的態度。

蘇小妮

就是因為學校減負，教的內容不夠多不夠全面，才要自己去補課。想想我們小時候，老師嚴厲認真負責，學校也沒有那麼多考核評優工作，老師就是講課。現在的老師剛畢業就帶班的大有人在（我孩子班主任就是，沒有任何經驗），還要忙學校的各種任務，就算想安心教書都困難，這種情況下不補課怎麼辦？現在不吃苦長大了吃苦麼？而且學習的苦是最容易看見成果的，你只要努力就可以，將來工作的時候並不是你努力就會得到你應得的。一些佛系父母認為孩子有自己的人生軌跡，隨他去吧，以後什麼樣現在不能下定論等等，我覺得對一半，學習確實不是人生的全部，但是他卻決定你將來過什麼樣的生活，除非家裡有礦，有上億資產繼承，那就快快樂樂過童年吧。

夏小沫summer

近幾年，教育部曾多次強調要給學生減負，並取得了一定實效。學生的課外時間多了，一些家長又閒不住了，給孩子報各類補習班增加孩子學業負擔，這到底是怎麼一回事呢？我認為有以下幾方面的原因。

第一，家長擔心孩子輸掉起跑線。

很多家長平時忙於工作，沒有更多的時間輔導孩子，對孩子的學習情況，只能通過考試成績來了解，當孩子的分數不理想時，家長便坐不住了，擔心孩子會落後。於是想方設法給孩子報輔導班，希望通過輔導能夠快速提高孩子的學習成績，在學習上迎頭趕上或者超過自己的預想。有的家長為了培養孩子的興趣愛好，也給孩子報了各類興趣輔導班，希望孩子能夠在自己的興趣愛好方面有所發展。家長的心願都是為了孩子好，可在無形中給孩子增加了課外負擔。

第二，家長盲目攀比心理作祟。

有的家長也不徵求孩子意願，看到別家的孩子在上補習班，自己毫不猶豫的給孩子報了名，強迫孩子參與補習。這類家長往往會選擇一對一的補習或者專業機構的輔導。有的輔導機構收費很高，每年的補習費達到十萬左右。家長為了證明自己經濟實力，逢人便講我在孩子身上花的補課費，都達到幾十萬。這也許是家長的一種虛榮心的表現吧。對於補習效果，這類家長往往是不看重的。

第三，花錢請人管孩子。

有些家長工作繁忙，沒有時間照顧孩子，又擔心孩子出去上網或者做與學習無關的事。孩子的安全得不到保障。家長為了孩子的安全著想，為孩子報了補習班，一是為了讓補習班老師照顧好自己的孩子，二是又有老師為孩子輔導作業，這剛好是家長所需要的。我隔壁的娃就是這種情況，他的學習成績很差，輔導班的老師都不願意教他，他的家長給輔導班老師說，只要你保證我孩子的安全，學習成績方面我沒有更多的要求。

以上是我個人的看法，有什麼不好之處，歡迎在評論區留言。

Lance課堂

減負本來就是磚家挖的一個坑。古今中外，要想出人頭地，沒有那一個是輕輕鬆鬆玩出來的。

讀一讀名人傳記，就會發現，快樂學習本身就是禍國殃民的命題。

有人總喜歡拿許多美國人不擅長數學，沒有書面作業來佐證自己理論的正確性，卻不提自己出國，人家美英也要搞託福，也要分數。

卻不提自己家的孩子在家家務都不沾邊，他會出門獨立做不是書面作業的作業嗎？如今不是也有不少小學佈置手工作業，結果呢，家長們起此彼伏地高喊，自己辛辛苦苦上班後還要幫孩子做手工。

西方人的高科技真的是玩出來的?既然玩有這麼大的好處，那麼，如今富二代去留學，怎麼許多人玩進了人家的耗子裡?怎麼還有更多的人玩得被人家學校開除了？既然玩有如此大的益處，怎麼人家名校，不給錄取只喜歡玩、不喜歡學習的孩子去他們國家留學?

玩吧，誰相信玩可以出科學家，就放心大膽讓自己孩子去玩。

不過，希望大家去看看，那些口口聲聲喊，給別人家的孩子減負的人，是不是真的在給自己家的小孩子減負。

碧水青山0

這是家長在理解上的一個誤區。

國家教育部門已經發現，現在孩子的課業負擔過重，學習壓力過大，課後作業過多。前些年出現過有的學校，一個學科，多達十多本教輔資料，讓還處在小學階段的孩子們，課本成堆，作業堆積如山。

曾經有家長坦言，孩子每天早上6點半起床，滿滿一天的功課，晚上回到家基本上都得做到10點左右，到了開始複習階段，有時候得做到11點以後，孩子有時候做著作業就爬到桌子上睡著了，經常都是哭著把作業做完。

教育部看到了這些情況，並且順應民心，提出減負。教育部的初衷是讓孩子從繁重的學業中走出來，給孩子一個寬鬆的休息環境，還孩子一個天真的童年時代。這是充分考慮到小孩子的天性，深刻認識我們國家的現狀後，做出的正確的決定。

可是，現實卻是，孩子走出了虎穴，又掉進了狼窩。

現在家長又把孩子的休息時間充分利用，用進各種培訓班的方式，侵佔孩子的課餘時間。孩子雖然從學校中解脫，但又陷入家長要求的泥潭，結局還是沒有改變。究其原因在於：

1、家長的盲目跟風心態。有些家長本來不願意把孩子送進培訓班，但是身邊的其他孩子都這樣，我們家孩子不這樣，怕落後於別人。於是，也不管孩子喜不喜歡，願不願意，隨隨便便就報了個培訓班。

2、很多家長看著孩子玩，心理會慌亂。他們老是感覺，小孩子就應該隨時隨地學習，那才是務正業，否則就是不務正業。他們不知道，小孩子會玩，能玩出花樣，那也是一種進步，也是一種才能。

3、寄希望於培訓班賦予孩子各種天賦。他們認為只要孩子在不停的學，那多多少少都會有點進步，而且他們希望通過學奧數、學鋼琴、學書法等，讓孩子天賦異稟，好出常人。在他們看來培訓班是萬能的，甚至超過每天陪伴的老師。

4、家長把自己排開、完全讓自己抽身的心態。很多家長藉口自己忙，工作忙，應酬忙，事務忙，陪同忙。這其實是一種不負責任的表現，把自己和孩子的關係甩得乾乾淨淨。孩子的生活本來應該是：有學習時間，有娛樂時間，有和父母在一起的溝通時間，有與父母又走出去感受大自然的時間，有自主安排的時間，有和同學交流的時間。這樣孩子的生活才算豐富。而很多父母，不知道怎樣安排計劃孩子的時間，乾脆就送進培訓班，就這樣草草了事。

荷水清圓

教育的減負年年喊，可是越減學生的負擔越重，特別生活在城市中學生的負擔挺重的，越減家長越不放心，變著花樣上各類輔導班，有的孩子苦不堪言。

首先給學生減負是素質教育的需要。這種理念是對的，無可置疑。讓我們的學生從題海中解脫出來，避免重複大量的做題，學生的能力得不到發展。作業老師可以少佈置，甚至不留家庭作業。但是這能力何來呢？素質教育難，學校要開展各種活動，需要人力物力財力，還要組織安排等等，比應試教育難得多，多讓學生做題，多留作業太容易了，誰不會，吃虧的是學生。在減負的呼聲下，不少學校減少書面作業，也不敢給學生訂資料，課外不留作業，可是家長坐不住了，長此以往學生將不學習了。

其次家長對優質學校資源的追崇，讓自己的孩子讀好學校名校。不少家長捨得掏錢給自己的孩子上輔導班，避免在以後的競爭中落伍。大多數老百姓都是普通人，既沒有官二代，又沒有富二代。把讀書當作頭等大事，希望自己的孩子將來讀一所好的大學，能找一份穩定體面的工作。為此就要打好基礎，基礎何來？犧牲孩子的業餘時間補課上輔導班，有的上幾種輔導班，孩子肯定累。

最後一部分家長攀比買安的心裡作祟。有的家長看別人家孩子上這上那輔導班，覺得自己的孩子也要上，即使孩子一萬個不願意，俗話說寧可做過不能錯過，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。還有的家長平時忙，沒時間管教孩子，覺得報補習班多少讓孩子學到一些東西，比在家玩要強，花錢買個安。

當前應試教育下，沒有大量的練習做題是不行的。如果真正讓你的孩子沒有作業，輕鬆學習快樂學習，有的家長還不放心，更有甚至找領導反應投訴你，說你荒廢了他的孩子。要想上好學校名校，哪有不努力學習的，吃得苦中苦方為人上人。