師情話意66
一直有一個說法：學校看大門的，很多都是學校拿工資最高的， 因為他們都是高級教師。我不知道這種現象是否普遍，但是不排除肯定有這種可能。
高級教師“逃離”一線教學，這是職稱制度下的一個怪現象！
老師工作是為了什麼？多數老師是為了“晉職稱”，是為了“漲工資”，這從兩個方面可以看出：一個是老師晉級高級教師後，就不願意上課了，有能耐的老師，去競爭學校中層領導，因為這樣可以少代課或者不代課；沒有這個能力的老師，會去後勤部門，比如圖書館、實驗室等，退居二線，從此沒有晚自習、不用備課、甚至不用定點上下班。另外一個就是班主任，很多學校，老師根本不願意當班主任，因為這是一個有苦有累壓力又大的工作，付出比別的老師多一倍，這都有毫不誇張，所以很多學校的班主任隊伍相當年輕，老師剛走上講臺，沒有任何經驗，就肩負起班主任工作的重任，因為其他老師不願意幹，而後來有政策規定，晉級職稱必須有班主任經歷，晉級高級職稱需要五年，晉級中級職稱需要三年，於是班主任工作，又成了搶手的工作了。
職稱制度的這種弊端，可以用績效工資來彌補，但是很遺憾的是，因為很多學校制定績效考核的人就是既得利益者，所以績效工資的推行，並不是很成功，甚至引發了更多的問題，這就是很多學校裡面臨的困局。
回到題主的這個問題，如果聘上高級教師，是否願意去幹閒散的工作？我覺著不是不會的，因為去做這些自己不熟悉的工作，並不是一個明智之舉，如果身體允許，我還是願意呆在一線，做自己熟悉的、喜歡的事情，但是因為身體原因或者學生不喜歡自己的課堂，我也可能不會再強迫自己呆在一線崗位。
對於這個問題，你怎麼看？歡迎留言討論！
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
贏在高三
這個不用“如果”。我正好對此有一肚皮話要說。
這個學期一開學，筆者恰恰就被學校安排去幹較為“閒散”的工作了：34教齡的中小學語文高級教師，我現在教小學體育。
截至目前，這30多年來，本人在中學裡曾經教過語文、數學、物理、地理、生物等學科；來到在小學之後，還曾擔任過3個學年的英語教師——俺信守的一個基本理念就是：“我是學校的一塊磚，哪裡需要哪裡搬！”
可能有讀者朋友不以為然，甚至還可能譏笑一番：敢情就是賴在學校裡的一個“混子”吧？不能精於一技，不曾深研於一科，才會被學校當做“補丁”——如果術有專攻、業有所長……會這樣嗎？
說我教學水平不高、能力不強，我表示部分承認。
魏書生當年當校長、當局長了，人家還能一直不脫離教學一線，還能擔任兩個班級的語文課，教學成績還能一貫突出。李鎮西從一名普通教師而成為語文教學名師，再當上學校領導，人家也照樣教學，也照樣不離老本行。這就叫別人無可替代！
——可是，這裡我還要辯解一句：在農村學校，教師永遠結構性缺編，教學上專業不對口的現象比比皆是。
仍以筆者現任教的小學為例，今年有兩位外語專業的老師就是教的其他學科：一位英語專業的教一年級語文，另一位日語專業的教二年級數學。還有一位專業是影視編導專業的，她倒是代著兩個年級的英語課。
筆者之所以改教體育，首先是由於今年原來教體育的尚老師退休，體育沒人教了。其次，教體育我算是“最佳人選”。
我校包括筆者在內僅有三名男教師，一個是校長，大腹便便；另一位，年紀比我還大一歲。筆者本人儘管年過半百，但身手仍可稱得上“矯健”。
再其次，校長也應該也有讓我這個老同志歇一歇的意思。回到小學這幾年，我任勞任怨服從學校安排，先教數學再教英語，後來又終於落腳到教語文。年年當班主任，處處嚴格要求自己，事事引導學生爭先，組織的學生活動上了新聞上了電視……為學校發展盡了一點點綿薄之力。此外，還雜七雜八負責學校裡的其他事情：比如寫新聞稿，管理學生學籍，負責“晨午檢和因病缺勤上報”，編輯“美篇”宣傳學校等等。現在，教體育不用參加縣裡鄉里的統考，不用再和別人比成績比名次了——算是給了個特殊照顧吧？
那麼，這樣安排有沒有是嫌老同志飯量不減、能力不濟的考慮呢？
也許有的。人總是要老的，就像美人的青絲烏髮變得兩鬢染霜，吹彈得破的皮膚變出鬆弛的皺紋，任你當年曾經如何輝煌，也總要變回平庸闇淡。
“追往事，嘆今吾，春風不染白髭鬚。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。”
有沒有失落？我必須承認有那麼一點點。但無論如何，人總要往好的地方想，生活還得繼續。這不，我讓兒子自費從網上購來《“體育與健康”教師用書》。當好體育教師，我準備從頭學起。
牟山花下客
領導有領導的考慮。
分享一下自己的經歷：
2013年12月高級教師評下來，心裡鬆了一口氣。但是教學任務並沒有減輕，剛換了的負責人，私下傳達學區校長的意思：除了張老師您，都是年輕人，希望張老師在工作中給做個表率。我笑了笑算是回應。也並不是為了迎合領導的意思，只是這麼多年的工作狀態自己已經習慣了。整整一個學年，克服各種個人困難，沒有請一天假。
2015年，有了休產假返崗的教師，自己的班主任才算卸去了。
2018年暑假結束要開學前接到了大校電話：張老師，今年缺班主任，你選一個班帶帶吧。讓你帶就是信任你。有點意思的是，2019年6月，也就是帶班的第二學年班主任津貼有了，我們屬於鄉鎮非寄宿制小學，按政策一個月有四百元人民幣。暑假，拿到了帶班以來最大的一筆班主任費。
2019年9月開學前又接到了負責教師電話：張老師，剛剛領導們開了會，你那個班語數班主任都讓慧一人擔任。我：行。過會，從群裡得知，調走兩位老師，新來了五個特崗教師。就這樣，不用打報告，主課教學和班主任就被領導罷免了。
對於讓高級教師去從事看門什麼的工作，我不接受。教點不考試的科目，還是能接受的。
靜待花開122293612
我就是一名中學高級教師，2009年評上的，一直奮戰在教學一線。如果學校安排我去看大門，做宿管，我會果斷拒絕。理由：
看大門工作時長，責任重大，還要隨時處理各種各樣的突發事件。
我們學校目前門衛就僱傭了一人，二十四小時在崗，去個廁所都要看看有沒有什麼情況再說，非常不方便。更別說自己遇到婚喪嫁娶的應酬或偶爾不舒服，請人代班是很麻煩的。
因為是寄宿學校，學生週一入校後，沒有特殊情況，是不允許出校門的。有特殊情況，也要持班主任、值班幹部批的假條，門崗上登記，才能由家長接走。學生私自出校，存在不安全因素，按違紀處理。所以，門衛的責任重大。
上課期間，學生在教室裡，學校大門緊閉，不容易出現有學生私自出校的情況。但老師早、中、晚上下班、接孩子時，學校小門會不時打開，如果稍有不注意，有學生趁機溜出校園，就要通知老師找學生，通知家長，還要為可能出現的不良後果負責。
學校大門，是校內校外的一道屏障。校內學生不能隨便出去，校外人員不能隨便進來。如果學生有特殊情況，需要家長進校與老師溝通，老師要通知門衛，否則，不能隨意放人進來，以免意外事件發生。這中間，有人要求進校，是上級領導來檢查工作，還是維修人員檢查維修，或者閒雜人員渾水摸魚，門衛需有一雙火眼金睛。否則，處理不當，是免不了領導批評的。
碰到學生家長對學校、老師有意見，在校門口吵鬧的，學生夜間生病，需要出校門的，那就不分晝夜，立馬面對。處理非常事件，態度的把握，分寸的拿捏，都得考慮好。
宿管管理要細心、嚴格，有突發事件要反應及時，同樣肩負安全重任。
宿管的工作雖然只有夜間，但是因為學生眾多，現在的學生思想又很活躍，管理起來難度也不小。統計人數，弄清缺少人員的原因，督促學生按時作息，往往要巡查到很晚才能休息。有的學生比較倔強，老師指出問題後，也未必立即改正，態度也不端正，這時，宿管老師還要講方式方法，做工作，明紀律，嚴格統一管理。
有的突發事件，超出想象，也要即時作出反應。比如，某個冬天，有個女生跑到男生宿舍與要好的男生住到一起。查宿舍時，因上鋪位置高，老師又不能挨個兒撩被窩檢查，並沒有發現男生宿舍多人。如果不是女生宿舍少人，同宿舍女生說不上原因來，宿管老師有相當的生活經驗，反覆問詢，查出實情，會發生什麼事不可預料。
更別說打架的，丟東西的， 校園逗留久久不回宿舍這些情況，都需要做適度有效的處理。所以，做宿管也很累心。一個不小心，就可能弄個處分。
一線老師教學任務繁重，但與學生接觸交流多，更容易得到學生和家長的認可歡迎。
一線老師教學任務繁重，但教學過程中，與學生接觸交流多，更容易獲得他們及家長的認可和歡迎。
一線老師業務精通，責任心強，富有教學藝術，學生們信服，也容易溝通和規範。家長們重視成績，對優秀教師尊敬有加。一線老師辛苦歸辛苦，但也有成就感和快樂。
學校評優評模，多向一線教師傾斜，老師們辛勤付出得到了認可，心理上也沒有什麼失衡的。
高級教師，大多經驗豐富，教學成績優秀，不能施展才華，是人才的浪費。當然有些老教師，老弱病殘，學校適度減輕一點點工作量，大家也不覺得有太大不公平。畢竟大夥都會有老的時候，誰也不願意得重病。
總之，不論哪個崗位，都有自己的職責所在，都有其艱辛不易的地方。對我來說，我更適合在教學一線工作，並樂在其中。
樓臺明月
如果我已評上高級職稱，學校讓我去幹閒散工作，如看大門，守宿舍等。這是對我高級職稱的侮辱，我絕對不答應。
經過千辛萬苦，好不容易評上高級職稱，準備在教育教學第一線施展才能，將自己的知識經驗分享給年輕人，學校突然叫我去看大門，這怎麼能行？我領著高級崗位的工資，幹著工勤崗位的事情，我的心裡會不平衡，這是學校對我能力的否定，我會向學校領導說明，看大門的工作不需要高級職稱。
實在不行，要求學校對高級崗位實行競聘，對聘不上崗位的人，統統安排去看大門，針對崗位競聘，千萬不能徇私情，一切操作應透明，除了年度考核分，應增加學生和家長對老師的評定。在崗位管理過程中，對崗位考核不合格的高級職稱，可以在高級職稱範圍內降低崗位等級，畢竟不是所有高級職稱都願意去看大門。
現在的高級職稱老師，想方設法去看大門或從事與教育教學無關的工作。這是教育資源的浪費，也違背了評定高級職稱的初衷。高級職稱是榮譽的象徵，代表著身份和地位，更重要的是老師的能力得到了教育主管部門的認定。
那些徒有虛名的高級職稱老師，影響著教育教學的發展，不利於調動年輕老師的工作積極性。這樣的高級職稱，在社會上被人詬病，一部分網友調侃教師，老師的高級職稱，只適合看大門。
如果你評上高級職稱，願意去看大門嗎？歡迎在評論區留言。
Lance課堂
老醫少匠，評上了高級，如果學校讓我去幹閒散工作，我求之不得肯定會去。
1995年畢業至今，一直從事鄉村英語教育，雖然2015年評上了高級，但是大家看看我這個學期所擔任的任務：八年級班主任，八年級兩個班英語，三個班的微機。我們學校是全封閉寄宿學校，早晚自習午休班主任24小時跟班，看起來16節課，實際上基本上都是在班上。
這幾年每一年我們學校都進來了一些剛剛招聘的年輕人，招聘過來的英語老師基本上以年輕的女孩子為主，她們剛剛出來，基本上只帶一個班英語，雖然經驗可能有點欠缺但是幹勁十足，每一次期中期末考試，我們都會排名次，雖然不在乎那麼一點獎金，但是，總不能比她們班考的差吧，為了所謂的名，逼著自己聊發少年狂了。
不過說實話，確實感覺到累，雖然好像桃李滿天下，別人說起來，都伸大拇指，但是，家裡基本上照顧不到，頗有慚愧之感，長江後浪推前浪，江湖應該是年輕人的，能夠從事一些閒散工作，為他們服務，讓他們安心的去教書育人，也是蠻好的。
歲月不饒人，通過以前的努力，評上了高級，也是對以前工作的肯定，如果學校需要，去從事其他的工作，即是對學校工作都支持，又是騰出一個舞臺讓年輕人施展何樂不為。
上面是我對這個問題的個人觀點，歡迎關注留言，共同探討教育教學問題。
秦山談教育
我是一名工齡23年的語文老師，因為沒有職稱名額，前幾年才評上一級職稱，不知道在近三五年內，可不可以評上高級職稱。因為我們這裡是農村學校，即使近三年評不上，等到我工齡30年，也有機會自然晉升高級職稱。
不知道那個時候學校工作會怎麼安排，但是我想如果沒有特殊情況，我會一直在教育一線幹到退休。
雖然我現在40多歲，但是我乾的工作比年輕老師多的多。所以我相信，我是一個能夠跟得上時代的老師。學校大部分年輕老師頂多就是上一個班的語文，當班主任。
今天上學期我剛剛送出了一屆六年級，這學期繼續接任六年級，當班主任，語文教研組長，另外是學校的報道員，還是語言文字工作室的聯絡員， 市級骨幹教師，區名師工作室成員。
學校之所以到現在一直都給我的工作任務比較重，大概是因為我的工作態度比較認真，而且精力和身體都很不錯。
前兩年學校食堂缺乏管理人員，工會主席給我做了幾次工作叫我去，我都婉言拒絕了。因為那個工作太過繁雜，而且我是真心喜歡講臺，喜歡和學生打交道。現在學校找到了比較好的食堂管理人員。
所以我想等到我即使評上高級職稱，也不會去做閒散的工作。我會一直在教育一線戰鬥到底。
語文教育楊柳依依
我退休有點時間了，不知道現在的情況怎樣。我只能說說我們當年的情形，給朋友們做個參考。
我很早就評上高級職稱了。當時高級職稱的老師不多。於是，我們不但沒有被安排閒散工作，反而增加了工作量。一直以來，我都是教高三兩個文科班的語文，同時帶一個班。評上高級後，我帶班的同時，被安排了教全年級的語文（那時我們高三隻有三個班，原來有一個老師上高二和高三各一個班的語文）。
學校的理由很簡單：學生要求公平，不能因為是理科班，就只安排一個普通年輕教師來教。
在看了很多朋友的回答以後，我發現現在的變化很大。好像評上高級職稱就相當於公務員退休前提半級一樣，評上了就要讓位了。如果還沒有到退休年齡，就先去做些閒散的工作。
對於這樣的變化。我還是比較驚訝的。高級職稱的老師，能力不是應該更強嗎？既然能力強，為什麼不留他多做一些貢獻呢？
我想，之所以會有現在的情況出現，很大一部分原因是因為現在的高級職稱，不是按能力評出來的，而是按資歷排出來的。評上高級職稱的老師，不一定就比沒有評上的能力好。
如果真的如我猜測一樣，我只能感嘆現在的職稱評定，已經亂套了。已經忘了設置職稱的初心了。
時代是變化的，我不理解不表示就不對。但如果是我現在還在職，而且才評上高級職稱，我是不會去做閒散工作的。我希望能把自己的知識能力，儘可能多的發揮出來，為教育事業多做一些貢獻。
高考作文王老師
我去年有幸評上了高級教師！去做一些閒散工作，心裡會有一些矛盾！
首先說優勢吧！長期一線教育教學工作是非常的累的，本著對孩子，對家庭，對未來負責的精神，上每一節課都是如履薄冰！如果真的能做一些閒散工作，自己的壓力就沒有那麼大了，學校教師工資工齡佔很大部分，雖然有的學校有課時工資，但只是象徵性的一小部分，可以說，做閒散工作，並不影響工資收入，而且輕鬆愉快，能夠保養好自己的身體，這都是優勢！
那麼劣勢在哪裡呢？如果讓我做一些閒散的工作，最初我可能會想教師不教書育人自己的人生價值和理想又在哪裡呢？自己的專業可能就要廢了，以後拾起來會很難！和學生接觸的少了，也許心就老的快了！
不管有這樣或那樣的想法，還是以學校工作為重！學校需要我們，那我們就要想方設法的做好，不要因為歲數大了，資歷老，而不服從管理，這樣是不對的！
無意紅塵柳
堅決服從組織安排！黨叫幹啥就幹啥，決不跟黨講價錢。我是一塊磚，哪裡需要哪裡搬；我是一攤泥，哪裡需要哪裡提。哈哈～其實，偶36歲就評上副高級教師了，直到現在五十二、三，依然奮鬥在教學一線——教兩個班語文，兼任一個班班主任。和老家同學簡直沒法比，人家退二線的退二線，教小科的教小科，有的甚至在朋友圈裡都賽要學先賢修道了。那又怎樣？看大門也好，當主任也罷，都是為黨工作，為教育出力。學校用我們挑大樑，說明我們還年輕，說明我們還有用武之地，說明我們還熱血沸騰！青春依舊在，幾度夕陽紅。三尺講臺寫人生，不知春秋好威風！哈哈……
