小紅人教育先生
我是寒石冷月，我來談談對這個問題的看法。
一年級其實是相當特殊的年級段，不懂家庭教育的家長，往往都把孩子的學習成績寄託在老師身上。一但孩子成績不理想，有些家長就怪罪起老師，說老師水平太差，對於這樣的做法，我持反對意見，為什麼這樣說呢？主要基於以下原因。
第一，一年級孩子的學業成績如果將責任歸類的話，老師和家長的比例應是4：6。
為什麼老師所佔責任才僅是4成呢？主要源於一年級孩子的理解能力、學習專注力、身體自控力、書寫能力等主要靠家長在家裡培養，如果家長忽略，想讓孩子在課堂上去自我養成，本身不可能。如果想讓老師給你培養出孩子良好的學習習慣，更不現實。所以說，決定一年級孩子學習成績的主要因素取決於家長的家庭教育素養，育兒素養高的家長，往往能下功夫連續施教，培養孩子基本學習能力與素質，而這才是決定一個孩子取得好成績的根本，所以家長責任佔６成。
第二，同一個老師教一個班的學生，為什麼只有極少數學生成績差，家長需要思考。
如果家長一味責怪老師，認為老師水平太差，那你就要想想自己說的話是否負責任嘍。同一個老師教一個班，一個班有幾十個孩子，為什麼絕大多數孩子成績都不錯，而你的孩子成績差呢？如果按家長的邏輯，應該是極少數孩子成績尚可，絕大多數學生成績都特別糟糕的情況下，才能證明老師的水平差啊。如此簡單的邏輯推理，就能夠把家長的錯誤觀點推翻了。因此，家長必須要認真思考，你應該從哪些方面下功夫。
第三，孩子考試成績不理想，是可以通過試卷分析出問題來的，只是要掌握方法。
理性的家長一般不會把孩子成績不好的責任推給老師，而是冷靜地做試卷分析。因為通過一份試卷可以看出孩子都有哪些原因導致的丟分，如孩子一年級時識字少，考試時需要老師給讀題，如果孩子不認真聽讀，自然不知道怎樣正確答題；如孩子平時基礎知識就沒有掌握，且家長過度輔導孩子，給孩子養成很強的學習心理依賴性，到了考試時自己沒有了父母的輔導，自然就慌了神，不能夠獨立思考答題，能考出好成績嗎？
結束語：一二年級這兩年，最考驗家長的成色。如果家長真重視家庭教育的話，你自然會重視培養孩子的識字和閱讀興趣，首先解決孩子識讀能力偏弱的問題，其次是培養孩子良好的秩序感，讓孩子在學習或考試過程中能保持一定的專注力，這樣才能算是有效率的學習。同時還要結合生活細節去培養孩子心理獨立能力，讓孩子在日常生活細節中學會基本生活技能，在學習中掌握學習方法，這樣才能在考試中擁有心理獨立能力。
寒石冷月
作為一名老師，如果是我年輕的時候，我一定會批評家長，經歷了這些年在教育行業的洗禮，終於讓我看清了一些真實情況，在整個教育行業，真有一些垃圾教師在禍害學生，這都是我親耳所聞，親眼所見。
當然我說的這種情況不是小學一年級而是初中一年級，原來我就見過一個老師，教數學的，脾氣暴躁的沾火就著，班級裡有個學生剛打第一遍預備鈴進班級，這不算遲到吧，但是在他的班級不可以，他在班級門口一腳把孩子踹倒在地，孩子趕緊爬起來拍拍屁股，低著頭往班級走，他就在門口罵罵咧咧的持續了十多分鐘，科任老師來上課都要等他罵完了。
不僅管理學生沒有耐心，教學更是粗暴，只知道無休止的留作業和罰寫，一個初一的孩子每天要做三張數學卷，別的老師都不敢留作業，怕孩子寫不完班主任老師又要發火罵人打人。
在這樣的班級，很少有學生能夠學好，整個三年都過的特別的壓抑，而且很多的學生養成了嚴重的逆反心理，等到初三的時候他們班級的，難道是多數都已經像社會混子一樣。
孩子的教育確實需要好的老師和好的家長密切的配合，當然這個家長單純的指責老師有可能不妥，但我沒有不能忽視你，在教育行業當中確實有一部分老師，他們的教育方法和責任心是有嚴重問題的。
希望我們的家長能夠好好的反思自己，看看自己在教育孩子方面有哪些問題，找到這些問題加以改正，也希望老師如此，都是為了孩子，就不要相互為難了。
宇宙最好老師
這家長的做法讓我莞爾一笑。
憶起我孩子讀一年級第一學期期中考數學沒考好，數學老師找我談話說我孩子數學基礎差。一年級第一學期的2分之一，居然被說數學基礎差。
聽這話我心裡當即咯噔一下，“呀，數學基礎不是該從您這起嗎?"臉色燦然，沒敢吱聲。
全班50人大半滿分，自己孩子考那麼點，可不就是差嗎？老師沒教好嗎？滿分哪來的？
回家自我反省，陪讀！
得承認孩子的學習能力是有個體差異的！老師授好課，她的任務就已經完成了，餘下的拼得就是家長！
成蝸
孩子才上一年級，考試成績不好，家長在微信群裡公開說老師水平太差，這能反映出什麼來？只能是這位家長太自私，信口雌黃，沒素養。
窺一斑而見全豹，有這樣行為的家長，完全可以推斷出他是一個什麼樣的人。
自己的孩子沒有考好，不從自身找問題，反而理直氣壯的把責任推到老師身上，隨隨便便對老師做出評價，這合適嗎？
自家的孩子沒有考好，那你瞭解過別人家孩子的情況嗎？如果別人家的孩子考得很好的話，那是誰的問題？
孩子才上一年級，所學的知識只是簡單的認知，只要家長抓得緊一點，考好成績是一點問題都沒有的。
沒有考好，那一定是家長沒有跟到位，沒有管理到位。
因為，一年級的孩子，就像是一張白紙一樣，好多習慣正在形成過程中，這個過程家長必須要做好高質量的陪伴、指導、引導、幫助和管理。
如果家長做不到，而把這個責任全部推給老師，那隻能說你是一位不負責任的家長。
不但不負責任，還自私蠻橫，無理取鬧，挑撥是非，引發矛盾，這就不是一個簡單推責任了，這純粹是人品有問題。
微信群裡是一個什麼地方？這裡不是你的私人空間，微信群裡有很多人，各種各樣的人都有，你這樣公開發表言論，評價老師別人會怎麼看？怎麼想？懂事理的人，都不會把問題看到老師身上，但不懂事理的人，也許還會迎合支持你，這樣做對你自己和孩子到底有什麼好處？
我只能很遺憾的說，如果你真的還不能認識到自己存在的問題，還不能正確面對問題，還執意的堅持你的意見和做法，到頭來老師最多受一點不白之冤，有一些委屈，最終害了的是自己的孩子。
教育探微
歡迎來到盧老師解惑時刻，我是讓學習和生活更有激情的盧鵬強老師，喜歡的話記得訂閱我的頭條號。
一年級學生因為成績沒考好，家長的微信群裡說該老師水平差。作為一名教育工作者，為這樣的現象感到可悲和擔心。
其實對於一年級的孩子沒必要過多關注成績，要關注孩子是否擁有良好的學習習慣、學習思維。就此事我有以下兩點看法：
1. 在群裡指責老師水平差，是家長沒有素質的體現。
家長的微信群就是一個公共場所，在公共場所對一個老師指指點點，師道尊嚴還成立嗎？不可能。面對問題不是從自身找問題，而是把責任推卸給別人、怨天尤人，這樣的怨婦心態能培養出怎樣的孩子？都說父母是孩子的第一任班主任，父母的一言一行無形中影響著孩子的成長。微信群中點名指責老師，那麼該老師以後該如何開展教學工作？可見家長素質真的讓人不敢苟同。
2. 學生成績的決定因素是學生自己
俗話說：師傅領進門，修行靠自身。對於學生的成績，老師有一定的影響因素，但不是全部。其實我們不難發現一個現象：學霸即使遇到水平很差的老師，學習成績也差不到哪裡去；而那些不喜歡學習、已經麻木的學生，即使遇到教育名師，成績也不會好到哪裡去。所以家長更應該反思的是：孩子有沒有認真學習？作為家長有沒有認真給孩子輔導功課？
當然一年級的學生如同白紙，只要成績不太差就行。但一定要注重學習興趣、學習習慣、學習思維的培養，為以後的學習奠定堅實的基礎。
好的，本次解惑就到這裡，喜歡的話記得關注 ！
盧鵬強老師
一年級學生成績沒考好，家長在微信群裡說老師水平太差。你怎麼看？
這正是應了坊間那句笑話:考得好是因為我家孩子聰明。考不好是因為你老師不會教。
一年級學生成績沒考好，家長就在微信群裡說是老師水平太差。說明這個家長才是水平太差。微信是個公共交流場地，這樣毫無根據的批評老師，起碼的尊重他人的禮貌都缺乏，只能讓其他家長覺得你是信口雌黃，水平太差。
一年級學生沒考好。家長在微信群裡說老師水平太差。可見這個家長是是一個沒有什麼責任感的人。俗話說，家父母是孩子的第一任老師。這個家長因為孩子考試沒考好。就在微信群裡說老師水平太差，可見他是遇到事情不分青紅皂白只會找別人的錯。他孩子成績考不好是老師的錯，他孩子若是同學鬧矛盾，肯定也是別的孩子的錯。他孩子肚子疼就會說是學校的飲水有問題。
一年級的孩子考試沒考好，家長就在微信群裡說老師沒水平。這個家長還是心急而又不理智的家長。一年級的孩子沒考好是很正常的事情。孩子沒考好，是什麼原因？我們可以和老師溝通。通過卷面分析，瞭解孩子沒考好的原因才是正道。一味指責老師或者是指責孩子都是沒有意義的。
我家孩子讀一年級時，因為是零起點入學。為了保持他對一年級知識的興趣和好奇。我沒有讓他提前學習。在一年級的一次考試中，只得了60多分。老師憂心忡忡地對我說。人家其他孩子都會看題目，就你家孩子不會看題目，你一個老師的孩子還不會看題目還真不應該。我倒是一點都不急，把卷子拿回來，我講題目給孩子聽，孩子都懂得做。接下來，我就配合老師教小孩認識了些關鍵的詞字，比如:一共，合起來，剩下，多少？等等。隨著一年級進度的推進。孩子基本上也會看題目了，到了期末還考了100分。
俗話說:師傅領進門，修行在個人。不管是一年級的孩子，還是其他學生的孩子。每個班級中，都有成績好和成績差的孩子。作為家長要理性對待。有一次我的同學打電話給我，說他的孩子在班上都是第一名，並問我家孩子在班上第幾名。當得知我家孩子只是班上五六名時，他非常擔心的說:在班上五六名怎麼行呢？這麼小在班上五六名，那以後怎麼辦呀？我平靜的告訴她:第一名只有一個。班上孩子55個人，每個人都要得第一名嗎？是不是除了第一名，其他的孩子都沒有未來？孩子努力了，我們家長也盡力了。考得怎樣只能理性對待。更何況一年級的孩子才剛剛開始學習，偶爾的一兩次沒考好也不能說明什麼問題。
一年級的孩子考試沒考好，家長就在微信群裡說老師沒水平。可見家長對老師是極度的不信任，這樣不利於家長和老師的合作。
幼小老師
家長看到孩子考試成績差的惱火心情可以理解，但凡事總有前因後果，學生成績差，不一定就是老師水平差，也可能是家長家庭教育的問題，也有可能是孩子學習能力的問題。
第一，以現在老師的學歷水平（至少本科以上）去教一年級，專業知識能力再差也能勝任，這點是毫無疑問的。但如果真的是老師問題，那最有可能出現在老師佈置家庭作業上。現在國家號召小學生減負教育，壓縮老師給孩子佈置家庭作業的數量，有些老師積極響應了。眾所周知，學生的成績好不好，與學生投入學習的時間、精力和家庭作業量息息相關，世上沒有“不勞而獲”的東西，學習成績也是如此。所以，如果老師不留家庭作業而導致學生成績差，這並不是老師的過錯，這只是響應國家教育政策要求。家長將孩子學習成績差的責任歸咎老師水平太差是不公平的。
第二，家長應該正視老師所教的班級整體成績是否差再作定論。任何一個班級都有成績優生和差生，這是不可避免的現象，評判一個老師的教學能力，需要用整體眼光去對待，比如一個50人的班級，40人90分以上，只有二三個人不合格，這就不能說明這個老師水平差；反之，如果一個班有十幾二十個學生不合格，家長質疑老師水平差才有道理。
第三，“一年級學生成績沒考好”這個指標究竟是單次成績還是一直以來的成績不得而知。如果是單次成績，並不能說明老師水平差的問題，也有可能是學生此次考試發揮不穩定；如果是長期成績差，家長除了質疑老師，也應該自省，做為父母對孩子的家庭教育是否有不足之處。畢竟教育孩子是老師、家長和孩子“三方”共同的行為，缺一不可。一個老師水平再高，教學能力再好，也取代不了家長對孩子的家庭教育，如果家長寵愛孩子，在家不監管孩子學習行為，孩子熱衷玩樂，沉迷手機遊戲，那麼孩子的成績神仙也打救不了。
第四，不可否認存在個別老師教學不負責的現象，有一些老師身在學校上課，心在校外補課，或者無心教學，得過且過混工資。家長在這種情況公開質疑老師的教學水平沒有什麼不妥，既然這種老師誤人子弟，家長也不需要和他們客氣。只是需要說明的是，大部分老師是盡職盡責的。
第五，家長在微信群公開質疑老師的教學水平是否明智？可以肯定地說，如果不是整體學生普遍成績差，不是普遍家長都認為老師有問題，不是有證據顯示老師無心向教，公開質疑是不明智的。家長髮洩了一時情緒之爽，卻給老師聲譽帶來了負面影響，損害了老師的尊嚴。“愛屋及烏”，老師潛意識中會對這類家長的孩子“另眼相看”，最終的惡果還是孩子承擔了，不利孩子的學業進程。當然，如果確實是老師問題，造成大部分家長群怨洶湧，紛紛公開質疑老師，那老師也是咎由自取，不值得同情。
總而言之，一個學習自覺、學習能力好的孩子受到老師教學能力的干擾相對較小。家長為孩子的學業長遠之計，應在家庭教育中花費更多的時間、精力甚至金錢使孩子形成良好的學習習慣和提高學習能力。家長寄望孩子只僅憑接受在學校中教育的那段時間，是遠遠不夠的。
小談教育
家長這樣說太不對，而且對孩子沒利！
第一——
學生成績好賴，關鍵在於學生，不在於老師；學生自己才是決定因素，老師只起輔助作用。
老師公平地教著每一個學生，結果考試時，有的學生成績好，有的學生成績差。這就是學生自己的原因。
如果大多數學生考得好，少數學生沒考好，那麼就更是學生自己的原因。
家長這樣說，顯然沒有根據，不負責任。
第二——
家長如果質疑老師，可以給老師單獨發微信，或者打電話，提出自己的意見，交流看法，互相溝通。
你現在帶有汙衊性地公開發到群裡了，這樣讓老師很尷尬。如果和你理論，顯得老師沒水平；如果不和你理論，那麼就等於承認你所說的“老師水平太差”是真的了。
你讓老師怎麼辦？你想到這些了嗎？
第三——
如果遇上心胸開闊的老師，那麼不會計較你，還會一視同仁地教你的孩子；如果不幸遇上一個心胸比較狹窄的老師，他必然“遷怒”於你的孩子——
你讓孩子怎麼在班裡呆？
而且，碰上你這樣武斷不講理的家長，大多數老師都會自然畏懼三分——
不敢放手教你的孩子了！
所以，家長正確的補救辦法是——
趕快在群裡發微信，公開向老師道歉，承認自己的錯誤，懇求老師原諒！
老師為人師表、“人類靈魂的工程師”，一定要豁達大度，原諒家長。
老師還要更加細心地教他的孩子，先找出“沒考好”的原因，然後對症下藥地輔導這個學生，幫助他儘快把學習搞好，下次考試一定奪取好成績。
家長還應該多輔導孩子，不要一味地埋怨老師，自己的孩子要自己高度負責。回到家裡，家長就是老師。輔導孩子是你義不容辭的職責。
要做一個稱職的、對孩子負責的家長，而不是一個只懂得信口開河、不懂得後果、對孩子不負責的家長。
孫老師談孩子教育
如果說，真的有這樣的家長，我只能說，他過於急切了一些。也有些小題大做了。
一年級的孩子，考試有很多因素會受影響，剛剛從幼兒園步入小學，原本就是需要適應很久的，還有就是有些孩子不認字，不會讀題，老師讀題的語速，也能影響到孩子，有些題目不是不會，是不理解，要是在家中再讓孩子做一遍，沒準都能作對了。還有，剛剛上一年級，還不知道考試是怎麼回事，不能嚴肅的對待這個問題。這些都有可能。
如果說班級內普遍的成績都不好，同樣的試卷，而同一年級的其他班級成績確很優異，在這樣的情況下，或許責怪老師還有那麼點道理可尋。如果班級裡的學生成績有好有壞，你還能說，就一定是老師的問題嗎？
盲目的給老師，給孩子施壓壓力，反而取不了什麼好的效果。
試著找出問題的所在，一次，甚至幾次成績，代表不了什麼，一年級的內容原本就不復雜，做為家長，課後適量的引導，幫助孩子提高學習的積極性，或許很快，成績就能上來了。
懶懶推文
孩子考試沒考好首先要先從自身找原因，抱怨老師教學水平差能解決問題嗎？當然作為老師的我們也應該反思，只有這樣才能提升自己的業務水平，一般聰明的家長都是這麼做的：
第一：面對孩子的考試成績沒有考好，家長不要對孩子進行一味的責備，因為孩子成績沒有考好，心裡面最不好受的應該是孩子自己，自己辛苦努力竟然沒有換來自己一個滿意的成績，孩子心裡面肯定非常的不舒服，所以家長應該對理解孩子，少一些批評多一些安慰！
第二：面對孩子考試沒有考好，家長應該和孩子一起查找沒有考好原因，把錯題整理一下，分析錯題究竟是怎麼錯的，讓孩子知道是怎麼錯的，我認為讓孩子把不會的東西學會比起家長一味的責備會更重要一些！
第三：孩子沒有考好的話，家長不要直接說孩子沒有好好學習，或者說在考試的時候沒有認真的做題，這個時候家長應該給老師溝通交流一下，是不是這次的試卷題目比之前考試的試卷題目都難，家長應該瞭解清除情況，家長千萬不要盲目的下結論！
第四：孩子沒有考好，家長應該多鼓勵孩子寫總結，然後總結沒有考好的原因，然後根據孩子總結的原因，看看孩子究竟是馬虎還是不會造成的，然後家長根據孩子寫的原因，一點一點的改掉這些壞習慣！
第五：成績是孩子的，不管成績是好還是差這都是孩子努力得來的結果，所以家長不要把孩子的成績當做自己的面子，感覺孩子沒有考好就感覺自己很丟人，這樣的話，就會給孩子帶來很大的壓力，這樣只會讓孩子恐懼考試！
