茳J魚兒的淡淡心事
三年級的孩子，在經濟條件允許的情況下，建議參加作文補習班。
1 作文要求的全面升級
三年級的習作要求對比二年級有了很大的提高，字數由150字提高到300字，對語言、動作、神態的描寫要求增多。作文要求的字數增加了一倍，雖然二年級已經學會了詞語的搭配和句子的擴寫和縮寫，但普通的二年級學生，很難達到300字的作文要求。
除了字數和描寫方法，對作文的結構和表達的思想感情、懂得的道理也提出了一定的要求，這就要求孩子提高對事物的觀察能力，在事情的表述過程中，表達一種自己的思想感情、說明自己懂的道理。
很顯然孩子在這方面的掌控是非常初級的，需要專業的輔導老師給予建議。
2 家長自己輔導，存在弊端
三年級的作文對成年人來說難度很低，於是很多家長選擇自己對孩子進行輔導。家長和老師的雙重身份很容易混淆，大多數家長嫌棄自己的孩子作文寫得不夠好，而選擇自己動筆，代替了孩子的思考。
望子成龍望女成鳳的心態，又讓家長很難對自己的孩子做出一個客觀的評價。一方面家長對自己的孩子抱有很高的期待，希望他的作文超出同學的水平；另一方面家長教授孩子作文的方法又不夠專業，大多來自於自己對作文的認識，以成人的角度來思考問題，讓孩子的作文失去了童真童趣。
3 孩子自學容易套路化
部分家長給孩子買了很多關於提高作文寫作水平的書籍，想讓孩子通過多讀優秀作文來提升作文水平。高水平的作文，是在不斷積累詞句的基礎上自然而成形成寫作能力的一種體現，需要基本功比較紮實，學會靈活運用。
而剛進入三年級的孩子，完全體會不到這一點，他們只會從作文書上學到簡單的套路和一些常用的好詞好句。這就容易造成孩子按照優秀作文的套路和模板進行仿寫，提高了孩子的寫作效率，但也讓孩子的思路變得更加狹窄，寫作的套路化和程式化比較嚴重。
好的作文補習班，不會教孩子單純的寫作套路和文章結構，會在尊重孩子個性思想的前提下，對孩子的寫作進行啟發和引導，最大限度的激發孩子寫作的興趣，讓孩子更快的進入三年級寫作的軌道。
大裴看教育
你好，我是小七老師，我來回答你的問題。
題主問：三年級的孩子有必要參加作文輔導班嗎？
我的觀點是：三年級不一定要上作文輔導班，但必須學習寫作文了。
下面我結合教學實際從4個方面來談談為了提高作文能力，小學生要做那些事情。
1、大量閱讀。
小學階段是閱讀的黃金時間，到初高中後基本上就沒有時間去讀課外書了。小學3年級，識字量已足夠，也具有一定理解能力了。這時候具備了廣泛閱讀的條件。
一個三年級的學生，我建議每天至少閱讀1個小時，並長期堅持下去。
2、讀什麼樣的書？
經常有家長跟我說：孩子才小學，太小了，能讀什麼書啊？
家長眼睛孩子永遠都是孩子，如果我們嘗試放開手，孩子爆發出的潛力可能超乎你想象。小學三年級的孩子能讀的書太多了：童話故事、詩詞歌賦、小說名著、自然科學類的等等。只要是正規好書，都可以讀。
我建議家長先安排孩子讀教育部指定書目，全部讀完了再安排其它書籍。
3、觀察生活。
讀書能培養語感、提升理解能力和語言表達能力、拓展眼界。但是，是不是讀書多就一定會寫作文呢？
“孩子讀了很多書，還是寫不好作文！”這也是家長們的困惑。為什麼會出現這種情況呢？主要是因為缺少觀察。
讀書多能解決什麼問題？比如老師佈置了一篇習作：寫一隻小動物。如果孩子接觸過某個動物，比如小狗，他知道小狗長什麼樣，有哪些習性，跟小狗玩過哪些遊戲……讀書能讓他有能力把心裡想著的這些東西很好的表達出來。
但是，如果他壓根就不知道有小狗這種動物，就算書讀得再多，他也不可能寫出來一篇關於小狗的作文。
所以，從閱讀到寫作文之間，還有一件非常重要的事情要做，那就是觀察生活。
4、多思善取。
觀察是一方面，但光看還不夠。有的人看山就是山，看水就是水。有的人眼裡山水皆是詩情畫意，這就要求我們要多思。
可是寫作文又不能想到哪裡就寫到哪裡，還要有順序，有詳略，有細節……這就要求我們要會選擇。
多讀書，多觀察生活，多思善取，三方面結合，方有望寫出好作文。
相信聽完我的解答，家長們對要不要送孩子去上作文輔導班已經有了答案了。最後再送廣大家長們一句話：再好的輔導老師也替代不了家長的陪伴。
小七說教育
我是Linda英語老師。很高興能為您回答這個問題。
小學三年級是作文的啟蒙時期，這個時候其實並不需要去參加作文補習班。理由如下：
第一，作文補習班大多數是教一些技巧，我個人的理解，作文不需要多大的技巧，在三年級時期，能用平實的語言表達出自己的意思，就不錯了，去參加作文培訓班一是浪費錢，二是浪費時間；
第二，三年級時期，可以給孩子買一些改編版的圖文並茂的童話或者中外名著，讓孩子快樂閱讀，閱讀量上去了，孩子的語言文字表達能力就會潛移默化的上去；
第三，孩子讀完那些故事以後，家長可以讓孩子把看完的故事講給自己聽，讓孩子給自己講故事，大多數孩子都會非常有興趣，這樣複述一次，一是有助於孩子加強記憶，二是可以讓孩子鍛鍊歸納能力和語言組織能力；
第四，這點其實很重要，就是家長要求孩子看書的時候，家長最好自己也看看書，別在孩子面前玩手機玩遊戲看電視等等，營造家庭的閱讀氛圍很重要。
希望能幫到您。
拋磚引玉，歡迎補充。
Linda英語老師
完全沒有必要
三年級的孩子需要的不是寫作技巧，而是觀察生活的能力。這需要多閱讀經典作品，多背誦經典作品。
三年級的小學生提高寫作的最佳捷徑也是最笨的方法——用詞造句；每天堅持寫日記；多觀察生活，比如，植物的生長過程，大街上不同職業的人，他們的衣著行為……
當然也可以通過觀察大街上，穿著不同風格的人，猜測他們的身份和職業……
在花盆裡種一顆玉米，豆子等觀察它們的成長過程
堅持一年，孩子的寫作能力，表達能力得到大幅度的提高。
不妨試試看！
如果您有更好的建議，請多賜教。不勝感激
遒賢
沒有必要。
三年級的孩子剛開始接觸作文。這個時候就開始報名作文輔導班兒，只會扼殺孩子們的想象力。按輔導班兒的教育方法形成固定的思路。久而久之，孩子的作文就沒有新意。
另外，沒有廣泛的閱讀材料作為基礎，在輔導班兒學習到的寫作技巧，也只會是乾巴巴的框架，沒有血肉。
所以，我倒是建議，孩子可以從練習寫日記開始。天馬行空想到什麼寫什麼，不需要什麼固定的思路，也不需要多麼華麗的辭藻。就那麼堅持的記下來。時間長了，孩子調配文字的能力就越來越強。
當然，寫作水平的提高要在閱讀積累的基礎上來進行的，有了大量閱讀作為基礎，孩子就會在潛移默化中積累了大量的優美字詞句。有意無意中就會運用到作文寫作當中。積累到一定量時，他的作文水平自然就提高了。
所以依我看，一個三年級的小學生。給他報一個與作文輔導班，倒不如著力培養他的課外閱讀能力，給他買大量的書籍，陪著他閱讀。共同提高閱讀能力。這才是重中之重。
王子鶴天
寫作文猶如烹小鮮。新鮮的食材和高超的烹飪技巧相結合方能烹出美味佳餚。對於寫作來說，新鮮的食材便是孩子的日常積累，烹飪技巧便是寫作方法。無論是學校裡還是校外培訓班，教給你的都是寫作技巧，素材的積累，靠的是孩子平時的觀察和閱讀。如果您的孩子從小就愛觀察愛思考，當然這與家長的引導有著密切的關係，那麼他無形中就為自己積累了很多習作素材，如果這孩子還特別愛看書，這樣的孩子在寫作上一定會有天賦，老師適當點便能寫出精彩的作文。如果孩子不愛閱讀，沒有生活積累，即便老師教給你再多的習作技巧，孩子也是巧婦難為無米之炊。所以，無需糾結是否上作文輔導班，讓你的孩子多讀書，多觀察，多思考，這才是提高作文水平的法寶。
九月楓林晚
對於這個問題，仁者見仁智者見智，現在不同角度會有不同答案。我認為如果單純從應試角度說參加培訓班會學到作文的固定模式，容易得到一個相對穩定的分數。
如果現在孩子未來發展的角度看，過早地讓孩子接觸作文的定式，會限制孩子的發散式思維、創造性思維和科學的探索精神，會降低孩子的創作慾望。中國的傳統教育有很多優勢，但不可否認，也不同程度的抹殺了學生的創造性和思維的多樣性。我想這也是現在搞教育改革和考試改革的原因之一吧。
希望對你的選擇有所幫助。
張啟律師z
三年級是寫作文的起步階段，這個時候一定要有個好的開始，參加作文培訓班是必須的，但同時也要注意閱讀量，多讀一些課外書，積累寫作素材。說白點就是：通過閱讀增加寫作素材，通過課堂掌握寫作方法和技巧。兩者兼備，才能寫出一篇好的作文。
