愛莎莎的哪個男孩
我的教育思想
作為一個普通教師談不上什麼教育思想，儘管不斷學習充實，也形成了自己的一點真實的做法。儘管不斷貫徹德智體美勞全面發展的教育思想，但實際教學中，針對大多數學生來說必須以智育為主，突出品德，爭取全面發展。下面只是自己的一點做法：
首先，充分了解學生，陪伴學生成長。這是教育活動的永恆之道，但這樣一個樸素的教育真理，常常被我們忘卻、丟棄。但是我堅持與學生在一起，把學會與學生打交道看作教師的天職。自己要永遠守住一顆樸素的教育心，這最讓我心動，也是我三十五年教育堅持不懈、茁壯成長的重要源泉和奧秘。只有瞭解了學生，才知道學生想什麼，需要什麼，為陪伴打基礎。用自己的教育教學引導學生，幫他們樹立理想，確立努力方向，為他們排憂解難，為他們的學習道路掃清障礙。 其次，在現實中創造可能，致力於培養走向未來的人。教育永遠是追求理想的事業，教育永遠是為未來培養人，教育永遠是在不滿現實、改造現實中前進。因此，一個有作為的教師永遠是在突破困境、超越現實，它既包括指向外部世界，也包括指向自己。作為農村教師面臨多數素質不高的學生，只有為完成教學任務而努力。中考使學生30%達省重點線，60%大普高線，80%達民辦高中線，這是考核的指標。為此要不斷提高課堂教學效果，講究生動性，講究趣味性，實效性，精講多練。
第三，陪伴學生，讓課堂教學成為教育花園。赫爾巴特曾說，既沒有“無教學的教育”，也沒有“無教育的教學”。教學的目的旨在育人，我的教學是大教育觀思想下的課堂教學，這個思想就是“立人”。是教歷史的，是教人學歷史的，是用歷史教人的。結合教材，用歷史名人名言，打動學生，感化學生，從中受到教益。
希望教育82157170999
具體應該說是教育理想與教育現實間的差距痛苦
新教師在理想與現實之間應該如何平衡自己的心態?
入了教師這行後經常會有深深的有心無力感，尤其是壓力巨大的高中教育。希望在教學方法上有所創新，相處方式上也有所正常化，但有要面對升學指標的壓力，以及收入與教學成績的掛鉤，學校的培養理念不契合等等壓力，雖然很想要通過自己來影響學生，和他們做朋友，幫助他們。但更多時候又感覺以後的發展關鍵還是靠學生自己。在我上高中時，能帶出好成績的一般是比較高冷的教師，把自己的職責僅限於教課上。可我並不是這樣的人，教師對於我的一大吸引力就是學生的純真。以前就業的學姐也說，教學任務，升學壓力壓得新老師喘不過氣，根本沒人理會你的什麼教學理想。。作為教師要怎樣平衡這種理想現實的矛盾
