轉自杜老師語文課堂
焦慮：努力消除焦慮情緒
我非常清楚，孩子的學習成績，在每一個家庭中的重要，它甚至要超過老公拿回家的工資——我面對對我有所期待的家長，如是說。是的，每一個小學畢業生的家長，都不同程度地存在著一定的焦慮情緒。作為家長，我們深刻地知道，只有有一個理想的分數，才能進入孩子們心儀的學校，進而進入心儀學校的快班。同時，我們人生中的遺憾，比如沒能上了自己理想的大學等，也想在孩子身上得到彌補。這樣一來，我們會不自覺地提高對孩子的要求，當孩子的表現達不到我們的要求的時候，焦慮便產生了。
我告訴大家，我們應該有意思地消除不時湧上心頭的焦慮情緒，客觀理智地分析孩子的實力，客觀地選擇，同時，在半年多的時間裡，陪著孩子盡力優秀。而焦慮，會在無形之中給孩子帶去負面影響。
欣賞：激勵孩子潛力的有效措施
我告訴大家，不管我們如何焦慮，進入小班和上985的孩子，總是少數，大多數的孩子，最終會是一個平凡的人，從事一份平凡的工作，這是事實。我們既要追求卓越，也要接受平凡。當我們的孩子進不了理想的學校的理想小班，我們也要做到：欣賞孩子。
說到這個話題，我回憶了自己小時候父親和爺爺，從反正兩方面給予我的影響。父親於我更多的是訓斥，是責罵，爺爺卻正相反，也許是老人家更喜歡孫子把，他從沒有批評過我，倒是以自己幾乎極致規範的行動，具體地感染著我，並事實肯定我做得好。
我有一個學生，考試語文每次都得2分，只寫自己的名字和作文題目，有一次得0分，我問，答曰：題目後面有一橫槓，我不知道寫什麼。要知道，孩子的父母只她自己，她也是父母的掌上明珠。想想我們的孩子的成績是不是要比這個孩子好許多。我想說的是，如果我們從欣賞的角度來看我們的孩子，那麼，他就會受到激勵，因而，也就更能夠發揮出潛力。
比較：別拿別人家的孩子來打擊自己的孩子
在我們看到孩子做得達不到我們的要求，嘮叨他們的時候，往往“你看看人家某某”等類似的語言，孩子們在作文中，講這稱之為“別人家的孩子”。典型的一個例子：經過努力終於考到了班級第一，興奮地回家，滿心歡喜地等待家長的表現，沒想到，媽媽看了冷冷地說，不要驕傲，你在年級是第一嗎？孩子也真爭氣，又考了一個年級第一，又沒有想到，她媽媽說，你在你們學校第一，在市裡是第一嗎？真的很無語了，孩子怎麼做，才可以得到家長的表揚？
這種老拿“別人家的孩子”來打擊自己孩子的做法，再不要有，它除了打擊孩子的積極性和自信心，幾乎找不到其他的積極因素。好在我們的孩子不會反問：你的同學，我阿姨都局長了，你怎麼還是科員？跟你同歲的我叔，人家都是廠長了，你怎麼還只是一個工人？否則，我們會啞口無言。
榜樣：努力讓自己成為孩子仰慕的人
孩子的成長需要榜樣，這榜樣是雷鋒，是獲得共和國勳章的人，是學校優秀的老師，也可以是自己選擇的其他偶像，但最具現實意義的榜樣，是孩子的父母。
我爺爺是我的榜樣，老人家坯，脫得最結實周正；牛，喂得膘肥體壯；梅花絡，打得成了藝術品；布，織得讓買家讚歎不已。跟爺爺在一起，我耳濡目染，也不由自主學著爺爺的樣子做事，如果說我非常平凡的一生，有個把事情做得還差強人意的話，那絕對是與爺爺對我的言傳身教分不開的。
我們也要做孩子的榜樣。希望孩子優秀，那你先從單位拿回獎狀和證書；要想孩子成為怎樣的人，那你們自己先成為那樣的人。
那種要求孩子快點去寫作業，自己卻眼睛盯著手機不放的家長，是不合格的家長；那樣要求埋怨孩子不喜歡讀書的家長，自己卻從不讀書的家長，是不稱職的家長。
讀書：奠定生命底色
我在黑板上寫下了《語文課程標準》推薦的名著閱讀書目，也是中考必要設計的8本書：
魯迅《朝花夕拾》
吳承恩《西遊記》
施耐庵《水滸》（《水滸傳》）
老舍《駱駝祥子》
羅廣斌、楊益言《紅巖》
斯威夫特《格列佛遊記》
夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》
奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
我告訴大家，可讓孩子們提前閱讀初中階段必讀的這8本書。我曾經多次轉述《語文課程標準》關於鼓勵學生按照自己的閱讀興趣，自主選擇好的閱讀材料的意見，但這8本，不容孩子們再進行選擇，是必讀，因為，它們是每一個孩子跨過中考這道坎的8塊磚頭，將它們摞起來，將會更容易更優雅地跨過中考。
同時，我告訴大家，要讀原版，不要所謂青少年版和精簡版、縮減版。
至於如何營造讀書環境和培訓讀書習慣，我沒有展開說，再找機會作為專題再講吧。
住宿：不大適應於年齡低的孩子
關於低年級孩子住不住宿的問題，我曾專門撰文闡述意見，我的意見很明確：如果住宿與走讀均可以，那我首選走讀。對於小學生來說，特別是小學低年級的孩子，以培養孩子獨立能力為理由，而把他們送進兩週才見父母一次的所謂全封閉學校，是不明智的選擇，即使是進入初中，如果能不住，那就儘量不住。我在那樣的學校裡生活過，那種說是食宿全方位管理，其實，有許多成長的空檔。孩子的優秀得老我們自己，以忙為理由或者圖清淨而將孩子送進食宿學校的行為，不足取。
至於確有客觀原因無暇顧及孩子的家庭，那只有退而求其次了。
期間，我還就選擇哪所學校和進入該所學校的那個層次的班級等問題，跟大家進行了交流，恕不展開。
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