源遠流長4668

您好，我是易門小書童。我是一名鄉村小學教師，學生上晚自習的自我記事起就一直存在的，現在自己也成為一名老師我來說說我的看法。

所謂的一些學校並不代表所有學校，以我們學校為例子：我們學校離縣城40多公里的山路，開車回家至少需要一個小時。老師們的家幾乎都是在縣城，即使學校不上晚自習你有多大的精力每天這樣來來回回的跑呢？自然，學校裡為每一位老師安排了教師宿舍，每天寄宿制學生的吃喝拉撒都由老師負責了。當然，我們沒有每個晚自習2元的補貼。

其實老師並不是朝九晚五的工作狀態，即使放學回家我們依然要備課、批改作業、完成各項臨時性的工作，相反，留住學校處理工作上的事情卻更方便一些。

當然，不能給教師戴更多的高帽子。教師只是一個職業，依然受到勞動法的保護，我們的工作時長已經超過了法律規定，主要是因為教師工作沒有辦法定量，又因有教學壓力的影響我們被迫接受了這樣的事實。

又因出於學生安全考慮，有寄宿制學生如果晚上沒有老師監管，這樣的學校是什麼樣的學校，是否還會值得家長和社會的信任？

基於以上幾點，我認為既來之則安之吧

我是樸老師

現在我不知道了。我們剛開始上班及以前我們的老師都是一個樣，一直到我1999年退休。都是星期六下午放學後回家。星期天晚晚上七八點趕到學校，住讀生也一樣。中途無特別事不請假不得離開學校。己習以為常了。那怕家離學校再近，也不得離校。早晚集體辦公，管理學生早晚自習。初中，學生一律吃住在校。更不用說老師了。現在老師太自由散漫了，且週五就回家，週一才到校。

手機用戶66183004096

我是你口中的農村寄宿制學校老師，但我們是小學，寄宿生也不多，才一二十個（全校學生389個）。我們學校老師週日晚上開始在校住到週四晚上，週五下午就可以回家了。平時我們晚上要坐班，寄宿生上晚自習一般就任課老師去輔導一下作業，值日教師負責安全。所以也沒有所謂的下班輔導費！

我鄉初中也是寄宿制學校，他們的晚自習就是像你說的一樣，上一節晚自習（按照課表）補貼2元，如果你沒去上課是要扣50元。

我們這邊農村小學教師比城裡的學校有更多約束和工作。

1.農場小學必須在校住宿，回家住帶小孩要下了晚班後，必須請假。

2.有早讀。7:20－8:00，語文數學老師輪流。

3.午休守班。學生中午在學校吃飯（農場小學營養改善計劃），也在學校休息，老師必須在班上守著。

4.晚班。6:40－7:30

5.門衛安保（值日老師）

6.週末留校值班（輪流）

7.節假日留校值班（行政輪流）

8.扶貧（大事）

9.巡邏（河，塘等水域）

……

……

風林凡歌

農村寄宿制學校強制要求老師住校，晚自習一節補貼2元，確實太少了。

一、寄宿制學校的老師既要承擔正常的教學任務，還要充當父母的角色。

很多農村的中、小學校有大量的學生住校，這些學生的課後管理就成了問題，他們遠離父母，心理上容易產生問題，學生之間也容易產生矛盾，特別是小學生自立能力還存在一定的問題，必須要有老師在課後這段時間進行管理。我妻子曾經就在寄宿制校待過，每週五回家，週日晚到校，其餘時間都在學校度過，既要承擔自己的教學工作，還要充當父母的角色。中午放學12:00到下午2:00上課之間就需要老師去經管學生午休或上自習，下午放學到晚飯期間也安排有老師值班，晚自習老師輪流進行，下晚自習後還要查宿。剛開始這些工作基本上都是義務勞動，後來每晚補助5元錢，但這些錢與老師的付出來說簡直是九牛一毛。

記得有一年冬天，半夜三點左右一個女生得了腎結石，疼得臉色蒼白，妻子只好和另一個老師騎摩托車將學生送進了醫院。當醫生為這個女生輸上液時已是凌晨4點半了，她守在病床旁趕緊通知家長，也不知道打了多少電話才將家長聯繫上，等到天亮家長從家裡趕來時，她已經累得邁不開步了，但還得準備第二天的課。

二、提高農村教師待遇，強農村辦學條件是農村留住人才的最佳途徑。

撤村並鄉後許多農村的小學都撤掉了，很多孩子只能到鎮上的中心去上學，所以農村學校基本上都是寄宿制學校，這些學校的老師付出的多，回報的少。她們為了學生不得不放棄自己的家庭和孩子來管理那些寄宿的學生，而得到報酬卻微不足道，致使許多優秀的老師紛紛離開農村，造成農村教師嚴重不足，教學質量越來越差。所提高農村教師的待遇是迫在眉睫。

總之，寄宿制學校的老師她們沒有驚天動地的業績，也沒有感召世人的豪言，有的只是做好份內工作的一顆平常心，她們的努力和付出應該得到社會的尊重和認可。

教育黃金眼

以過來的學生說下自己的看法。

一：在小學校的時候

在我的印象裡，小學基本都不用上晚上自習的吧？反正在我們那時候讀的小學裡是不用上晚自習的也不用住宿的，因為那時候鄉村裡的很多學校都沒有合併，臨近村的孩子都會來就近上小學，早上都是自己來上課，沒有說家長接送，放學後就回家，這些都是約定俗成的事。每天上學都要走路最少半個小時去上課，遇上下雨到處都是泥水路，弄的一身都是，到了冬天，天又冷，也是這樣上學，但是也沒有人會覺得怎樣。放學後老師也是各自回家，有些是在附近村子的老師也都是騎自行車回去，回去都還要幫家裡幹活的，有些在縣城住的，每天也都是騎自行車回家，早上也是早早的就來了，那時候的老師也沒聽說有什麼好抱怨的，因為那時候的老師也確實比現在的負責，而且人家也覺得有一份做老師的工作已經很不錯了，不像現在有些嫌三嫌四的。並不是說現在的所有老師都不負責，當然老師追求好的待遇也無可厚非。

二：在初中的時候

在我們的印象裡，在初中 後學生基本上都會上晚自習的了，因為都住的比較遠，而且是在農村住的。晚自習大多數時候都是自己自習或者是做習題，有時候會有老師來巡查，大多數時候會有教導主任，年級主任來巡查的，班級的老師也會經常來，不過每天晚上來的老師都會不同，都是有排班的，今天這個老師，明天就那個老師，很多時候都是靠自覺的。班主任每天基本都會來巡查一遍。然後老師放學後都是回家的，學校附近都有教師村，大部分老師一家都在那地方住。在初三的時候就會嚴格點，每天晚上都會有來時來監督，有時候有些科任老師還會講課，講完了學生可以問問題。初三的時候晚自習也都會上的比較晚，因為學習都比較緊張，爭分奪秒。初三為了升學率和重點中學升學率老師肯定也不敢懈怠了，都在擠時間。

三：在高中的時候

我們縣目前只有一個重點高中，是在縣城中心裡的，全縣的高中生基本都是在這所學校上高中，當然有些很突出的會考上市裡的重點高中，不會在縣高中上的。我們所在的市經濟也不發達，教育也不發達，更珠三角那些地方比真的是一個天一個地。但是消費水平就比珠三角那些城市的 高。扯的有點遠了，迴歸正題。由於很多學生都是農村來的，所以都是在學校住宿的，而在縣城住的都是放學了就回家。高中上晚自習都是有老師看著的，都是來給學生解答題目的，上高中後的學生基本都很自覺了都是在複習，做習題，就算是真的不學的就趴著在那睡覺。每節課都會有老師來看看，有時候幾個老師碰到一起也都沒什麼矛盾，因為每個學生問的都不一樣，可各科目的老師就各自解答自己的，偶爾會有老師在講課，想要來解答的老師都會過會再來。到了高三，不論是學生還是老師都在拼命，每天天不亮就來教室了，到了晚上都很晚才回去的，學生一般都是十一點後才會宿舍休息。學校裡面都建有老師的宿舍的，在外地或者遠的老師都會在學校住，學生和老師都是很長時間才會回老家一趟。學生和老師都很安安穩穩的過這三年，根本沒有說義務不義務的問題。

當然，老師寄宿也不一定是強制的，也有老師在外面租房子住的，有些在縣城也有房子的。一般來說，強制老師寄宿，其實學校也是考慮到了現實情況吧，老師家裡學校兩頭跑也很辛苦啊，這樣來回浪費的時間也多，在鄉村裡面的話，來回的路程估計會更遠些，這些還要考慮到安全問題。

學校強制老師寄宿也有些好處的

第一：可以節省時間

一般來說，很多農村的老師都是在城裡住的，在農村住的估計會很少。現在雖然說交通比之前發達了，但事來回也要不少時間吧？當然，有汽車的另外一回事了，在學校寄宿的話可以節省掉了來回的時間，這樣老師也不用那麼辛苦吧？而且有點點補貼，雖然說少，但是也是一種心靈撫慰吧？

第二：晚自習可以幫助愛學習的學生

晚自習有老師肯定會好點，一是可以監管學生，讓他們安安靜靜地學習，二是可以幫助學生解答問題，同樣可以可以找學生談心，訓話之類的。

第三：我覺得還可以確保老師們的安全

雖然現在治安比以前好很多了，但是也不能確保在一些比較偏遠的地區會有這類事情發生了，來回的安全，學校招收一個老師也不容易啊。

總之，既然選擇了做老師，就應該有了這方面的準備，老師都是從學生過來的，之前也肯定知道的老師是怎樣的工作流程和時間的，所以，還是多點包容。如果說實在不行可以找打學校領導談談，加入自己實在不能忍受，也可以調去別的學生，或者是改行了。

現在國家隊教育越來越重視，對老師也越來越重視，在待遇方面，提升是肯定的，而且應該是一年會比一年好。馬雲也在最近來不斷推進教育的 改革，通過自己的行動提升老師的地位。

明文薈

我也是在農村中小學呆了6年，一人帶一級四個班的物理，一個班4節物理，帶上下午自習的話一週20節課，還不算晚自習。我們學校由於住校生多，為了便於學生的管理，寄宿生強制上晚自習，但教師看晚自習是義務的沒有一分錢的。現在到了城裡學校工作，沒有了晚自習，工作量一下子小了很多，也不用帶那麼多課了。晚上還能有時間多陪點自己的孩子。

阿輝物理

農村中小學學生可憐，教師更可憐。為什麼這樣說呢？我就說說我們學校的狀況吧。我們是週日下午四點一定要在校，每週如此，要召開教師會議。會議上所有領導要講話（訓話吧），指出上週哪一些地方做的不好，哪一些人做的 不好。會議結束，一般在七點左右，然後吃稀飯，鹹菜，或者教師自己去買泡麵吃。有晚自習的一般不能吃晚飯，因為開會結束，晚自習早就開始了，你只能下晚自習後才能去吃一點什麼。然後，每天就是一早到晚忙著上課，批改作業。備課都是晚上加班，晚自習多的教師只一週四個晚上。這樣的教師備課更辛苦，都是學生睡覺後再加班備課。不然學校領導發現備課不足或者有其他問題，又會在週日點名批評的。這個苦呀，有點讓人窒息，如果再遇到什麼不順心的或者領導冤枉人（這是司空見慣的事情）的情況，簡直叫人崩潰。生活呢，每週有一次（也只有一樣）葷菜，其他都是農村老百姓都不吃的一些蔬菜（多以土豆，大白菜，酸菜）為主。有時去晚了一些，只有飯，沒有菜。遇到這樣的情況就只有自己去買泡麵了。有人要問，如此這般，你怎麼不辭職？辭職不容易的，比方有機會參加應聘的考試，你沒有辭職不敢參加的，教育局明確規定（也是因為教師嚴重缺編），辭職報告必須上交一年後才可以考慮是否同意。不然不放檔案，這也是麻煩事。當然還是有一些人不顧後果堅決辭職的。嗚呼哀哉，農村教師工作量大，來去乘車難，工資低，與發達地區簡直沒法比。

順勢順風

關於義務教育學校教師的自習補貼，以及其它加班費，最核心的問題，不在於發多少才合理，而在於能不能發、該不該發。無論是2元錢一節，還是200元錢一節，其實都不是問題的關鍵。

目前來看，教師及其他財政供養的事業單位人員，與公務員一樣，被要求嚴格執行八項規定，不得濫發津貼補貼，其中包括加班費。

有一位在政研室的朋友曾訴苦：熬夜無數，加班寫稿子，兩年發了一萬多加班費，卻被一次性扣回去了，欲哭無淚啊。

所以他也認為，憑什麼教師加班可以發補貼？

他的話貌似有道理（當然反擊是容易的，教師工資不低於公務員的規定沒有落實之前，對教師提這種要求，其實是不合適的），也就引出另一個話題——教師到底是什麼身份？

根據《勞動法》第2條的釋義，教師是事業單位工作人員，應該適用本法。而《勞動法》第44條規定：

如果教師是純粹的事業單位工作人員，肯定適用《勞動法》，學校安排教師上晚自習，必須依法發放加班費，按照勞動者平均小時工資的1.5倍計算。這樣的話，一節晚自習的加班補貼不會低於50元。

遺憾的是，現在雖然在推動教師聘用制改革，但公辦學校教師，卻另有一個特殊的身份：編制內工作人員。這個所謂的“編制”，既是教師嚮往和珍視的東西，也是一個牢籠。

珍視的原因是，“編制”很穩定，不會到期被解聘，這點與公務員身份類似。

說是牢籠，是因為編制束縛了教師的流動，限制了教師的知識變現，同時也無法依據《勞動法》維護自己的合法權益。

曾有教師為此向勞動局申請勞動仲裁，結果被駁回。勞動局認為，教師與學校的工資糾紛，歸《教師法》調整，建議該教師向教育主管部門申請行政複議。

規則本就是教育主管部門制定的，向其申請複議，根本沒有意義。

然而，教師又不是公務員身份。

無論是當前正在推進的“教師縣管校聘改革”，還是之前醞釀已久的“事業單位聘用制改革”，最深層的動機，都在於打破教師的“鐵飯碗”，逐步建立順暢的教師退出機制。以期既調動教師隊伍工作積極性，提高義務教育質量，又一定程度上減輕財政供養壓力。

在實踐中，教師與公務員也被區別對待。教師沒有車補、五項獎，逝世以後的喪葬費只有公務員的一半。

不過，也有同等對待的方面，比如各種學習和精準扶貧任務，以及其它一些事關公職人員形象的要求。

所以，公辦學校教師的身份很特殊：

是事業單位工作人員，卻只能執行國家統一的工資標準，不像聘用合同制工作人員一樣，可以由市場定價，並享受《勞動法》的保護；

是國家公職人員，受黨紀政紀束縛，卻不能充分地享有公務員同等的政治待遇和經濟待遇，而且職業穩定性也比後者差，而且這種趨勢似乎在加強。

這就是“編制內事業單位工作人員”身份的尷尬。

因此，21世紀教育學院熊丙奇教授曾多次撰文呼籲，應儘快建立教育公務員制度，確定義務教育階段學校教師“特殊的國家公職人員”的身份，才能確保“教師工資不低於當地公務員平均工資”得到落實，使教師的權利和義務相一致。

如果教師有了與公務員一致的權利和待遇，，當然也應該承擔同樣的義務。這樣，依照相關規定，教師上晚自習，就不能要求學校發放補貼。哪怕是2兩錢一節也不行。

事實上，只要真正“打開了前門”，保證了教師的法定待遇得到落實，就一定能“堵住後門”，杜絕學校違規發放津貼補貼的亂象。

毫米

自2015年起，小徐老師所在地的農村，絕大部分中學開始實施寄宿制教學，之所以實行寄宿制教學，一方面是因為隨著城市化進程的加快，農村很多孩子的家長大都在外打工，家裡孩子無人照顧，一些家庭不得不將孩子送到市裡的高價私立學校寄宿，為了適應農村教育的這一需求，寄宿制學校在農村應運而生，另一方面寄宿制學校的大量出現也和農村學生不斷減少，很多中學撤校並點有關。

農村寄宿制學校的出現，緩解了家長照顧孩子的壓力，但卻給教師增加了大量工作，學生寄宿，為了更好的管理學生，學生任何活動和學習都要有教師監護，管理。相對非寄宿制學校，教師的額外工作主要體現以下幾個方面：

一、增加早自習和晚自習。

二、學生在校期間，起床、早飯、午飯、午休、晚飯、晚上查寢等各項活動，都要由老師監管，因此每班至少要安排2個老師來值班，維護學生秩序，保證全天24小時的學生安全。

三、寢室衛生，學生儀表衛生等也要有值班老師檢查監督。

四、因在校時間長，學生之間的小摩擦要及時發現，及時解決。

寄宿制學校的老師們為了完成以上這些工作，並確保工作萬無一失，那麼就必須將責任落實到人，於是，老師們加班加點就成為工作常態。那麼，對農村寄宿制學校教師來說，如此加班加點的工作，有沒有加班費呢？

據小徐老師調查，大多數農村寄宿制學校的老師是沒有加班費的，因為義務教育期間，學校是不能盈利的，學生的食宿費是當地物價部門，根據當地蔬菜和糧油的價格親自擬定的，甚至有些價格高的食品，如糧油和肉類等都由全縣統一配給，根本不可能多收學生一分錢，因此這些學校是沒有經濟來源的。而當地政府又拿不出多餘的錢給老師發補助，這樣一來，農村寄宿制教師多出來的工作時間和付出，都是義務奉獻。

拿小徐老師所在地農村中學來說，每個老師每週要上三四次早晚自習，一開始一分錢沒有，老師叫苦連天，後來在校領導的爭取下，有關部門答應給在學校值班、有早晚自習的老師一定的飯菜補助，即發給老師們飯票，允許老師們拿飯票到食堂吃飯。

對值班的老師而言，老師要每晚查三次寢並組織學生按時睡覺、起床，保證學生紀律和安全，因此對這些老師來說，必須在學校值班室住宿。對於其他上課的老師來說，大多數情況下，一週有三四次上早晚自習的時候，即使學校不強制老師在學校住宿，那麼，如果上早自習，老師要5點多從家裡開車來學校，上晚自習的話，最晚要10點開車回家，不夠折騰的。所以老師們都自願選擇在學校住宿。

從題主所提的問題來看，學校強制所有老師住校，其實是多此一舉，我們學校沒有強制，一開始大家也有來回跑的，但是跑著跑著就都累了，現在全部自願住校了。而對於每上一節晚自習發2元錢補助而言，2元錢確實太少了，還不如我們這裡的學校管飯來得實惠，起碼一頓飯最少也要5元錢吧。

農村寄宿制老師也常常問，上晚自習難道是工作義務嗎？沒有加班費合理嗎？

按理說，教師不過是眾多職業中的一種，也受勞動法保護，也應該和其它工種一樣享有加班得加班費的權利，但是就因為教育是公益事業，當地部門如果無錢可投，老師們也就只能讓幹啥幹啥。

對老師而言，即使工資再低廉，工作時間再長，只要身在其中，就無法抗拒教書育人的責任。拿小徐老師所在地農村學校來說，老師們為了多給學生們講一點，讓學生多考一些分，多考出去一些學生，經常佔用學生的體育課，美術課，音樂課來上正課，甚至多數老師會拖堂，會在上早晚自習的時候講題，很少有老師因為工資少，沒有加班費而消極怠工。

所以老師就是那群一邊抱怨工資少，上晚自習不給加班費不合理，一邊又拼命加班加點工作的人，從這一點而言，小徐老師沒有見過還有比老師的職業道德更高尚的群體。

指尖教育帝國

為老師低廉的勞動力而心痛，為老師默默付出精神而感動。

一、隨著農村教育佈局調整，許多教學點學生非常少，像我們當地，有些學校全校人數不到十個人。為了優化教育資源，便將學生集中到鄉鎮中心校就讀。在農村留守兒童較多，家離學校比較遠，許多家長要求孩子住校。寄宿制學校為孩子們生活提供了很大方便。

二、建立寄宿制學校，學校責任非常重大。預防各類安全事故發生，時刻嚴格執行值班制度，學生24小時有人監管，確保學生在校期間的安全。這些相應的增加了老師們的負擔，早上帶操，吃飯和孩子們一起，吃飯時不能省心，看著學生把碗裡的吃完，晚上輔導學生寫作業。學生的安全有保障了，成績提高了，而誰又想到老師們的沒黑沒白地付出。

三、教師也有家庭，孩子老人也需要照顧。本該和家人共進晚餐時，學生需要教師照顧。本該晚上給孩子講故事時，他們在領著學生閱讀。老人身體不好，本該放學回家給老人做一頓可口的飯菜時，他們在陪學生吃飯。這不正是“蠟燭”“春蠶”無私奉獻、犧牲自己照亮別人的精神寫照嗎？

尊師重教不是喊出來的，而應落實在行動上，付出和回報成正比，讓每位教師心有底氣，真正成為人人羨慕的職業，責無旁貸為教育做出自己最大貢獻。

關鍵字: 職場 晚自習 易門