滴滴答答早上好
關於中國的中小學生減負的問題，其實用三個字就可以完全概括：不可能
只要高考制度不改革，只要我們選拔人才的方式不變，減負永遠是不可能的，除非哪一天學校要求老師不需要按學生的成績來評價老師工作的好壞，各種大學，不用學生的在校成績作為進入學校的憑證，那麼孩子就可以真正的減負了。
在中國學生減負的阻力有以下幾種：
一：來自家長
家長希望孩子通過學習來改變命運，所以不斷的要求孩子去拼命學習，努力學習，用好的成績，來為自己的人生增加籌碼。
二：來自學校老師
學生的成績是評價一個老師好壞的重要原因，所以老師根本不可能讓學生放飛自我，該留的作業一定會留的，該背的，一定會背的。
三：課外輔導班
其實很多家長是禁不住課外輔導班的嚇唬，就像有一些廣告，你不把孩子送來，我就培養孩子的競爭對手，像這樣的廣告誘導很多家長把孩子送到輔導班去。把孩子拼命努力學習。
四：孩子自己
很多孩子其實自己也在給自己增加壓力，因為他們也知道這個社會競爭激烈，他們必須要好好學習才能夠出人頭地，改變現狀。
五：殘酷的社會競爭
殘酷的社會競爭也是增加孩子教育壓力的一個原因，每年都有幾百萬甚至上千萬的畢業生等待就業，讓很多人都瞭解到這個社會，想要賺錢是不容易的。
有關部門的想法是好的，做法是行不通的
其實規定學生的學習時間，這樣的減負方式是沒有任何意義的，因為我們不可能瞭解到學生的作息時間，而且有很多孩子喜歡晚上學習，有很多孩子不喜歡晚上學習，每個人都有不同的學習習慣，這是無法強迫的，所以很多的時候我們政府的想法和初衷都是好的，但是做到具體落實的時候，就會有各種各樣的困難。
減負其實很簡單，試試這麼做
其實減負也很簡單，只需要我們從官方層面要求每一科，每一刻必須留哪些作業，就可以做到學生真正的減負，如果老師多留作業，家長和學生可以到教育主管部門去舉報老師，這就是教育違規，如果老師不留作業，也可以去舉報老師。
總之我們可以從上到下規定學生必須做哪些作業？哪些作業可以選做，哪些作業可以不做，至於學生做作業需要多長的時間，這由學生自己決定。
同時還要堅決的去取締一些非法的輔導班，在社會當中，宣揚一些正確的教育觀念，告訴家長正確的教育理念和教育方法，這也能夠起到減負的作用。
宇宙最好老師
還是用一位父親的親身經歷來談這個問題吧。
就在昨晚，已經很晚了，上二年級的兒子還趴在書桌上做作業。他現在正在做的還只是學校老師佈置的家庭作業。按照平時的慣例，他每天還要花時間搗鼓他喜歡的畫畫、樂高，還要聽聽凱叔講故事。
我心下很焦慮，這都已經快到睡覺時間了，即便作業做完，恐怕也剩不下什麼玩的時間了，孩子每天10點多睡覺，現在眼睛已經有些近視了，做家長的非常心疼。
孩子們的作業，到底多不多？
僅說語文作業吧，課後十幾個生詞，各抄三遍，寫一遍筆順，組兩個詞。這是平時的量，這幾天，在這個基礎上還要抄4個成語、2句課文和一首古詩，除此之外，為了備戰期中考試，還有一張試卷。這還只是語文，通常數學和英語還有一些作業，特別是英語有同步測試，其中還有聽力部分，題不多，但至少要花半個小時才能做完。
在大人看來，作業真不算多，不過，我們家孩子寫字速度慢，注意力也不是很集中，所以作業常常做得很晚。老師也常跟我們說，作業並不多，很多孩子早早就做完了，還是要注意培養孩子良好的學習習慣，吧啦吧啦……
但我仍然很困惑，國家和地方的文件上明明寫著，小學一二年級不佈置家庭作業，三四五六年級作業不超過1個小時，但孩子從一年級第一天起，幾乎每天都有作業，到週末，作業還要加倍。那麼，學校和老師到底是怎麼貫徹上級精神的？家長們內心到底是怎麼想的？
國家的政策、學校的教育理念和家長的教育觀念，到底哪一個是正確的？
恐怕，在大多數人的觀念中，學生怎麼可以沒有家庭作業？沒有家庭作業，學生回家不是放羊了嗎？沒有家庭作業，如果孩子學習跟不上，算誰的責任？據說，最近減負精神一出來，南京的家長炸鍋了，有家長寫信到教育局，要求“不準減負”。我個人也認為，孩子應該有家庭作業，因為不是每一位家長都能指導孩子。
國家和地方教育部門，在制定教育政策時，經常採取的是一刀切政策，這一刀下去，總是有切到肉叫疼的。太嚴格了，下面叫苦，太鬆了，家長又極度焦慮。
就說浙江省的這個政策，老師佈置的作業，做不完就不做，這種方式我覺得很蠢，完全沒有可操作性。孩子又不是從放學一直做到晚上9點，中間是不是應該有娛樂時間，有興趣時間？那如果孩子每天8點半才開始做作業，是不是就做半小時就可以不做了？這樣佛系做作業，老師還怎麼管理。
其實，教育是存在差異化的，不同的孩子應該有不同的標準。我認為佈置作業這件事可以有很簡單的處理方式：老師可以佈置三種類型的作業，第一種是必做，要求每個孩子必須完成；第二種是應做，鼓勵有時間的孩子們都去做；第三種是選做，不要求，但學有餘力，父母也能指導的孩子可以去做。老師每天只需要檢查第一種作業，後面兩種作業由父母來檢查。這樣是不是能比較好地緩和家校矛盾呢。
高校人才真經
浙江中小學減負方案，擬規定小學生9點初中生10點以後未做完的作業可以不寫。這樣的消息一出必然會軒然大波，支持的聲音與反對的聲音並存。
上週跟一個初一的學生家長在聊天的時候家長還提到了孩子每天晚上寫作業都要打十點鐘以後的，有的時候甚至還要寫到12點去，全班都查不到是這樣的，學生的作業可真多。
現在學生的學習任務重、壓力大這是公認的，於是很多人就提出了減負的措施，這已經不是第一次出臺類似的方案了，可最終呢？都不了了之，家長也知道孩子很累很辛苦，可是誰又敢給孩子去減負了呢?
完成學校的作業這都不是什麼事，很多的家長還為孩子報了補習班和興趣班，孩子的時間幾乎都被佔滿了，有的家長為了孩子的學習，每天還給孩子額外地佈置了一些練習題，就是為了能讓孩子能保持領先，在擇校考試出能勝出，只要有考試的存在，學生的負擔就不會少，即便是學校把作業量給降下來了，家長也會給孩子佈置一些作業，這是無法避免的。
小學生9點初中生10點以後未做完的作業可以不寫，這樣的提議看似很美好，落實起來卻並不容易。寫不完的作業怎麼辦？即便是老師不去追責，家長那一關能過得去嗎？還是得家長來落實和監督，到底能落實到什麼程度呢？估計大部分的家長都不願意看到學生的作業寫不完吧。
還有就是，會不會有的學生就鑽這樣的空子？寫作業的時候磨蹭時間，到了規定時間後就不寫了，會造成習慣性作業未完成，這樣的情況該如何避免呢？作為學生如果不能按時完成作業，所學的內容沒能得到及時的鞏固和複習，學習效果如何得到保證，最終的成績不理想的時候，誰來負責呢？
所以從完成作業的時間上來卡死就存在著很多的問題，在現如今，只要學生在完成作業的時候能保持比較高的專注度，大部分的學生還是基本上能在規定的時間內把作業完成了，就是畢業班的學生估計作業會多一些，哪些作業完成不好的學生其實並不是因為作業量太大而導致作業不能完場，大部分都是因為課堂內容沒有聽懂，或者在寫作業的時候不能保持比較高的專注度，只是為了應付家長和老師，能拖就拖，對於這樣的學生，無論作業多少完成的情況都不會太好，時間一卡死，反而給這些學生不按時完成作業提供了保護，最終受損的只會是學生。
對於大部分學生來說，學習上的最大壓力來自在課堂上沒有聽懂，導致積累的問題越來越多，最終導致學習上困難重重，一般的作業任務大部分的學生都是能按時完成了。當然了還有一部分壓力來自課外輔導，為了讓孩子能夠學的更多，很多的家長都為孩子報了輔導班來輔助學生學習，學校的學習有作業，課外輔導佔了時間，還有作業，並且內容和節奏都是比較快的，這樣下來學生的壓力和負擔都更重了。
對於基礎和態度比較好的學生來說，作業其實不算是什麼的，因為他們完成作業的效率比較高，能輕鬆地應對，而對於基礎差態度不好的學生來說，再少的作業也是負擔。所以作業多少並不是造成學生負擔和壓力的關鍵因素。
前幾天在網上看到一個消息，某學校初三的學生已經把整個初中的內容給學完了，在十月份的時間學校組織了一次中考模擬考試，拿的就是近兩年的中考原題，滿分120的數學試卷最高的考了118分，有一個班級的平均分在110分，看到這樣的消息作何感想？初三才開學不到兩個月，大部分的學校初三上冊的書才學了一半，這些學校都開始做中考題呢？這些學生是如何做到的呢？這些學生在學習上下的功夫可想而知。
之前一位學生家長跟我聊天中說道，孩子在重點中學的重點班，每天學校十點下晚自習，大部分的家長都會把孩子接回家，繼續學習一到兩小時，孩子很累，可是全班大部分學生都是這樣的，每個星期只放週六一天假，全班的學生都在補課，基本上沒有休息的時間，放假也只是換個地方繼續上課，孩子累，家長累，可是誰都不敢放鬆。
胡老師數學教育
小學生9點初中生10點未做實的作業可以不寫，這誰提的方案，也太不靠譜了。典型的提口號時拍腦袋，做事情時拍胸脯，出事情後拍大腿，最後拍拍屁股走人。
我看這事完全不靠譜！首先減負大方向沒錯，但年年喊減負，但學生的壓力卻是越來越大。減負重點不是在於學生，而是在家長。家長要成績那麼老師就只能逼學生。現在直接規定9點和10點為分界線，掩耳盜鈴，治標不治本。畢竟不同學生之間差異較大，採取一刀切的辦法就會導致有人吃不飽有人吃不完。
同樣提出這一方案的人完全是個外行或者家裡根本沒孩子。同樣是一張卷子，有人2個小時不到就完成了，有人做3個小時錯誤還一大堆，這種差異是永遠無法消除的。同種如果你教過小學生就能明白，有些小學生寫作業是真的磨蹭，一會兒摳指甲，一會兒要喝水，一會兒又要上廁所。如果他知道9點以後沒做完的作業就不用寫了，以後會更加偷懶。
只要還在高考的制度下，對所謂的“減負”就不要報太大期望。家長和老師要成績，孩子希望考上好大學。不管如何減負，家長還是會把空餘的時間給學生補課，畢竟你不學習，有大把的人在學。
考研小秘書
在回答問題前，首先給朋友們更正下觀念。孩子的學習負擔大，從來都不是由於教師的原因造成的。造成孩子學習的負擔大的原因在於家庭和社會，不在學校，更不在老師。老師是各種政策的配合者和執行者。但是教育孩子不僅僅是老師的事情。它還是家長和全社會的事情。
現在大學畢業的學生，想找到一個比較理想的工作很難。什麼叫做理想的工作，就是工資待遇高，福利待遇好，相對來說還比較清閒的工作，就是好工作。每個家長都希望孩子找到一份這樣的既體面又高薪的工作。
但是這樣的工作單位，在挑選人才的時候看的是什麼？就是你手裡的文憑。很多大公司，你不是985或者211大學畢業，你的簡歷就會像垃圾一樣，被用人單位丟棄了。
不是學歷高，水平就高，但是大家都是新入職的，能力啥的一時分不出高低。那只有看文憑啦！
家長們為了孩子將來有個好的出路，哪個不是把孩子的學業看得比一切都重要。就算現在層層領導說減負。家長們不答應呀。誰願意減負，誰去減負好了。家長給孩子加壓的繼續給孩子加壓。各種補習班，提高班。花昂貴的費用一對一補習，為的啥，就為了在高考的時候考出一好成績呀。
在目前高考一考定前途的時代，你想給學生減負，不管你發佈什麼文件和命令。執行者是老師，但是永遠不會是家長。
小學生晚上的作業做到9點。我就是小學老師，目前教三年級，以我們的作業量來說。數學半小時就做完了，語文也是半小時左右，英語20分鐘就可以搞定。我們4.30分放學，回家一個多小時就可以搞定，時間遠遠不會達到9點。
現在上級不許買教輔資料，都是一教一輔，老師在課堂把教材上的題做了後，就會做跟著教材的教輔資料。很多中等以上的學生，在學校基本數學就搞定，即使做不完，也是一點點作業了，不會很多。
如果孩子寫作業的態度不好，回家不是積極主動地寫作業，而是撒歡先玩，玩夠了再寫作業。那麼他寫作業就很晚了，那麼這跟老師留的作業沒有啥關係。
學生不想寫作業，就可以磨蹭著不做，等到過了九點就以困了需要休息為藉口，然後拒絕寫作業。家長們覺得這樣的減負意見，你同意嗎？
寫作業根本就不是學生負擔重的主要原因。學生寫作業天經地義。寫作業是對每天所學內容的鞏固和必要的補充。適量的作業是很有必要的。
很多時候作業的量大，不是來自老師留的作業，而是家長給報的各種補習班，提高班，興趣班，佔用了學生大量的時間，使孩子每天疲於奔命於各種班。以至於回家寫作業時就很晚了。
浙江中小學減負方案，擬規定小學生9點初中生10點以後未做完的作業可以不寫。
像這樣的規定，領導們的初衷非常好，旨在給孩子減負。可是大家想過沒有，只要有高考指揮棒在那裡，一考定前途，只要人才市場挑選人才以學歷為主，那麼所有的減負都是空談，家長表面都擁護，實際家長們偷偷地給孩子補習，緊學慢學都不一定能夠取得好成績，還減負，搞快樂教學。現在是快樂幾年，以後不快樂一輩子。這道理家長們想得特別清楚。誰願意減負誰去減吧。我家孩子還要一對一去補習呢！這也是一些家長的真實想法！
大家覺得我說得對嗎？你支持給孩子減負還是補習！留言分享下你的看法吧。
心中百合靜靜開
近日浙江省14個部門聯合起草了《浙江省中小學生減負工作實施方案（徵求意見稿）》現面向社會公眾公開徵求意見。其中有一條關於學生作業的要求是這樣的：
小學生晚9點、初中生晚10點不作業。關注學生差異，保障睡眠時間。小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認後，可以拒絕完成剩餘的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。
就我個人認為，這個要求力度還是有點不夠，不如直接說：寫不寫作業的權利在學生及其父母手中。
因為對很多學生來說，“作業量”從來不是影響他們休息的主要原因，反而是他們的拖拉、磨蹭等等才是根本原因。
以我孩子班級為例，同樣的作業，他們班上的孩子會有這幾種不同的表現：
1、成績優秀的一些孩子他們會在學校裡儘可能的提前完成很多作業。
在他們小學低年級的時候，有一些孩子能夠在學校裡把當天幾乎所有的作業都寫完都不是問題，而高年級之後作業量多了，但是也能夠寫完很多。而寫作業的時間其實就是一些課間、午自習等時間裡這些孩子爭分奪秒完成的。
2、一些不愛學習的學生，別說寫作業了，就連當天的作業有什麼都記不全，常常是第二天要麼這個沒做，要麼那個沒寫。
3、自覺性好的孩子同樣的作業上7點之前就都能夠完成，而自覺性差的其他學生，寫到10點都沒寫完的也有。
4、同樣都是學到9點鐘，有的孩子作業都沒寫完，而有的已經學習了大量補充的“課外作業”。
……
我想問大家一個問題：你覺得上面兩類學生（自覺的和不自覺的）哪類學生需要減負？
正常來說我們應該是希望的是那些學習辛苦的學生應該減減負才對是嗎？
可是問題來了， 就我身邊的情況來看，反而是那些課內作業都寫的拖拖拉拉的孩子父母往往更容易抱怨“作業太多”，而那些每天還要進行課外補充學習的孩子父母儘管有部分人也會希望課內作業少一些，但是他們的目的並不是為了給孩子“減負”，而是為了讓孩子有更多的時間進行課外的補充學習……
所以現在的最大問題就在於真正“需要”減負的學生其實根本不會得到任何的減負“受益”，而那些原本就是自己問題的學生卻有可能因為新政策的“保護”，使得他們可以“名正言順”的享受減負……
這就是一個非常現實的問題——認真學的、想學的人其實很少考慮減負的問題，更多時候他們更加關注的其實是還能夠在學點什麼，還能夠更精進所學的什麼。
那麼學生沒寫完作業，老師到底應不應該批評呢？應不應該懲戒呢？
那麼當你孩子的同學中有學生不寫作業或者完不成作業也沒有任何的批評、懲戒，你是否會擔心自己孩子也會受到影響甚至“有樣學樣”呢？
學習因不應該辛苦？
對此我想很多人的觀點是不一樣的，有的人認為不應該，有的人認為應該。
就我家的觀點是從大人到孩子都一致認為是應該的，所以當我們面對各種學習壓力、負擔的時候其實也會抱怨幾句調節下心情，但是更多的精力我們還是會放在如何能夠更高效率的去完成上——因為我們都知道“寶劍鋒從磨礪出”，我們都知道“不積跬步無以至千里”……
所以你看，這種減負的要求，對我們這樣的家庭來說等於沒有，那麼到底會對怎樣的家庭，怎樣的孩子“有用”呢？
其實我們都知道，不是嗎？
教育減負始終唔能夠減少父母、學生的焦慮、負擔這不是“減負”本身的錯，各項減負舉措實際上還是都有非常積極的意義的，只不過是我們不同的家庭、不同的孩子情況各不相同，尤其是對於那些想通過“考學”而一步步獲得去更高學段學習機會的人來說，“減負”是幾乎不可能的。
我這不是在唱反調，其實我挺支持的，尤其是浙江這次徵求意見稿中的33條，我是逐條逐條的看下來的，真的挺好的，很全面也很實用。
但是支持之餘我還是不得不去思考一下：面對“中高考”這種極其看重分數的考試，我們需要怎麼去應對……而在能夠保證這個事情的前提之下，我們也會積極響應減負的，真的，作為父母我們也希望孩子能夠更加的輕鬆快樂的生活、學習，不是嗎？
隨便看看微笑不語
作為一名學生家長，看到這個消息既高興又犯愁啊！
高興的是在當前大家都在喊中小學生負擔重的情況下，終於得到了政府的回應，這是日浙江省14個部門聯合起草了《浙江省中小學生減負工作實施方案（徵求意見稿）》，目前在徵求意見階段。不管這個政策能否執行，但是邁出了這一步就是好的。
而犯愁的是，政策如何才能實施！以中學生為例：
我同事家孩子，現在唸初二，八年級。孩子作業非常多，每天晚上晚自習上到9點，然後回家，有的住得遠一點的到家都快9點50了，而住得近的回家也得9點20前後，回到家還有一堆作業，據說，幾乎每天晚上都要做到11點以後。這還是有些作業打折扣的情況，比如老師要求背的，不是書面作業，孩子就可以偷點懶不做。而孩子最擔心的是書面作業，第二天一早7點鐘就要交，交不上來的就要接受懲罰，抄幾篇作業，嚴重的還會請家長。
如果按照浙江這個減負方案，是不是到了晚上10點就不用做作業了呢？但是，對於大部分家長來說，如果知曉學校老師佈置的作業沒有完成，有多少比例的人會鼓勵孩子趕緊早睡呢？因為，家長們都知道，這是學校佈置的作業，有相當一部分人是按時完成了的，而為何自己家孩子完不成呢？
如果按照這個方式，家長的焦慮可能會更重！為什麼完不成？肯定是學習基礎差？或者是學習習慣差？那週末再去給他報個輔導班，提升一下基礎，同時報一個學習計劃和時間管理的培訓班，教會孩子管理時間！……
儘管出發點是好的，是想通過時間點來給孩子減負，但是每個孩子的學習能力不同，管控時間的方式不同，自然完成的時間也不同，同樣在晚上10點，有的孩子可能參加完一個輔導班回來，作業都已經做完了，而另外一個孩子，可能從放學就開始做，一直在忙，還是沒做完。如果都以時間一刀切，估計沒幾個家長能做到！
如果按照這個邏輯，那不如直接將學生的作業量減少下來，比如每天幾個學科的作業，加起來只要兩個小時（中學），那相信大部分孩子都能按時順利完成，然這能做到嗎？
老師、學校都盯著的是“分數”“成績”這根指揮棒，為什麼留作業多，老師吃飽了撐著？當然不是，都是希望自己的班級出成績！
這種情況下，學校、老師、家長都盯著成績，你說這減負如何兌現！
熊孩子學霸的爸爸
最近浙江小學生減負這個事，爭議挺大的。其中第四條是這樣的：
小學生晚9點、初中生晚10點不作業。關注學生差異，保障睡眠時間。小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認後，可以拒絕完成剩餘的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。
這條出發點是蠻好的，但還是過於理想化了。決定孩子幾點睡覺的是作業嗎？是作業太多嗎？是作業太多完不成嗎？都不是！是對待作業的態度造成的。
孩子的差異比作業的差異大得多
同一個班級同一個老師教出來的學生，有的小孩每天在學校就抓緊一切時間寫作業，回家基本上5、6點就寫完了。有的小孩每天放學到家，一看爸媽還沒下班，先看個動畫片，玩個手機電腦，等到爸媽下班回來，先吃飯，後洗澡，做到書桌前都七點半以後了，再磨蹭一下，上個廁所倒杯水，咬咬鉛筆頭，是不是寫完要10點了？
所以你說，這兩個小孩作業明明一樣多，可是寫作業的時間差別不是一般的大，能怪老師嗎？
對於前一個小孩，作業量算少的，對於後一個小孩，作業量就太多了。所以作業量這個東西就跟小馬過河一樣，到底多還是少，真的要分人。
如果實行減負政策，會出現什麼結果？
那麼現在假如實行小學9點鐘、中學10點鐘不能寫作業的政策，會出現啥結果呢？
對於原本就5、6點鐘完成作業的小孩，本來就沒什麼影響。我們來看看這個11點完成作業的小孩會怎麼樣。
首先，如果知道9點鐘寫不完可以不寫，智商正常的，平時就愛磨蹭的孩子會選擇怎麼做？肯定更磨蹭了對嗎？至少也會試幾次，比平時寫得慢一點，再慢一點，一直到拖到9點10點以後，再看看爸爸媽媽的反應。
哭一下鬧一下看看父母能不能心軟給自己開出可以不寫作業的證明。一般來說，小孩磨蹭成這樣，父母都是拿他沒辦法的。那他作業寫不完眼淚一把鼻涕一把地哀求爹孃開個證明，你還能不給他開嗎？不給他開反正他也不寫，夜深人靜就跟你這鬧，鄰居報警警察來還不是要教育一通爹媽：政策都說了，寫不完可以不寫，你跟孩子折騰啥？擾民！
好了，這個證明一寫，你娃就鐵定完蛋了。
對他自己來說，寫得快不如寫得慢，寫得慢可以拖到最後不寫。證明開了一次就有兩次。作業一次不寫，兩次不寫，無窮盡也。喜歡的科目現寫，不喜歡的不寫，長期以往，偏科就偏大發了。
對於老師來說，如果一個學生，總是不完成作業，家長竟然還能簽字。你猜老師會不會特別愛你的孩子？會不會覺得你的孩子努力有餘，方法不對，還可以挽救一下？
你放心，老師肯定會把你孩子放任自流的。那時候，再要翻身就難了，老師不愛，家長降不住，孩子學習習慣又差，那可真是積習難改，沉痾難救了。
所以這條減負政策一旦正式出臺，你最好馬上準備好雞毛撣子，跟小孩好好“溝通、溝通”。除非你發燒39度以上實在起不來床，否則證明你想都不要想，就算你寫到凌晨兩點，我也不會簽字的。別說鬧到警察來，就是玉皇大帝來，你爹和你媽都不會籤這個字。
亦君說書
我對浙江中小學減負方案的實施效果持悲觀態度，最終將會不了了之
中小學生的作業負擔過重，這並不是一個新問題。就連都我自己都覺得我讀幼兒園大班（大班之後還會讀學前班）的兒子他的作業負擔都過重。大班的小朋友每天都要花將近40多分鐘的時間去完成幼兒園老師佈置的作業。而且佈置的作業已經超過了我兒子現階段發展的能力，超綱了。
我想這裡的原因，主要是幼兒園的教育已經被不懂教育的家長給綁架了，大部分的家長總是認為（身處經濟欠發達地區），把小孩送到幼兒園總是要能回寫幾個字，認識幾個字，小孩才學到了東西，幼兒園的老師才是負責人的老師，這個幼兒園才是優秀的幼兒園。所以，幼兒園，為了生存，只能適應不懂教育的大部分家長的意見，教授超越幼兒現階段能力的知識和技能了。導致作業也一大堆。
對於，浙江省為了減負出臺小學生9點以後初中生10點以後沒有做完的作業可以不做，這樣的政策措施，我想浙江省教育局也是個無奈之舉。因為出現負擔過重這樣的問題，不是他們能夠解決的，或者是短時間能夠解決的。
個人認為，造成中小學生作業負擔過重有以下幾點原因：
第一、優質教育資源的稀缺性
由於我國人口眾多，特別是經濟發達地區的人口就更多了。雖然經濟的發張在一定的程度上促進了教育的發展，但是由於經濟的快速發展，人口的快速集中在城市，使得教育的發展速度並沒有跟上人口的集聚速度，導致一定地區優質的教育志願不能滿足家長的需要。何況，優質教育資源中最為關鍵的優秀教師的培養也不是一樣年就能完成的。所以，到時優質教育志願的稀缺。
家長為了自己的小孩能夠獲得更好的發展，拼死老命也要送自己的孩子去優秀的學校學習，有著這樣的社會壞需求，學校為了自身的發展，滿足家長的要求，就只能通過增加作業量的方式來達到提高學生成績的目的了。所以， 導致中小學學生作業負擔過重。
第二、社會對學校和學生的評價標準的單一性。
現在社會對於學校優劣的評價指標一般以升學率和優秀率這一唯一或者單一指標來對學校進行優劣的評價。同時，社會對於一個學生好壞，優不優秀也更多的側重於學生的學習成績。在這樣的單一的社會評價標準的指揮棒作用下。不管是學校還是在學校學習的學生，都得屈從。
奇點視界
浙江中小學減負方案，擬規定小學生九點、初中生十點以後未做完作業，就可以不再做。這個規定出發點絕對是好的，可操作起來操作性不好把握。
現在中小學生課業負擔重，是社會的共識。不光是作業多，而且課外班多，輔導多，搞得孩子和家長都精疲力盡。為孩子減負也是為是為家庭減負，這樣的制度和政策出發點是受到絕大多數家長歡迎的。
下一步的關鍵是如何把這樣的政策真正落在實處，發揮它應該起到的作用。
- 首先就是如果學生真做不完作業的話，老師和學校怎麼來評價學生這樣的行為，會不會以不完成作業來處罰學生？
- 再者孩子十點完不成作業是真因為課業量多完不成，還是因為孩子學習習慣不好，做事磨蹭完不成？如果這個規定硬性執行的話，有些孩子磨磨蹭蹭、磨洋工到十點，然後不完成作業，這樣的事情如何處理？
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- 第三，如何保證家長在孩子完成作業後，不再額外佈置其他的作業。有些家長害怕自己的孩子落到後面，會在孩子完成學校的課業之後再補充一些作業，這樣的行為如果被其他家長知道，恐怕自己孩子會落後，也就會效仿。那麼就使得這項政策根本落不到實處。
- 相應的評價制度要做跟上進行改革。如果評價制度還是以現在中考、高考作為選拔的話，很難把這項政策落在實處，因為優秀的教育資源總是有限的，大家要搶佔就要競爭，要競爭就要比別人付出的多，那麼這個作業問題最終就會不了了之。因為誰都知道這個道理，“吃得苦中苦，方為人上人”。
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培訓班打出的標語，“你來，我們培養你孩子；你不來，我們培養你孩子的競爭對手”。試問這樣具有挑動性和和煽動性的標語，哪個家長看了能夠平心靜氣，無動於衷？說實話，我看了這個標語，內心的焦慮和緊迫感就驟然升起！在這種情況下，作業是否十點完成還算一個問題嗎？
