我是Tyler的媽媽，孩子5歲半完全零基礎開始進入小毛人學習，是小毛人繪本館的第一批學員，目前已有一年的學習時間。半月前閱讀能力測試AR分值2.3，孩子得到這個分值我很高興。作為一名醫生，一年前的兒子真的是笨得不要不要的，我一度想過帶兒子去醫院測量孩子智商。幸好遇見了小毛人拯救了焦慮的我，也為兒子打開了充滿智慧的花園。
我在陪伴兒子英文閱讀這兩年過程中遇到了很多問題，好在在大家的幫助下和我們自己的努力下都一一克服了，我想利用接下來的時間結合小毛人的閱讀指導理念跟大家分享一下我們在執行小毛人的閱讀理念中遇到的困難和解決辦法。
一.精讀與泛讀結合
小毛人的閱讀指導思想之一是精讀與泛讀結合。精讀可以在課堂上完成，但課後泛讀這一塊我遇到的最大的問題.
問題描述:孩子對英文閱讀不感冒，英文閱讀完全提不起來興趣。
解決辦法：為此，在老師們的建議下，我做了兩方面的調整。
（1）借閱策略:從最簡單的
分級讀物讀起，印象最深的就是海尼曼GK和Raz aa兩套書，一學期以後加入牛津樹。一開始從每天6，7本左右，逐漸過渡到每天15-20本。完成這些書的時間花費大約是40分鐘。
（2）伴讀策略調整：第一，我加入了與孩子的互動，俯下身段，裝作自己不會，請孩子讀給我聽；第二，不強迫，如果孩子某一天實在不想讀，偶爾可以放一天假。
效果：孩子可以自己每天自覺自主閱讀15本左右分級，目前他正在讀的還是他最喜歡的牛津樹，已經讀到了6-9級的難度。
2.按照認知水平來選擇繪本
Tyler 的老師告訴我們需要多讀適合的繪本，給孩子挑繪本要按照孩子的認知水平來選擇，超過孩子認知水平的繪本都是無效輸入。雖然我理解這個道理，但實際操作中還是會出現問題。
問題描述：Tyler只喜歡看恐龍主題的繪本。
原因：詞彙量不足，認知水平高於語言水平。
解決辦法：繼續加強分級閱讀，因為分級閱讀有增加孩子詞彙量的作用，然後在過程中逐漸加入繪本。從簡單的開始，以他最喜歡的恐龍主題為切入口，最喜歡《家有恐龍》那套書，由這套書逐漸打開1-8周閱讀。
關於閱讀積累的問題，我們堅持通過大量閱讀積累，而不是盲目讀後面的書單。1-8的書單我們大概至少一學期,這中間也遇到了問題。
問題描述：他自己找24周以後的書看，超出他閱讀能力的繪本。
解決辦法：分享式閱讀：他選一本自己
最喜歡的，我選三本低段的1-8周繪本，回家分享式閱讀：你陪我聽，我陪你聽。
書單週參考（小毛人英文閱讀館已經把啟蒙繪本從第一週到52周標記出來了，已經為家長朋友們解決了在眼花繚亂的繪本市場中怎樣選擇合適繪本這個難題。館裡的一部分繪本都是孤本，估計大部分家長是很難自己買到的
效果：現在孩子繪本閱讀量每週20本甚至更多，（有的繪本是反覆借閱）分級就隨他自己選擇，想讀就讀，不讀也行。
3. 磨耳朵小音箱的利用
除了使用繪本解決廣泛閱讀，還可以選擇館裡的小音箱磨耳朵，裡面裝載的是符合孩子英文水平的音頻文件，放學路上、出外旅行、進餐等任意時間均可學習，一舉兩得。我大概在階段給Tyler使用館裡的小音箱磨耳朵。在磨耳朵過程中，我們遇到的最大的問題。
問題描述：孩子對聽音箱沒有反應，搞不清楚聽沒聽懂。
原因：聽力輸入不足，繪本閱讀量不足
解決辦法：（1）加大繪本閱讀量，每個月有20-30本的繪本閱讀量（2）從聽看過的分級讀物音頻開始，慢慢養成聽音響習慣。
效果：第二年開始，對音箱真正感興趣。聽的內容包括：Raz d f，牛津樹6-9
4. 沉默期
根據二語習得理論，孩子學英語有沉默期，有一定量的輸入後才有輸出，才有互動。沉默期的輸入一定是高質量的英文原版輸入。雖然我一來館裡就被告知了這個道理，知道等待的必要性，回頭看來我們對Tyler沉默期的等待對他後來的進步提升作用不可小覷。Tyler的沉默期比較長，大概有大半年之久，孩子最初上課有持續2個月跟不上老師的節奏，不與老師互動、膽小、上課就專心摳凳子或者上課期間總上廁所等等，典型的問題兒童，通過老師近一年的徐徐善誘，到了大約第8個月，我們就發現孩子已經開始慢慢輸出了。“I’m a monster”，現在Tyler能夠複述他最喜歡的小瓢蟲、海盜、迪士尼等繪本，能夠在課堂上積極與老師互動，總是希望能天天到小毛人上課。
作為家長雖然我在孩子沉默期心裡有那麼一點著急，但是我還是告誡自己，不能把焦慮傳遞給孩子，每一朵花開放的時間不同，必須耐心等待。
5. 家校溝通
最後有一點很重要的是，我會不定時與授課老師溝通交流，老師會針對孩子的各種閱讀問題提出建議，我一般1個月或者2個月跟老師溝通一下，溝通時間間隔太短意義不大，這就好比一個營養不良的人要改善機體的營養狀況不是一兩天就能解決的，需要循序漸進。實時上這是正確的，所以家長朋友們在孩子沉默期一定要有耐心、理解、不強迫英文對話，一定要有靜待花開的心態，相信孩子會給你驚喜的。
有句話說的好，火車跑得快，全靠車頭帶，Tyler選擇了小毛人，也就選擇了英語學習的捷徑。
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