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讓教育的陽光普照“苔花”

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”苔蘚雖生長於潮溼的角落，但它沒有自暴自棄，而是頑強綻放出屬於自己的“花朵”。清代袁枚的這首小詩，讀來令人感動，也啟人思考立德樹人的道理。

現實中，總是不乏不甘平庸、努力生長的“苔花”。“帶母上大學”的殘疾學生魏祥，戰勝貧困圓夢北大的河北女孩王心儀，走出大山的春蕾女童合唱團……那些奮鬥著的青春身影，傳遞著激勵人心的正能量。也應看到，青春如果只能依靠“自來”，無人喝彩、無人關愛，則意味著承受更多的無奈、付出更艱苦的努力。其實，袁枚還寫過另一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？”石頭上種不出玫瑰花，沙漠里長不出棕櫚樹，成功需要一定的條件。我們呼喚綻放，就應厚植教育的沃土；鼓勵奮鬥，就應鋪設筆直的跑道。

教育是重要的公共產品。每個孩子都有人生出彩的夢想，教育則是通向夢想的階梯。只有教育的陽光照亮每一處角落，才會有更多“苔花”向陽盛開。教育學家陶行知曾把人比作樹木，認為不必勉強讓樹木長得一樣高，但要在“立腳點上求平等”。今天，我們的教育事業取得了不凡的成就、長足的進步，但我們不能忘記守住教育的底線，讓適齡兒童和青少年“有學上”，也應當著力拓展教育的邊界，讓每個孩子“上好學”。補齊短板、提高質量、力求公平，孩子們才有機會站在同一條起跑線上。

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