近日，參加中小學教師資格考試的考生人數高達590萬人，比上半年290萬的考生人數增加一倍多，全年中小學教師資格考試人數近900萬人，遠比今年的考研還要“火”。教師，越來越受追捧的職業，“婆婆眼裡的好工作”。
在這900萬考生裡，一部考生是在校外教職機構任職，迫於就業壓力和監管制度，不得不考取教師資格證，還有一部分考生是真心打算做人民教師。
一、教師的崗位受越來越受到追捧，尤其是經濟發達城市
教師崗位受到熱捧，離不開國家和社會重視教育，也與教師工資待遇提升有關，特別是經濟發達地區的教師招聘，海歸、985高校博士應聘“入編”教師崗位已經不是新聞。
最有代表性的是深圳教師招聘，在武漢華中師範大學校招面試時，原定在早上9:00開始審核資料接受報名，7點多學生已經排成長隊。
在這些學生中，既有華中師範大學的本校學生，還有聞訊趕來的武漢大學、華中科技大學、中山大學、廈門大學等幾所綜合類985大學的學生。不過，有很多學生因為材料審核不過關，沒有拿到結構性面試的“入場券”。
二、教師任職資格，要求會越來越高
總有人喜歡對教師唱反調，比如說，“學校四十歲以上的教師水平低，當年不過是中專畢業”。現在學校開始招收博士做教師，又指責這些博士“不做科研做教師，根本是浪費社會資源”，似乎博士教授學生知識，遠不如泡在實驗室裡，擺弄瓶瓶罐罐對社會更有貢獻。
到底什麼樣的人做教師，才配得上教孩子？2006年化學諾獎得主羅傑·科恩伯格在談到中國學生的創造力時說：“如果你覺得這裡面沒有問題，那就接受它是真。我說的一切都可能是錯的，其他人也是。我們學到的東西，也不一定就是真理。去尋找真相，這就是創造力。”
教師不僅要教課本知識足夠，還要拓寬學生的視野，提高學生的思維能力。北京人大附中的高中生，他們除了學習，課餘時間研究的知識，已經超出高考的範圍。一定有人會反駁說：高考不會考這些，人大附中的孩子，他們日後是要出國留學的！
這樣的想法，還是停留在“刷題考大學”的初級階段：如果更高學歷的人才從事教育教學工作，用更好的方式解答學生的疑難問題，啟發學生思考，挖掘興趣天賦，培養學生的創造力，比悶頭刷高考題目要好上許多，畢竟“考試對於中國孩子來說不是問題，短板在於個人經歷。”
三、選聘高學歷教師，同時也要避免“唯學歷論”
一些二三線城市，“入編”教師的學歷已經達到211的層次。在沿海的省份，一些頂尖高中已經把學生的培養目標定位為國際名校，教師任職的學歷基本是“海歸和清北博士”，教師的待遇也相當高。
高學歷人才做教師是一件好事，但是，名校畢業生缺乏教學實踐經驗，招聘前需要仔細甄別，招聘後還要認真觀察培養，儘快適應教師崗位。
一隻南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩週以後引起美國得克薩斯州的一場龍捲風。教師資格的“考證熱”，越來越多的高素質人才追捧教師職業，對孩子的教育終究還是非常好的事情。對於今年火爆的教師資格考試，你有什麼看法？歡迎留言。
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