《少年的你》：如何“殺死”一個少年？

每一個有過自殺念頭的孩子，無論是否付諸實踐，不管是否成功，都已在精神上先被父母殺死。

——題記

一個生命的開始，是因為什麼？可能每個人的答案不同。有人說因為愛，有人則說是因為慾望。但一個生命的早早結束，一定是因為痛苦的重量。

近日大熱的電影《少年的你》，就用一系列冷冽的鏡頭展示了少年成長中的死亡陰暗面。故事主線的校園霸凌只是電影殘酷青春的外衣，孩子們的心路歷程才是劇情要表達的真正內核。電影的結論似乎只有一個：殺死少年最容易的方式是摧毀他們的內心，最容易得手的施虐者則是他們的至親。

“殺死”一個少年很簡單。簡單到只要在他靈魂的“不可承受之重”上再加一根稻草就足夠了。這根稻草未必是枷鎖，也許是開脫，可能是沉默，甚至是期盼。

第一部分 以隱性的枷鎖把孩子禁錮

相比於囚禁一個人的肉體，給他的靈魂上鎖是控制一個人更有效的方式。電影中，不管是好學生，還是壞學生，本質上都是一群被禁錮在枷鎖中的可憐少年。

分數和排名不僅決定了枷鎖的重量，還幫助父母定義了學生的好壞。父母的標準投射到孩子身上，讓孩子們也自我定位好學生或是壞學生。分數控制著少年的精神和行為，壓迫著他們的靈魂，讓他們朝氣蓬勃的臉上時時露出痛苦。

既然每個孩子都有自己的枷鎖和痛苦，自然會選擇對他人不幸的無視。所以影片中的少年們面對身邊的欺凌現象，大多選擇視而不見，少數人甚至看熱鬧起鬨，還有那麼幾個，居然成為暴力的幫兇。

少年的成長，永遠不缺枷鎖。他們缺乏的，是父母的理解和愛。如果父母能多關心青少年的內心世界，加以正確的引導，霸凌者或許不會做出如此極端的惡性行為。反之，被霸凌者在面對世界的不公正時，內心也會多一份對抗的勇氣。

第二部分 用無辜的孩子為自己開脫

小北是電影中最為底層的少年。他年少失父，母親想要改嫁，卻因為帶著他這個拖油瓶而被男方拒絕。於是母親把自己的不幸歸咎於小北的存在，為她自己失敗的人生開脫。彷彿倘若小北不存在，她就可以逃脫一份撫育的責任，換來一段安穩的人生。

類似的邏輯，我們聽到看到的有很多。父母賦予孩子生命，孩子從此欠了父母，終其一生無法償還。養育之恩大過天，父母為孩子做的事情，也成為父母為自己開脫的最佳藉口。

然而真的是這樣嗎？

讓梨的孔融在一千八百多年前就說：父母有孩子，只是一時的衝動所造成的結果；而母親生孩子就像罈子裡的東西拿出來，並無恩情可言。他也因言獲罪，被曹操殺掉。魯迅先生說：飲食的結果，養活了自己，對於自己沒有恩；性交的結果，生出子女，對於子女當然也算不了恩。——前前後後，都向生命的長途走去，僅有先後的不同，分不出誰受誰的恩典。

父母對孩子是否有恩，可能是見仁見智的問題。但無論如何，父母都不能以養育之恩要挾孩子，更不能以之為自己開脫。

父母的開脫，是把責任歸因於孩子，讓孩子承擔莫名之痛。

第三部分 施以蓄謀的沉默

親愛之人的冷暴力是最傷人的刀子，用它來擊潰一個孩子，簡直易如反掌。

片中的魏萊表面看上去是活潑開朗的好學生，但實際卻是熱衷欺凌弱勢同學的校霸。將同學逼到自殺後，她心中毫無波瀾，像找尋獵物一樣尋找下一個可以欺凌的對象。面對警察的質問，魏萊先是不慌不忙地為自己開脫，看上去就像一隻潔白無辜的小兔子。而她在聽到母親要來時，卻突然變得情緒激動，面目猙獰。如此巨大的人格反差，勾起了劇情的懸念。

原來，這位看似活潑開朗的乖乖女，已經承受了很久的家庭冷暴力。因為高考失利，她的父親一年沒和她說過話。父母試圖用這種蓄謀已久的沉默來激發孩子最強大的學習動力，可事與願違，父母的冷暴力反而繃緊了孩子心中的那原本就脆弱的弦。

魏萊的心靈在高考失利和家庭冷暴力的雙重高壓下變得扭曲，家庭帶給她的嚴苛和冰冷，讓她急於尋找釋放的通道。她尋找霸凌的對象，漠視他人的感受，無視警察的教育。直到事態嚴重到可能影響高考時，她才開始慌張，可憐兮兮地乞求大人們的原諒。

可哪怕是乞求原諒，她的眼中也沒有半分愧色。在她看來，她的錯誤在於霸凌同學的時候一不小心“玩大了”，影響了自己高考，影響了跟父母緩和關係，而不是侮辱同學。

聰明美麗的魏萊以為只要抓住高考，就能修補與父母的關係，讓家庭重新溫暖，讓自己擁有美好的“未來”，可最終，魏萊的一廂情願卻斷送了“未來”。

第四部分 投以沉重的期盼

望子成龍，望女成鳳。很多父母並不在乎孩子想要成為什麼，能夠成為什麼，他們只在乎孩子能否成為他們所希望的樣子。

電影中的陳念家庭就是這樣的例子。母親欠下一堆債務，夢想著發家致富，整日沉迷微商，把生活過得膽戰心驚。母親唯一的希望，就是陳念能考上好大學，賺大錢，帶她脫離窮苦的日子。

母親沉重的期盼給了陳念巨大的心理壓力，在她心裡，只有考上大學，才能拯救自己和母親，所以，任何事情都可以為考大學讓步。為此她違背天性，不交朋友，一心讀書，同學被欺凌，她選擇沉默；自己被攻擊，她唯有忍耐。

陳念與跳樓自殺的胡小蝶不同，她並不脆弱，甚至可以說是剛強倔強的。面對魏萊一而再，再而三的脅迫，陳念也曾反抗。但當她發現告訴警察沒用，新來的老師水平不夠的時候，她又一次選擇了隱忍。她想忍到高考結束，她一定要考上最好的大學。

可人的忍耐終有限度，量變會引起質變。面對魏萊的不斷糾纏，陳念壓抑在內心的怨憤噴薄而出，失手將魏萊推下樓梯。忍得有多痛苦，爆發就有多猛烈。被魏萊欺負的陳念，何嘗不是在被看似美好的“未來”欺負呢。

“子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人類中的人。因為即我，所以更應該儘教育的義務，交給他們自立的能力；因為非我，所以也應同時解放，全部為他們自己所有，成一個獨立的人。”

依舊用魯迅先生的文字結尾。倘若不能讓孩子自立，不能讓孩子獨立，那麼，就已經“殺死”了他，殺死了一個少年。靈魂已死的孩子，無論藏在多麼華麗的面具下，也只是一具空殼。