覓史尋蹤客
一流老師教文化，但，文化是什麼？度娘也說不全，專家也說不準！文化，在五千年的傳承裡！到古書裡找吧！文化倆字，夠急功近利的現代人喝幾壺的……
梨見杏
真實的故事。
在某婚宴中，一位中年男士認出他小學的教師， 於是上前恭敬的說： 老師，您好！您還認得我嗎？
老教師： 對不起、我實在記不起來。
學生： 老師您再想想， 我是當年在課室裡偷了同學手錶的那位學生。
老師看著面前的這位學生， 還是搖了搖頭說： 我真得認不出你。
學生： 當時您叫全班同學站起來，面向牆壁，再用手帕蒙上自己的眼睛，然後您一個個搜查我們的口袋。當您從我口袋裡搜出手錶時，我想我一定會受到您的譴責和處罰，一定會遭到班上同學的鄙視，也將在我人生中烙下不能磨滅的恥辱和創傷.... 。
但是事情並不是如我想像的，您把手錶歸還給物主後，就叫我們坐會原位繼續上課。一直到我畢業離開學校那一天，偷手錶的事從來沒有被提過或被傳過。
老師， 現在您應該記起我了吧。
老師微微笑說： 我怎麼會認得你呢？ 為了同學之間能保持良好關係，為了不影響我對班上同學的印象， 當時我也蒙上自己眼睛來搜查學生的口袋。
學生聽了，緊緊抱著面前這位老師，師生倆就這樣彼此默默擁抱著... 擁抱著。
給人容身的空間，給人轉身的臺階， 這不止是慈悲和智慧，更是一個高超的境界。
馨寶兒要淡定
雞湯罷了，提問者的意思是一流老師教做人，但是學習不好，領導，家長都要毛。我媽就是初中老師，水平不高就是一個狠，學生都怕。九幾年的時候，我妹高中，所以我媽在學校中午照顧我妹，就順便個班主任，消息傳出，從市領導到朋友，只要過點關係的都來找校長塞條子，最後有120多張，實在沒辦法，只得把關係不鐵的去掉，同時校長讓我媽帶兩個班班主任才算解決掉！可能是那個年代吧，只要教出好成績，才能腰桿子硬！
葛羅索
講個故事
那年剛從師範畢業。到一個自己都不知道哪個方向的山村小學。去報到，連校長的莫名其妙。
有一天，學生向我報告說:他的錢被人拿走了。
當時，大家生活都很困難。
我就把他本寢室的同學叫來調查。然後，通過中醫打脈發現了。對全班級的同學說:我已經知道，請你靜靜的放回去。後來，被拿走錢的學生告訴我:錢放回來了。
教育是什麼？它不是單純的懲罰。能讓其知錯而後改的，才是教育。
一為道，二為授，三為解。
為師之道:傳道授業解惑也。
PPL64
這是一道很有深意的題，不是一般人所能理解的。
在教師隊伍中，最有品位的教師就是善於啟發學生的智力，引導學生的學習興趣。
我在讀中學的時候，有一位數學老師，他的課就不是單講枯燥的公式，而是講了數學中的一些趣味故事，甚至把"費爾馬大定律"和哥德巴赫猜想"都用生動的故事講給學生聽，結果引起了同學們學數學的興趣，同學們在課外都在互相探討研究趣味的數學題，我學習數學的興趣就是從那時開始的。
我還曾見過一位文學大師.他的課坐無虛席，他的講座往往題目很簡單，有時開場是一首詩，有時候是一段名言，他的課從來不枸於一個題目，總是即興演說，古往今來丶人文事理，滔滔不絕.頭頭是道，聽他的課比聽相聲還要引人入勝。
不過這樣的的老師真的不多。
泰山9981258
我也是老師也說個我的故事！一次到一個新的班級上課，發現一個學生根本不聽我講課，自己在下面偷偷看東西，我提醒幾次他依然如故。後來我一邊講課一邊走到他的身邊，伸手把他看的東西拿了過來，原來那是一個練習本，上面都是他寫的情書，而且是全班女生每個人一篇。當時我真的生氣，但我冷靜的想一想絕對不能盲目的批評他，但也不能不說他，因為全班學生都在看著我。當時我只問他現在是什麼課，他說是語文課，我又問他什麼是語文，他用非常驚慌失措的眼神看了我一眼就尷尬的地下了頭，我告訴他語文就是語言文字，老師就是教寫東西的，你好好聽課，以後的文章會寫的更好!邊說邊把本子還個他，並告訴他收好！他終於舒了一口氣坐下了!直到今天，他的同學也不知道他當年寫了什麼！
用戶2489410120751
我下崗之前是職業中專老師，那時中專兩個部，分職高部，中專部，我是89-2班班主任，兼教生物化學，我在講授三羧酸循環時講到NADP（煙酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸）時，講到喝酒 傷身，如何醒酒快，就是如何利用三羧酸循環中的NADP，明白原理後重點是應用，應用好了，造福社會 在創業路上走捷徑，還有品德教育，我班有個學生姓代，現在在江西贛州好植多企業老總，他在上學時在學校鍋爐房附近抓了一隻雞 腿好毛，拿到我家去了，我領著他挨家去問，最後找到主人，從此再也不偷人家東西了。
張北平
一流老師即教書又育人（教書育人乃教師的本質）
我的老師如此，我也如此，我希望我的弟子也應如此。
上世紀五十年代初，我進入了重慶市六O一廠子弟學校（重慶造紙廠，江北區貓兒石）幼稚園，左老師是我第一個承蒙老師，在她的教育下啟迪了我的美術興趣，從花邊圖案到簡筆畫……隨父家遷內江碑木鎮入讀碑木鎮小學遇到過一個天命老師，花自的頭髮和鬍鬚，步入毛筆書法，在他一絲不苟教育下一手好字……
六十年上初中更多的一流老師傳授給了我更多的知識和道德修養，猶其是班主任馬老師。他授課的風趣、條理清晰和黑板的板書使我敬佩。黃老師的美術課和課外輔導使我美術大大提升……63年初中畢業考上了市重點高中和川美附中（家貧放棄了）66年高中畢業……69年上山下鄉……72年返城任教初中，努力爭取當一名教書育人的一流教師……
山裡人光津墨趣
題主高深。作為教師一員，我是冥思苦想，廢寢忘食，食不甘味也沒能悟出箇中玄機，更釐不清其中邏輯，深恨自己這麼些年來，簡直就是在誤人子弟！
經題主這麼一點撥，不少老師都在進行自我歸類，屬於三流？還是二流或者一流？平心而論，我不得不承認，絕大多數時候，我只能是三流，本人平庸、膽小，如果不講知識，學生要找我麻煩，家長要找我麻煩，學校也要找我麻煩，為了生計，我也只好甘做三流了。不過知識講完以後，我還是時常去爭取一下二流，這點進取心，相信絕大多數老師都有，我自然也不可能例外，因為我知道，如果一個老師不講方法，那應該連流都入不了。可令我困惑的是，這一流究竟是什麼呢？不講知識，不講方法，那講什麼好呢？
思去想來，是不是應該講一下神話故事或者修煉之道呢？大凡得道成仙之人，都多有偶遇，孫悟空偶遇菩提祖師，後來大鬧天宮，從此揚名立萬，得道昇仙……可細細一想，還是覺得不妥，假若學生都去追求偶遇，都不去踏踏實實的學習，那再下一代誰又來當教師？如此一想，終於得以釋懷，還是安安心心做一個二三流的老師吧，這一流的頭銜著實讓人琢磨不透，既然著不了邊際，那不如先暫時放放，還有一分鐘，就該上課了，還講知識吧！
流浪小夜曲
一流老師教做人，也善於引發學生濃厚的學習興趣。學會做人對他們的人生影響深遠。老師德高望重並有較高的情商，能吸引學生的關注，教學過程中通過親身的經歷和各種社會事例，引發學生思想目標的形成，進而形成濃厚的求知慾望，也就是常說的學習興趣。學習目標和學習興趣，是學生學習動力的源泉？學生能越早形成目標和興趣，在學習過程中就不會因此而缺乏持續的動力或反覆無常大起大落？
