佩弦教育
我也曾經在農村中學教過書。當時，沒有教職工宿舍，伙房也十分破舊，每天都是騎著自行車上班，是有點辛苦。現在好了，談不上辛苦，反倒有點小幸福。
一是教學任務輕鬆。農村中小學的生源少，班額就小，所以，課堂好管理，作業好批改。
二是職稱好評定。這些年，職稱評定向農村傾斜，同等條件的教師農村的優先。我的同學都評上高級職稱了，，而我因為在城市學校還是中級。
三是待遇更高。我們這裡在農村每工作一年每月發放20元津貼，還是200元起。像我這樣教齡30年的老教師可以增加800多。聽說下一步還有交通補貼。
四是有周轉房。夫妻都在農村任教的可以分到兩居室，單身的可以分一居室，水電氣齊全，很方便。
有的朋友說會影響孩子學習。其實也可以解決，發放的農村中小學津貼就夠燃油費了，可以每週回城甚至每天回城。另外，自己就是教師，應該自信，不要迷信城市學校。
總之，現在在農村中小學任教也不錯。如果讓我下鄉支教，我會贊成。
我是趙老師
趙老師筆記
農村教育的發展大體經歷了三個階段：
一，村小聯辦初中階段。此階段學校在真正的鄉村，交通不便；鄉村任教的公辦教師也沒有住房公積金。更為重要的是，學校老師專業不對口，一個老師任教幾個學科是經常的事；學校也沒有實驗室和功能室，必做的實驗都要到鄉鎮實驗中心去借器材；老師除了備課上課改作業，基本沒有娛樂可言。
二，鄉鎮只有一所中心校階段。隨著教改的推進，2008年左右，村小聯辦初中全部撤併，每個鄉鎮只有一所中心小學和初中。恰逢生源高峰期，當時的每屆學生都有十幾軌，且每個班都有60多名學生，因此，當時的鄉村老師都是滿負荷工作，一個字～累。
三，當前的生源不足階段。隨著城市化進程的加快，條件稍微好一點的農村家庭都到城裡買了房，隨之學生也進城讀書了。語數外老師帶雙班的也少了，但是早讀、中坐班和晚自習並沒有停；隨著學生住宿制的實行，老師還要輪流跟宿。所以，光從課時上看，現在農村老師偏少，其實，其他工作並不少。更重要的是，老師整天為生源日益減少，而擔心未來不知在哪裡工作～心累。
紅藍推演
看到這個題目，我還是忍不住想說一下。
18歲從民師幹起，32年一直在農村當老師。現在的學校在校學生六百多，十三個教學班，在編老師18人。農村學校大多數學生少，像我們這樣人數多的農村小學估計少之又少，這些家長把學生送到我們學校來的原因，就是因為我們的教學質量和教學管理都很嚴格。這也看出我們老師平時的工作有多苦多累。
今年暑假，學校有五位老師考走了，原本16名在編老師，只剩下11人，中心校補充了7位，但依舊是壓力山大，沒辦法學校又聘請了兩位老師。為了使學校能正常開課，中心校要求所有新入編的老師必須工作滿五年才允許考走，否則不給簽字調檔。這種做法不亞於飲鴆止渴，不人道也不合規定，但不這樣做學校永遠缺教師，永遠入不敷出。這些年輕人不願意呆在農村，生活條件差，工資待遇低，回家乘車不方便。同情這些年輕人，但也同情那些嗷嗷待哺的孩子，說句不恰當的話：忠孝不能兩全。
據一位考到城區的老師說，他現在每週十來節課，學校人均差不多都這些課程，但就這樣學校還是聘請了好幾位老師，而且教育局付工資。而我們學校，人均20節，不含晨會午讀，也不包含午飯後十二點半到一點半看班時間（營養餐改制後，老師要進班看學生）。學校申請想要點工資錢，報告交上去了，領導說沒錢，只能自己解決，這就要承擔被請去喝茶的風險。
看到一些無厘頭的提問，還有一些侮辱老師的言論，不明白這些人的動機是什麼。任何行業都有鼠類，但可以肯定的說農村的老師絕大多數都是優秀的，用無私奉獻和默默無聞來形容一點也不為過。
我們要善待教育，教育是一個國家和民族的未來，不要因為一時的利益，因為偶發的現象而口無遮攔，失去底線。
遠方子鴻
做了三十九年村小教師，冷暖在心，甘苦自知——
首先，日子清貧，但收入穩定。
其次，當地民風純樸，稱職的教師得到社會的普遍尊重。
工作是否辛苦，先看我值日的一天：
八點，督促學生做衛生。
八點二十，早讀，檢查各班師生到崗情況並記錄，有學生缺課還得打電話與家長聯繫。
九點半，大課間活動，包括眼保健操，廣播操，跑步操，手語操，精典頌讀等。須在現場指導督促。
十一點半，督促學生排隊就餐。
十二點四十，學生午休。須到教室寢室各處巡查。
十三點四十，督促中午衛生。
十四點，登記各班級考勤。
十六點二十，檢查各班級課外活動。
十七點，走讀生排隊放學，要送出校門。
十七點三十，與住校生共進晚餐。
十九點，晚自習。
二十一點三十，住校生睡覺，老師查寢。
十點，睡覺。
其中還有兩節語文課，一節音樂課。晚上住校生出現爭吵疾病等，還得迅速披衣而起。
我們的班額四十六人，其中三分之一留守或殘缺家庭兒童。
還要做沒完沒了的各種資料……
不算辛苦，做了幾十年，習慣了！
四季耕讀
這麼說吧，現在的偏遠農村教師做出的貢獻不亞於和平時期守衛邊疆的將士，那種苦只有他們自己知道。試問各位，誰願意讓自己的孩子大學畢業以後去窮鄉僻壤工作？誰不希望自己的孩子進大城市工作？所以，我們全社會都要尊重鄉村教師，感謝他們的堅守，感謝他們把農民的後代培養成國家的棟樑之才。農民苦大家都清楚，我敢說誰也不想讓自己的下一代還繼續當農民！鄉村教師的作用就是為農民少培養一個農民後代，多培養一個有用之才。個人觀點不喜勿噴。（以下是中國雄安集團招聘公示名單，讓大家看看文憑的重要性）
夢想在飛72585
農村教師真的辛苦，這種辛苦不是體力的，而是心理的，精神上的。我既在農村中學呆過，也在城裡學校幹過，這種感覺越發明顯。
1.職稱評定難，心煩。
由於歷史、機制原因，農村學校老師職稱評定的機會少，難度大。晉升高級職稱的條件限制，不利於農村中學教師，比如說市縣公開課，農村教師獲得上課的機會就很少；再比如，市縣表彰，名額少，普通教師獲得的機會更少。
所以評定職稱上面，農村教師在條件準備上就因為地緣原因而存在先天不足，職稱是晉升工資的重要依據。職稱不僅關涉到收入，還是對教師工作的一種評價和肯定，如果人過中年，職稱依然是中級甚或初級，一提起職稱，便令人心煩意躁。
2.教學工作重，心累。
在農村工作的教師真的需要是“一專多能”。因為師資不足，專業教師少，因此在農村學校工作的教師跨學科任教是很正常的事情。比如說，一位語文教師不僅要教語文，還有可能被安排教歷史、政治、美術、體育等等。
總之農村教師就是一塊磚，哪科需要就得往哪裡搬。如果做了班主任，不僅要教授好幾門學科，可能還得身兼木匠，（負責修理課桌）電工（負責班級電器管理），甚至還要肩負起學生“家長”的角色，對學生的吃、喝、病照顧一應俱全。
3.與家長打交道，心苦。
農村學生家長有質樸的一面，也有狡黠的一面，還有令人同情的一面，整體不如城裡學生家長素質高，好交流，好溝通。
許多農村孩子家長對教育認知不足，重視程度不夠，孩子在校違反紀律，又偏袒、護短，有的甚至幫孩子一起撒謊，常常得理不讓人，無理也要鬧三分，出言不遜更是常有的事。
還有許多學生家長外出打工，孩子留給爺爺奶奶照顧。這些人有的年經大，方言重，交流困難，溝通更難，他們對孩子溺愛成性，很難打交道。還有的上了年經，他們到學校裡來，又令人同情。
農村是素質教育的薄弱環節，如果不在工資待遇、工作環境、教育政策等方面傾斜，很難留下優秀教師，短期內也很難改變這種貧弱的教育態勢。
青衫李探花
我老家就是農村的，我家門口就是學校我也在農村工作過，我想我還是有發言權的！
我先來說說我瞭解到的農村教育的真實情況：
1、有很多年前的村村有學校合併成了一個鎮有一所學校或者兩個鄉鎮有一所學校！高中就更不用說了，由原來的全縣十幾所高中合併成幾所啦！
2、學生由原來在家門口上學變成了坐校車上學或者家長接送或自己騎車上學，這勢必給家長和孩子們帶來了不少的困難！
3、學習好的學生，家裡有點錢的學生，父母到城裡買房子的學生，有關係能進城的學生都陸陸續續的進城上學了，造成了生源嚴重流失！
4、優秀教師都不願就在農村任教，想盡一切辦法進軍城裡，後來的補充力量差不多又是沒經驗的新老師，剩下的這部分學生都是走不出去的，老師再怎麼用力去教也是不出成績的。所以，形成惡性循環，農村教學成績越不好孩子就越不愛在農村學校讀書！
雖然近幾年政府也特別重視農村教育，為農村改造校舍，配備師資力量，購置教學設施，努力改善學校條件，但無論如何也是大勢所趨。農村教育不容樂觀！這就是農村目前教育的現狀！
我再來說說農村老師的辛苦
1、相當一部分老師的家都安置在城裡，所以，這些老師一年四季風裡來雨裡去，特別是惡劣天氣還有安全方面的隱患，能堅持在農村教學非常的不容易！
2、好多孩子都是下面鄰村鄰鄉鎮的，每天都要坐校車到校，所以，有的老師就要早早到學校值班看護學生，有的老師還要跟班車當照管員管理學生，真的很辛苦！
3、坐校車的學生中午就得在學校吃飯，老師們就要陪著看護著孩子們一起吃飯，還要看護午睡，中午下班都不能回家，幾乎一天都不能閒著，太辛苦了！
4、教學幹出力不出成績，因為沒有好的生源，好的生源都進城了！成績不好就會影響老師評先樹優，影響老師晉級職稱，這就是老師們不願意去農村工作的原因！
農村教師確實比城裡教師辛苦，尤其是偏遠山村的教師心苦身體苦！向紮根在農村的教師們致敬！
芳華老師
本人新分配·真農村老師
座標江西· 在農村待了一學期，還將繼續和長期待下去
①工資2400/月，比珍珠還真。
網上很多說農村老師補貼多什麼的，我想說，其實真沒一丟丟
②學生少，16人，但是滿課包班
我也是第一次知道有包班這種制度（哭）
語文數學英語美術音樂體育書法，這些課程我一手包，除非特殊情況，一般不能請假。很多老師只上語文數學，但我是年輕老師還有激情，能上我就教學生，那些特色課全都開展了
③真的蠻累的，帶擴音器，但嗓子還是一週啞一次，經常早上起來說不出話或是咳出一大口血痰
④路程遠，學校沒水沒宿舍。
所以每天騎車從自己家騎電動四十多分鐘，來回一個半小時（感覺自己好拼嘻嘻）
⑤教學設施不行，一個村小一個班班通，也沒什麼排插（夏天沒電扇，冬天竹林風透窗）
我是真的想用班班通教學，雖然學生蠻喜歡我的課，但用班班通效果會更好，可惜沒有。
最無語的是:
什麼資料書都沒有，我三年級，他們就發了語文數學英語書法這四本書，沒錯，就四本！其他什麼都沒有！練習沒有！習題沒有！全靠我手抄！我給他們各買過2套複習試卷，收10/2本，也就是五元一本！倒貼了我五十塊錢！
⑥學生倒是蠻樸實的，最大的感覺是學生賊聽話，老師教學的自我滿足感不要太好
農村學生都很乖，其實他們也很聰明，奈何條件有限，有時候會被他們蠢哭。
有次我一道題來來回回講了20遍，結果換湯不換藥孩子們還是不會，被氣到不行，當老師真的是需要強大的內心心臟！
⑦村民民風樸實，有時候會被感動到
⑧因為包班的原因，會比城裡輕鬆一些，但也好不到哪去，因為什麼都要講！
⑨就算在鄉下，每天還是要搞各種投票，各種截圖，各種資料啊摔！
因為農村裡基本是老老師，他們不會這種網絡數據，所以都要一手包辦！
選擇了老師，就意味著選擇清貧？！趁年輕，多幹幾年，至少我還是蠻喜歡和享受教學的狀態（捂臉）學生簡直把我當成天使 ，這幸福感太爆棚了，我相信我還是會堅持在老師這個崗位上的！
吃螃蟹先森
教育有焦點，我們有觀點！我是農村教師，很高興和你分享我的觀點。
2008年大學畢業，從學生變成了一名鄉村教師，不覺已11年。在這十一年裡有苦也有樂，下面我為你介紹最真實的鄉村教師現狀，是苦是樂由您來說。
農村教師教學現狀！
農村教師都是全科教師，特別是中青年教師，想要專業對口不可能的。在農村教學的三年裡我就將小學的全部學科統統教了個遍。語文數學英語科學美術音樂體育品德書法班隊閱讀信息技術，學校只能是差教師，不會差學科教師，不會教那就邊學邊教。
一二年級包班更是常態，一週20節課那是老教師才有的優待。
每個班學生並不多，但任教學科多。
農村學校的管理相對來說要寬鬆些，課程上教師可以根據自己的需要做一定的調整，沒人檢查時將體育美術等課留一定時間來上統考學科的課也不會被批評。
教學質量上要和城裡的老師同樣的拉通考核，農村教師往往很吃虧，用同樣的精力甚至更多的精力但教學成績無法比。
農村教師生活狀況。
我們這邊是從2007年開始公招考試的，也就是說2007年以後的農村教師基本不再是當地人。
我入職的頭幾年，學校還沒有教師週轉房，只能租住當地農戶的住房，有一兩年也住村公所，甚至我住過一年的教室（ 那一年四名女教師住不到20平米的隔間，我和另外一個男教師住教室）每天學生走後佈置床，學生來前收拾好床。住教室，冬天特別潮，也特別冷，夏天蚊蟲特別多，更苦惱的是灰塵特別重！
現在農村公路修基本都進行了硬化，倒是可以租到鎮上去住了。而且很多鄉鎮都有了教師週轉房，住的問題倒是解決了。
吃的話，就是大家一起弄了。每週買一至二次肉，小菜很好解決，家長會叫孩子帶新鮮蔬菜來。有時沒有孩子帶菜，隨便走外面轉轉，都能弄到一兩個小菜的。
農村教師的自我認可與社會認可！
農村教師普遍自我認可度不高，特別是中青年教師，往往覺得低人一等。所以大量中青年教師會選擇公選到城裡或者考公務員等等方式逃離農村學校。
社會倒是對農村教師有著比較正面的評價，但要是讓自己孩子當農村教師的話，那就不一樣了。
教師行業如果存在鄙視鏈的話，鄉村教師無疑處於鄙視鏈的最底端。
農村教師的福利！
農村教師有鄉村補貼，目前我領的是280元每月，另外在評職稱時條件會放的更寬些（ 沒有指標條件放的再寬也白搭）。
另外就是農村學校由於教師人數少，同事間的關係都比較好，幾乎不存在什麼分派系，勾心鬥角爾虞我詐等。
管理上更有溫度一些，記得有一次我家中有急事要請假，剛給校長說有急事需請假，校長可能看我比較著急馬上答應了，直接給我聯繫摩托到鎮上乘車，我連原因都沒說，也沒說要請多久，事完後再回學校補的請假手續。
總結語！本來還有很多要寫的，但想了想，就到這裡吧，一次性講完了以後沒的說了，想全方位立體瞭解鄉村教師的朋友，可以關注一下，我的問答，文章，視頻都是最真實的鄉村教師，鄉村教育。是苦是樂，苦中作樂，每個人視角不同經歷不同，眼界不同因此結論也不同！
敘州小學教育觀察
很多年前去雲南永勝交流，那裡的老師家訪都要翻山越嶺，中午飯就是米飯加一個素菜和一個帶一點點肉的素菜，天天住校，吃的和學生一樣。那時候還沒有國家支持的飯費，老師唯一與學生的不同是晚餐時陪我們這些城裡去的老師喝兩杯拿玉米自釀的酒。因為回家太費時間，幾乎是一個月回兩次家，甚至是放假才回家。學校門口有個光榮榜，一個小孩撿了一元飯票，這錢對於那裡的孩子是一頓早餐。你說辛苦不辛苦，現在就是一小部分沒有師德的老師敗壞了那麼多老師辛苦換來的成績！
