手機用戶95039812319

孩子上二年級，成績不好，尤其是數學，怎麼辦呢？

因為我本身就是校外輔導班的老師，加上我現在輔導的學生裡也有二年級的孩子。那麼我就來講一講我的看法。

孩子的成績不好，原因是多方面的。有孩子本身的原因，也有家長的原因。

從孩子的角度來說，一是基礎薄弱，二是學習習慣，三是理解能力。我們詳細的來說一說

一、基礎薄弱：很多的孩子因為在一年級的時候，就是沒有好好學習，沒有打好基礎，導致二年級的學習也不順利。比如：一年級下學期已經開始學一百以內的加減法了。如果孩子掌握不好，在二年級上學期的一百以內的加減混合運算就做不好。

數學的學習是環環相扣的，基礎不牢固，就會影響以後的學習進度。比如二年級上學期要學的九九乘法表，孩子背熟了嗎？孩子能理解其中的含義了嗎？這個九九乘法表是二年級上學期的重點，也是難點。因為這個學期孩子不僅要學乘法，還要學除法。這個乘法表是基礎，也是關鍵。基礎打不好，學習就會受到影響。

二、學習習慣

很多的孩子都沒有好的學習習慣，更有些孩子喜歡一邊寫一邊玩，這樣心思都沒有在學習上，注意力不集中，走神，做的作業都錯誤百出。這種情況下孩子的學習肯定是不太好的。

還有一些孩子做題的時候，根本不看題目要求，上去就開始寫，結果寫到最後發現自己做錯了，甚至有些孩子還會出現漏題的現象。今天我給一個孩子檢查作業的時候，那個孩子就有一道大題沒有做，我給他圈出來，讓她回去做，結果等一會她拿給我看，我看到那道題還是沒有做。她說她沒有看到。這就是典型的馬虎不認真，專注力不好造成的。

三、孩子的理解力

個人覺得現在孩子的題目深度增加了，尤其是需要孩子理解和逆向思維的題目增加了，但是因為孩子的大腦發育需要一個過程，不是一蹴而就的，所以孩子對某些題目就不能理解。

比如下面這道題，這是二年級的數學題：一輛公交車到了一個公交站，下去12名乘客，上來了18名乘客，現在車上有45人。那麼車上原來有多少名乘客？

這道題就屬於逆向思維，需要孩子反過來想，雖然我給孩子們按照逆向思維的方式講了兩遍，但是他們都還是似懂非懂。這就是成人思維和兒童思維的區別。

所以孩子出現學習不好的現象並不是偶然，而是存在一些因素的。那麼家長怎麼辦才能夠幫助孩子提升成績呢？

很多的家長為了省事或者說為了省心，直接把孩子丟到了輔導班，然後就對孩子的學習不管不問了，這樣是對孩子，對學習最大的傷害。尤其是對於低年級的孩子來說，他需要一個真正能夠安靜下來，安心下來學習的環境。輔導班人多，環境嘈雜，其實不利於孩子全心的投入學習。

那麼該怎麼辦呢？

首先就要給孩子創造一個良好安靜的學習環境，這對孩子的學習來說非常重要，安靜的環境能減少外界對孩子的干擾，這樣不僅有利於孩子全身心的投入，培養孩子對學習的專注力，還能在一定程度上讓孩子學會自我的管控，制定自己的學習計劃和方案。

在孩子學習期間，家長不要時不時的打斷孩子，或者對孩子進行干擾。這樣都會影響孩子的注意力，使孩子分心。

其次、幫助孩子鞏固知識點，打好基礎

家長要利用自己的課下時間，幫助孩子進行知識點的鞏固，比如孩子的乘法口訣沒有背過，那麼就一定要求孩子熟讀熟記。因為這個口訣不僅僅是二年級的內容，只要以後學數學，這都要用到的，包括加減混合運算的法則等。這些都是學習的重點。

當然還有些孩子一年級的基礎都沒有打好，那麼家長就要根據孩子的情況，進行針對性的補習，讓孩子多做題，加深對學習內容的理解和印象。

再次、多讀書，培養理解力

二年級的孩子，理解力不好是有情可原的，但是我們家長不能夠放鬆，要適量的讓孩子多讀課外的書籍，增加孩子的知識量，也能提升孩子的理解力。

在書中，孩子會接觸到不認識的字、詞，會有不明白的句子等，我們家長就可以趁機對孩子進行引導和教育，豐富孩子的詞彙量。孩子激積累或者遇到的題目多了，理解能力自然就逐漸提高了。

最後、對孩子以鼓勵和肯定為主

孩子最需要的就是家長對自己的肯定，對自己付出努力到肯定，對自己所取得成績的讚賞。所以作為家長，我們不要吝嗇自己的微笑和語言，要對孩子進行及時性的讚揚和肯定，讓孩子看到自己的努力付出得到了回報。

孩子的學習是一個循序漸進的過程，家長要多一些耐心、細心、關心、愛心，讓孩子在學習的道路上勇往直前。

小風車媽咪

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。

這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

心中百合靜靜開

我是一個小學數學教師，已經將近20年的教齡了。我來幫您解答這個問題。

孩子的數學成績一塌糊塗。據我對班上同學們孩子們的觀察。數學成績差的孩子，一般都有這樣的特點，對照一下你的孩子不知道有沒有中招：

1，比較懶惰不愛思考。做題常常題讀不完就開始下筆去寫了，不管寫的對不對。或者是遇到不會的題根本就不看就憑感覺下手。老師講解的時候的時候也不去思考，坐等現成的答案。比如說講題的時候，看似孩子不吭不動挺規矩坐那，但你問他怎麼想的什麼也說不出來。

2.口算能力比較差，比如說二年級的孩子，20以內的加減法有的都還算不清楚呢。這都是一年級的數學債。一年級十以內的加減算不好，二年級20以內的加減法，100以內的加減法他都要掰著手指頭費老大勁才搞出得數，還不一定對。甚至對於老師教的計算方法（湊十法、破十法、想加算減）置若罔聞。講多少遍還是就認得自己的手指頭。從頭兒掰著手指頭來算。計算是學好數學的關鍵，如果孩子計算能力好。即使他的理解能力差一點，小學階段考80分也是沒有問題的。

3.學習態度不認真。孩子上課坐不住。做作業也坐不穩。一會要吃東西一會要尿尿。家長已離開孩子馬上玩東西。半個小時還寫不了一道題。

4.理解能力稍差。一道題，讓他自己做，他可能會做得一塌糊塗，但是老師或者是家長給她讀題讀完了點著這道題問是讓幹啥呢？是比大小還是給連線？給他說明要求。那麼她就會做，但是讓他自己理解他往往理解的不準確。

不知道您有沒有這方面的症狀。要改變學習困難的狀態，我覺得從以下幾個方面要對症下藥。

1、狠抓學習習慣。和孩子約定好。寫作業的時候坐在書桌前雜事兒都辦完。吃飯喝水。尿尿這些雜事都做完了，坐在書學習桌上開始學習，一旦坐在學習桌前學習必須是保證一心一意，不再離開學習桌。直到把學習任務完成了。期間喝水吃零食也不可以。養成全神貫注地做某件事的習慣。

2狠抓計算。才二年級，學習上欠下的債還不算多。計算要提高全在練習。每天可以掐表來算一算用多長時間。每天練個20道題。今天用了幾分做完了，明天用了幾分做完了，給記錄一下，這樣孩子他也有成功的感覺，也有一天一天進步的體驗。適當的給予孩子誇獎。讓他嚐到學習的甜頭。

3、培養理解能力。孩子自己讀題，不認識的字。可以給他說，但是讓他自己讀題，讀題的時候要他點一個讀一個一定要點著讀，不要漏字。讀完這道題讓孩子說一說這道題是讓幹什麼的該怎麼做。剛開始的時候這麼訓練，可能孩子會覺得特別費勁，一定要耐心的把這項工作做下去。只有這樣，他的理解能力上去了，伴隨著計算能力提高了，數學才可以有突破性的進步。

歡迎關注我，專注解答教育問題，助理您解開教育困惑。

<strong>

小禾媽媽幫

我有親身經歷，雖然我已經29了，但是我記性比較好。能記得住從幼兒園開始的事。

我上小學三年級以前成績都不好，別人語文90多，我就60多，70多。別人數學90多100，我60左右。原因分析如下:

一，我老師對差學生就沒耐心（我們以前是這樣，現在老師都負責），比如：背聲母韻母，我就D,T，N,L這幾個真的就不知道怎麼分不清楚，我老師單獨教我兩遍，我還不會，老師就罵我還捏我，我還不敢哭，心裡更害怕了，更學不會，那時候是當著全班喲，可丟臉了。

二，學校教學都是以大眾為主，大多數孩子會了，但是我那時接收能力弱啊，可能是不如人家小孩聰明，人家都學會5+6等於多少了，我還不知道，當然我膽小也不敢問啊，所以老師就過了。

三，我家長那時候也不管我，反正我不會的我就亂寫。大不了老師第二天給我打叉，他說了我又把正確答案寫上去就行了，最不濟就是又被老師罵一頓嘛。成績差被老師區別對待嘛，又不是什麼大事。

四，其實自己也不笨，是自己不想學，就是貪玩，沒耐心，沒定性。老師講課我在想玩得，別人做作業記乘法表，我還是在想玩得。人家放學寫作業我在想那田裡能摳出兩條泥鰍。

五，課本的東西對我沒有吸引力，覺得一點都不好玩，看見課本都麻煩，更別說是讓我學了。

六，打心眼裡就沒有那種榮辱觀，不覺得成績不好是咋的，成績好又是咋的，沒那種觀念。

但是我從三年級下半年開始就學習好了。改變的原因如下：

一，我爸媽開始管我了。當然不是那種又打又罵又吼的，每次我放學就開始管我做作業，都是心平氣和的給我說，有我爸媽一起跟我學，我覺得還行。當然開始效果不好，但是至少管住我不能去玩了。

二，我爸媽其實文化低，我媽還好點大部分字都認識，做生意的數學肯定沒問題。我爸就直接字都不認識幾個，數學還會算。他們陪我大部分他們給我講，雖然我是學渣，但是有些我也自己會。然後我爸媽就給我說：行，可以，比你爸強，你爸學了個小學字都不會。要不就是這個題不錯，你爸媽都要想一會才能做，你會做可以。當時是驕傲的哈，幼小的心靈就有種優越感，覺得我也不錯，再多學點比我爸媽還厲害，我能得瑟，所以學習的心態就變了。當然，語文能多背，數學算數能力還是弱的。

三，對於數學，我爸媽給我買的小棒，就是五顏六色那種。覺得又好玩我媽有陪我一起數，非常好。比數學書本那些好玩多了，小棒又能玩又能學。然後家裡吃飯我媽也讓我自己算家裡幾口人，拿多少個碗，多少雙筷子。水果也讓我自己算有多少個，家裡的人怎麼分。我媽做生意也讓我給他算掙了多少錢。所以慢慢的加減法一點問題沒有。但是乘法我爸媽不知道怎麼教我，就給我說的，你把乘法表背會了，就都會了。加減法有成就感了，自然乘除法也願意學了，老師講課也聽講了

四，慢慢我好些了，估計我爸媽也看到了希望，我媽找我語文，數學老師都聊了聊。把我的優點缺點都給老師說了說，希望老師能多給我些耐心，多擔待我點。要是不聽話我媽讓我老師就打我（那時候上學家長不心疼小孩，講棍棒下面出孝子，不聽話要被打的）其實老師跟家長也就是說來嚇唬我，但是我小不知道啊，他們達成一致了，打了我也沒人幫我說話，是真怕老師了，上課不敢不聽了，怕她們聽我媽的打我。

五，慢慢大點了，有榮辱感了，比如三年級底評優秀少先隊員，人家成績好的都評上了，我們班就幾個沒評上，我就是其中之一。那時候開始心裡會不平衡了，因為我已經成績進步很多了，雖然還不是太好，但是我進步那麼大都不給我評，心裡不平衡。然後我老媽說是再成績進步，下年就評上了，所以更努力了。

反正慢慢的成績就好起來了，主要還是家長引導的好，他們沒有覺得我成績不好就焦慮的不行，他們覺得我能多考10分，20分，他們就覺得我了不起了。反正每次都是個誇，等能考90多了就會開始給我分析，為啥做錯了。然後讓我自己想明白。所以從四年級開始一直都學習不差。尤其數學，從此開掛，高中文班生數學成績能幹過理科生。但是初中，高中學英語成績不行，哈哈哈。

以上是我的經歷，絕對真實，沒有半分虛假。可能總結不算到位，但是也總結了80％。希望做參考。對你有幫助。

向陽花開YH

我們家孩子今年是上一年級，但是我對他的學習從來沒敢放鬆過，相反我是比高三的家長還要緊張，因為一二年級是孩子打基礎的年份，孩子能夠自己主動的去學習鍛鍊孩子的專注力，還有培養孩子的學習思維，讓孩子養成良好的學習方式。

你說的二年級數學成績一塌糊塗，並且其他的成績也不好，那說明在一年級打基礎的時候基礎沒學好，我學習習慣不好，可能一年級的時候，家長做了甩手掌櫃了。

一年級的基礎知識不好，導致二年級新學的內容用到一年級的基礎知識了不會，數學一年級主要是對數的認識，比較數的大小和簡單的加減法的運算，這些個其實在一二年級根本分不出上下來，如果這個時候數據非常不好的話，說明孩子沒有那個數學的概念跟思維。

那要考慮孩子的聽課效率，我覺得孩子上課的課堂效率非常差，可以問問相關的科任老師，孩子是不是上課聽課走神，不用心聽講。

作為家長這個時候應該怎麼做呢？首先第1個就是讓孩子用心的聽課這個在家裡訓練一下子同時在課堂上或者是課後，問一下孩子的課程老師都講了什麼內容，並且要求孩子每天必須用心的去聽講，比如在學校課上只做三件事情，第1個看黑板，第2個看老師，第3個看課本。

那個家長在每次的課後的時候一定要回家，就開始複習當天學的內容，看看孩子哪一塊沒有學好，如果涉及到以前知識，一定把以前的知識翻出來給孩子講明白，記住是給孩子講明白，不是告訴孩子。

第3點就是要養成良好的預習習慣，每個課要讓孩子自己預習一遍，記住是孩子自己再預習一遍，不是家長跟孩子預習，讓孩子看一下先講課的內容，瞭解一下。

第4點家長跟孩子一起去複習學習練習一年級的內容，買一點練習題，練一下一年級的基礎知識。

二年級了，他在回去練一年級的數學題，可能就會簡單很多了，孩子也反而也願意練，所以通過這種練習，讓孩子能夠有數的概念和感覺，能夠啊比較大小還有數的加減法這種能夠培養孩子的數學思維，如果有可能的話，家長能夠給講的話，買一點數學思維拓展的這類題或者是奧數這類題。

這個時候不建議去把孩子放到一個輔導班裡面，或者是是找一個1對1的輔導老師，嗯，有可能導致孩子依賴性太強。因為我說的這幾點一直在強調是以孩子為主家長為此，所以我們的家長在輔導孩子學習的時候，我們家長就當一個學生不懂的學生，讓孩子把這些知識給弄懂，就即使孩子不懂的時候，我們告訴孩子也不是告訴孩子直接答案，而是告訴孩子相關類型的題給孩子講一下。

是一名家長，也是一名數學愛好者啊，關注我，我們一起來探討孩子學習的相關問題，培養孩子的學習思維和方法。

百合果果成長記

小學一二年級孩子的學習成績，很大一部分和幼兒園時期的知識量積累有關係，所以這個時候的孩子的成績並不能代表以後的成績，因為有一些孩子小學一二年級成績很好，但是到了三年級以後成績反而會慢慢下降，相反，有的孩子一二年級成績不突出，但是三年及之後成績反而越來越好。

01 我女兒班裡的一個同學

我女兒班的一個女生，小學一年級時候學習成績非常不好，語文數學成績都排在後面，她的爸爸媽媽的理念是，孩子的教育是一個長期過程，現在成績差不代表以後成績不好，語文數學考試甚至考六七十分，但是，他們一直尊重女兒的想法，不強迫女兒學習，不給女兒報補習班，只是自己在家裡給孩子輔導課，讓孩子在玩的開心的同時，認真對待學習。

今年小學二年級開學後的第一次單元測試，我發現這個女孩子語文和數學考的都不錯，語文數學都是九十多分，成績進步非常明顯。

這個女孩之所以這樣，是因為沒有上學前班，相比很多同學上了學前班，她需要時間來追上大家的學習進度。

02 現在開始，可以從下面這些方面來引導孩子學習，提高孩子的邏輯思維能力

• 可以根據孩子興趣，引導孩子閱讀
  
  

閱讀不僅僅對語文學習有幫助，更對孩子的綜合理解能力，思維能力等有很大幫助。

有的孩子一二年級數學成績不好，看似孩子計算能力差，其實和孩子對題的理解能力有關係，孩子讀不懂題，思維能力不強，直接影響計算能力。

閱讀對孩子以後各學科的學習都會有很大幫助，閱讀面廣的孩子，是不斷積累能量的過程，為以後長期的學習儲備糧草，厚積薄發，在以後學習中會慢慢釋放能量。

• 可以每天和孩子計算打卡，讓孩子計算基礎的加法減法
  

家長可以根據孩子的薄弱之處，每天給孩子出幾道題，鍛鍊孩子的計算速度和計算能力，題量不要大，十幾道就可以，也不要給孩子太大的思想壓力，循序漸進，孩子的計算能力就提高上去了。

• 如果自己實在沒時間，可以報一個珠心算班

有的孩子計算能力弱，報了珠心算班，計算速度快很多，這個也要結合孩子的興趣，只要孩子不排斥就可以給孩子報。但是也沒必要報班時間過長，畢竟孩子這個年齡段課業還是比較重的，如果再加上其他興趣班，孩子自由玩耍時間就很少了。

03 三、四年級是拉開距離的一年

真正拉開孩子學習成績的階段是三四年級，很多孩子一二年級學習成績很好，到了三四年級成績下降幅度很大，班級排名也會出現很大的變動。

這是因為孩子在一二年級主要靠的幼兒園時期積累的東西，這些東西消耗完了，如果沒有在這兩年及時補充，培養孩子的綜合理解能力，和閱讀理解能力，孩子的學習成績就會出現明顯下降了。

所以，現在二年級學習成績不好，也不要太著急，冷靜下來分析下孩子成績不好的原因。

04 要相信自己的孩子，發現孩子的長處

每個孩子都有自己的長處，要善於發現並鼓勵孩子，發掘孩子的優點，千萬不要用自己孩子的短處和別的孩子的長處比較，打擊自己的孩子。

每個孩子都有自己尤其擅長的地方，孩子的閃光點不僅僅是學習，所以，家長要善於捕捉孩子的優點，幫助孩子發揮優點。

小結

其實，孩子的學習需要後勁，前期積累夠了，以後不怕孩子後期成績不好，所以現在孩子才小學二年級，家長也不要這麼早給孩子下定論。

我們家長需要做的是，發現孩子的長處，積極引導孩子，多鼓勵孩子。

艾米兒育兒

我也是女兒讀二年級了，我自己帶，回家我自己輔導作業，發現哪裡不行就重點抓哪裡，比如，現在都是一百以內的加減法，乘法還沒學，算術算得老是出錯，我就每天要她把一位數的加減法做熟，做得很熟很熟，再做兩位數相加減，就快多了，語文了，就發現拼音啦，不是很熟，經常出錯，就把一年級的音節那些再拿出來每天讀兩遍，然後我給她報整個的音節，讓她反覆練習。二年級成績不好其實就是一年級基礎沒打好，邊學新知識的同時邊複習之前的，我就是這樣帶我女兒的，一個星期放假就來一次大複習，前面的重點，抓著她跑兩遍。語文數學每次考試不低於95，打一百分的日子還挺多的，別人都說是我女兒聰明，聰明我不否定，但是別人不知道我背後帶著她教的有多辛苦。把基礎打好了，我相信大一點了，就可以慢慢放手了。很多家長都羨慕我仔讀書不勞神，怎麼可能，這麼小的孩子。

用戶2374848063342

一直教高年級，去年因為特殊情況教了半年二年級，也遇到了幾個很“棘手”的小孩。以乘法口訣為主的二上，竟然能考出個位數。語文沒怎麼研究過，主要談談數學。

也許導致成績差有很多方面的原因，但我感覺最根源的問題是孩子們本身對待學習的態度，學不進去，找出他們自身的問題才是關鍵。其他的都好解決。

這些數學成績不好的孩子們，對數學都沒有興趣，上課的時候在他們眼中感覺不到靈氣，尤其是跟下課之後蹦蹦跳跳的他們一比，簡直判若兩人。這類孩子的內心獨白就是:學習不好玩，我就是不想學習，為什麼還要逼我。所以，第一個關鍵點就是興趣。

我跟這些孩子的家長做過交流，多數是知道孩子的狀況不知道怎麼辦，從他們的言談中可以感覺到那種恨鐵不成鋼的心情，有一個家長告訴我，她每天晚上都讓閨女做一套試卷。我告訴她，她閨女上課大部分時間處於發呆狀態，而且考試的時候一臉生無可戀，甚至一張試卷只做半張。有一次40分鐘磨磨蹭蹭只做了一個題，得了四分。所以對於這種情況，我給她的建議是，成績不好並不一定是做題少，讓她停止這種拿試題狂轟濫炸，一個不好就真把孩子弄的完全不愛學習了。現在數學講究來源於生活，少拿形式的題，她開了個小店，我建議她晚上用自己家賣貨變成題目的形式給孩子出幾道題比如說賣的鹽，就說兩塊錢一袋，今天賣了八袋，鹽賣了多少錢？家長“示弱”和陪伴，會激發孩子學習、表現的慾望。

再有就是懶，就是不學習的，懶惰是厭倦躲避的表現。這類孩子的內心獨白就是:學習是苦差事，我明明可以不用辛苦，為什麼還要費那個勁。小孩都有惰性，而且是越放縱越懶惰。這種懶娃娃我覺得只有兩個途徑有效，目標和監督。

最後想說的是，二年級的孩子一切都來得及，作為家長首先要穩定自己的情緒，不要焦慮，也別太著急，每個孩子都有閃光點，要相信孩子依然是優秀的，多陪她聊聊學習中的困惑，只要專心聽課，基礎知識肯定能學會，多讀書，理解能力就上去了，這樣，數學成績也會慢慢變好。

莞爾手工坊

其實，對於二年級孩子的學習成績來說，也不必過於焦慮，孩子剛上學沒多長時間，可能還有些不適應，我們只要幫她慢慢適應就好了。

雖然我家孩子已經過了小學的階段，但你今天這個提問讓我想起孩子也是剛上二年級時，口算在他們班得了60分，老師向我反映情況說孩子的分數太低了，我當時也是非常著急的，你想想二年級才60分，是有多麼的低，和老師瞭解情況以後我才知道是他的速度沒有跟上，但是他的準確度還是很很高的，只要是答了都是對的。所以我根據孩子這個原因，每天放學後呢，都讓他做一頁口算題，經過一段時間的練習，他的速度慢慢地提高上來，成績越來越好了。

說這個呢，只是想告訴你孩子成績不好，肯定是有他的原因，那麼我們那就去找到原因，然後從中再下些功夫，相信孩子的成績一定會提高上來，因為二年級真的說明不了什麼。

如果私底下，我們已經下了很大的功夫，孩子的成績還是上不來，那麼，這是我們就要找一下，是不是他在課堂上有些不好的表現呢，還是說沒有用心去學。多和老師瞭解溝通一下，找到問題的所在。

初夏淺陽L

我特別能理解你的心情，上學期期末考試，我同事上二年級的孩子，上學期期末數學只考了49分，她為此也是迫切的尋找方法。

為此我們特意探討過這個問題，並給孩子制定了學習方法，現在看來效果還不錯。

我在跟孩子交流的時候，發現孩子眼神總是遊離，而且對應用題需要思考很長時間，而且做題時坐在那兒，屁股老是動來動去。

不知道你的女兒會不會也有這樣的問題，很多時候我們只看到了數學成績，其根本原因卻是孩子注意力和邏輯思維力的問題。

有時我們會奇怪這麼簡單的題，孩子為什麼不會做，真的是馬虎嗎？

其實不是，影響孩子數學成績的往往有以下幾個方面。

1、語言理解能力不足

有的家長看到孩子數學成績不好，就買來很多題讓孩子練習，效果卻不明顯，原因是方向不對，孩子數學成績不好，往往跟語文有很大關係，因為數學題中的邏輯能力和理解能力，都需要語言的理解力。

2、審題不足

有的孩子在拿到題目的時候，看不到重點，不知道題目給了什麼條件，問了什麼內容，通常讀過一遍還無從下手。

3、缺少學習熱情

孩子對小學數學的主體性和能動性較低。這一點表現在學習數學的不積極，缺乏數學學習的熱情和信心，這個時候，家長越要求，效果越差。

那麼，在生活中，我們該如何引導孩子學習的興趣呢？

第一，在場景化中引導

比如去超市買蔬菜，你可以給孩子現金，給孩子列下5種左右的菜單，讓孩子根據單價來計算需要購買的金錢，在不能超出預算中，讓孩子選擇菜品。

這樣的遊戲又有趣又新鮮，孩子會在玩中建立對數學的興趣，提高數學的運算能力。

第二，養成良好的學習方法

孩子每天回家做作業時要採取這樣的方法：

先複習今天所學的知識，理通脈絡；

然後再把這周的作業做出來，並進行檢查；

最後把明天要學的知識進行預習。

如果採用這樣的方法並堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。

二年級學生思維發展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子裡轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。

在生活中，我們可以跟孩子玩故事接龍的遊戲，我就經常跟孩子這樣玩，我們互相講故事，同樣一個故事，我給他編一段，他接著故事往下編一段，有時孩子想象空間比大人好，在不知不覺中也鍛鍊了孩子的邏輯思維能力。

古語云：退一步海闊天空。

在孩子的學習上，也需要我們家長往後退一步，不要被數學成績不好的表像所迷惑，而要發現孩子真正存在的問題，並針對性的調整，才能幫孩子笑對數學，因為孩子的興趣和自信，才是幫助孩子提升成績的源動力。

希望我的回答對你有用，如有疑問，請關注“子芫伴你成長”，我將繼續為你解答，最後，祝孩子的成績越來越好！

關鍵字: 數學 她 孩子