現代人考入大學，填志願的時候，更多的是考慮未來就業的問題。
關乎生存，誰都會慎重，而這位竺可楨先生，在當年留學的時候，毅然選擇了一個非常冷門的專業。
1890年，竺可楨出生在浙江紹興，家裡雖然不是大富大貴，但父親是做小生意的，所以在經濟上，還是比較寬裕的。
一個人的童年，對其終生都有難以磨滅的影響，尤其是父母，在這一點上，竺可楨無疑是幸運的，他們雖然平凡，卻十分有智慧。
竺可楨大概兩歲的時候，跟父親上街，路過一個店鋪的時候，父親問他認得店鋪的牌匾嗎，竺可楨說他不會，他的父親就問他知不知道這是什麼店鋪，竺可楨說“恆生布店”。
他父親就稱讚他，並告訴他這個牌匾就是這樣念，這也就激發了竺可楨的興趣，後來上街，連猜代問幾乎把那街上店鋪的牌匾都認識了。
父親樂意引導，孩子願意學習，這也算是一種默契吧。
後來上學，竺可楨的成績一直都是名列前茅。
在1909年考入唐山路礦學堂，1910年以優異的成績，爭取到美國留學的機會，在留學的8年時間裡，先後在伊利諾大學，哈佛大學研究地學系研究學習。
那個年代，有志之士們心中都懷著熱情，他們在不同的領域，卻都在做同一件事，為建設祖國而奮鬥。
魯迅先生用文學救國，陳岱孫先生用經濟助國，而竺可楨先生是用氣象學。
他的第一篇論文的名字就是《中國之雨量及風暴說》，所以在美國留學八年，拿到了博士學位後，就毫不猶豫地回國發展。
雖然中國一直是農業大國，但在那個時候，關於氣象學事業，是處於空白的地帶，所以在這一領域，竺可楨先生是我國的開荒者。
第一排左三
回國之後竺可楨著手做了兩件大事，推動力氣象事業的進步。
第一件：建立全國範圍的氣象觀測站。不管是研究，學習還是發展氣象學，都要有實際的操作，無疑建站是必須的也是最基礎的。
第二件：培養氣象學人才。有這類的人才，這項事業才能可持續發展。而且在那個時代，能出國留學的學生是少數，而且還是出國學氣象學這個冷門的行業。
所以培養氣象學人才，從長遠來看，也是必須的。
理想是豐滿，現實是骨感，按照以上兩個想法，在理論上肯定會把國內的氣象學事業發展地欣欣向榮，但我們都知道，想跟做，計劃與實踐，是兩回事。
在那個資金不充裕，技術落後的時代，竺可楨在1921年東南大學建立了中國第一個氣象觀測站，而其後的九年時間，在全國各地先後建立了40多個氣象站，10多個雨量觀測站。
建站是辛苦，而建完之後就習慣了，因為辛苦還在繼續。
氣象觀測是一件極為繁瑣辛苦，對工作認真的竺可楨，一年四季，不管寒冬還是酷暑，竺可楨都要對每一個數據認真記錄。
氣象這一領域，從空白到成型都是竺可楨領導的，在教育培養人才這一塊，也是功不可沒。
曾在東南大學、南昌大學教書，中央大學擔任地學習的教授跟主任，浙江大學的校長，氣象所所長，在他的培養下，出現了一批批氣象領域的人才，也先後成為這一事業的中堅力量。
無論是在社會上，還是這一領域的權威上，竺可楨的威望都是一般人難以企及的，但是即便這樣，他也一直在學習進步，這一點也是令人欽佩。
在他中年時期，曾經看國外的雜誌上看到：歐洲在12跟14世紀的時候，氣候異常寒冷。
這引發了他的興趣，也想知道中國古代是否有這樣的情況。
隨後，開始大量翻閱中國古籍，例如《二十四史》等等，雖然這個工程龐大，但並沒有他的積極性並沒有因此減少。
一個人想做某件事，並不計辛苦為之努力，很難沒有成就。
果然，竺可楨發展在南宋時期，也就是1131年到1264年期間，杭州春天下雪的次數就有41次，可見在當時，氣候也是異常地寒冷。
熱愛自己所從事的事業，才會有熱情跟興趣不斷的探索學習，竺可楨就是這類人。
除了在氣象領域這一塊竺可楨有很高的成就，在教育跟地理這兩方面，也是有所成的。
聽過一句話，大致的意思是，很多事物都是相通。
竺可楨雖然學的是氣象學專業，也從事這一塊工作，但在育人理念上，也深受其影響，比較務實。
在他的帶領下，浙江大學先後開展了工、農、師等30多個系，培養出來的人才都成為中國近代科學教育事業的中堅力量。
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