濤聲依舊149638

出現這樣的情況，實在是很遺憾。無論是當事學生，還是學生家長，都非常的難受。那麼，既然出現了這樣的現實情況，究竟怎麼處理呢？是找學校要說法還是忍氣吞聲？抑或另行尋求辦法？這裡談談個人意見。

一、要不要找學校要說法？

答案是當然很有必要。

學校既然分層教學，打造了不同層次的班級，建立了動態的選拔和淘汰機制，無論是學校、班級，還是老師、學生，就應當遵循這樣的遊戲規則，成績下降達到了淘汰的尺度，調出培優A班理所當然，學生也心服口服。

但是，網友的孩子成績達到被調出培優A班的尺度，本來原因並非孩子成績真的就達到了這樣一個尺度，造成這樣的結果是老師在閱卷的時候出現工作失誤，對孩子的試題答案進行了誤判，造成了多扣3分的結果。我們知道，很多時候哪怕是1分，也要壓倒好幾個同學甚至更多的同學，何況是3分呢？

如果不多扣這3分，孩子就不會觸及被調出培優A班的分數線。如果是一般的考試，多扣分沒有什麼關係，但事關學生班級層次調整這樣的重大事項，因為老師的工作失誤，家長是有理由去找學校的問個清清楚楚、明明白白。

二、為什麼要找學校要說法？

首先，堅持實事求是原則。這是我們安身立命、學習工作生活所必須堅持的準則，也是教導孩子健康成長所務必堅持的求真精神。老師雖貴為傳道授業解惑的長者，但老師也有錯誤的時候。比如這樣的涉及對學生重新分班的重要考試閱卷誤判。孩子手上有試卷，老師也評講了試卷，對於自己是否被誤扣，孩子心裡十分清楚。找學校要說法，既是還原事實的真相，也是向孩子表明實事求是的態度，不能讓孩子白受委屈。

其次，為孩子爭取應有的學習權益是家長的責任。既然有分層教學，那麼不同的班級之間多少有些差異。讓自己的孩子儘可能地進入更好的班級就讀，這是每一個家長的責任和義務。現在因為老師的閱卷失誤，導致孩子要調出培優A班，到差一些的班級就讀，作為家長，理應站出來為孩子說話，如果家長都不站出來說話，還有誰會為你的孩子站出來說話呢？

再次，爭取孩子權益的行動過程將傳達給孩子積極努力的信號。即使找學校的結果是不糾正老師的閱卷錯誤，不改變調出培優A班的決定，最起碼也讓孩子看到了家長為其爭取權益的努力過程。這是一種積極的人生態度，任何時候都需要這樣的努力爭取和不輕易放棄，這對於孩子以後的成長將產生積極的影響。

三、家長該怎麼去找學校？

挖挖機認為，找學校要說法，並不等於興師問罪。找學校的目的是事要解決，所以要講求方式方法。要找科任老師溝通。帶上試卷，找到孩子的科任老師，把閱卷誤判的情況搞準確。

要聯繫班主任老師。向孩子的班主任老師瞭解以前發生類似情況的處理辦法，看看這樣的現實情況有沒有糾正的可能，有多大的糾正可能，儘可能地爭取班主任老師的支持。

要有禮有節地找學校領導。既陳述老師閱卷誤判的客觀事實，又真誠地請求學校收回將孩子調出培優A班的決定。溝通交流過程中不帶個人情緒，不卑不亢，保持愉快的交流環境。如果校領導不改變調班的決定，也要爭取校領導在下次調整班次的時候重新調回來。

四、如果學校不改變調班的決定，又該怎麼辦？

英雄不問出處。一個優秀的學生即使不在最好的班級，同樣可以取得優異的成績。很簡單的一個道理，清華、北大的學生那麼牛，為什麼兩院院士並非全是清華、北大的畢業生呢？挖挖機家孩子最好的同學初中就讀於平行班，通過努力還是進入了高中的平行班，最終去了北大物理學院。

通常情況下，學校不會輕易改變已經做出調整班級的決定。如果努力爭取的結果依然是調出培優A班，那麼家長和孩子都要正確認識和對待。尤其是不要背上思想包袱，要及時忘掉老師誤判試卷和調班的不愉快，重拾努力學習的良好心境，埋頭深學苦學。既然學校有選拔淘汰機制，爭取通過努力把成績搞上去，在下一次調整班次的時候重新調回培優A班即可。

努力的人，無論身處什麼位置，始終不會被埋沒；不努力的人，即使身在C位，同樣不會有大的作為。對於孩子學習成長過程中遭遇的不愉快、不滿意，家長自己一定要理性對待，更要積極引導孩子理性對待。立足於現實，用智慧化解矛盾，憑努力爭取奮進，終究會成為成功的人。

（圖片源於網絡，若有不妥，聯繫速刪）

教育挖挖機

去找一下吧，也許有用。

我娃在一次重要考試中，有一題看似很簡單，所有人都得了分，娃卻獨獨被扣了一分。娃回來告訴我，說老師的答案是錯的，並解釋給我聽。我聽完之後也很訝異，讚賞娃的心思縝密。這一題全年級200多人，只有娃是正確的，卻被扣了1分，別人是錯的，但都得了分。我立即私下裡去找老師，老師聽完解釋，也肯定了我娃的過人之處，給我娃加了一分。但是我想，別人錯的都加了一分，娃對了也加一分是不是不公平，我要求老師給娃加兩分。但老師不同意，說一般情況下，弄錯了就是弄錯了，無法彌補，能追回一分已經是很難得了。不過就是這一分，讓娃的年級排名前進了20幾位。

水妖3000

往事不堪回首，像這樣的情況，我也曾遇到過。

2013年那屆畢業生，是我教過的最好的一屆六年級學生，好苗子特別多。其中有一個老師家孩子，叫小欣，不光學習成績特別好，各方面都很優秀。

那一年正好趕上全市統考，全區六年級學生統一到第一中學考試，我們這些六年級的老師，也都參與了監堂和批卷（串監串批），結果成績出來了，小欣總分292分，位列全區第二。

“這怎麼可能呢？她的成績肯定是全區第一的呀！”我和小欣爸爸都驚呆了！我倆趕緊去查卷，一查捲髮現：閱讀題有一道批錯了，給扣了4分。

我倆連忙和我們學校的校長反映，我們校長開始很積極，陪著我們往上找，結果發現：批錯卷的這個老師，是我們學校的一個語文老師。

校長私下和我倆談，校長說：找，分肯定能找回來，但是，肯定會給我們學校這個語文老師，還有我們學校，造成不利的影響；不找，除了沒有得到“小升初全區第一”這個名號，其他的任何方面都不會受到影響，依然會進第一中學最好的班。

到現在我依然感激這位老師家長，他在很短的時間內就做出了決定，不找了！“全區第一和第二都一樣！”他雲淡風輕地說。但是我知道，他只是表面上說得輕鬆而已，誰心裡難受誰知道。

說實話，小欣上初中那三年，我備受煎熬，總覺得對不起人家孩子和家長。但是小欣爸爸和媽媽說了：“這有什麼呀！大不了我們再抓三年不就完了嘛！”他們兩口子是這樣說的，也是這樣做的，結果，初三順利地考上了市一中，高中又三年後，高考成功地考上了985。

無獨有偶，由於老師誤批，多扣了3分，孩子被從培優A班調整出來，作為一名家長，肯定是心裡既不好受，又憤憤不平，想去找學校要個說法。

在我看來，家長既然能知道，是由於老師誤批多扣了3分這件事，那麼班主任和學校也應該知道這樣的事情了，但是孩子依然被從培優A班調整出來，我個人感覺，這事就算去找，恐怕也會像小欣的事例一樣，不了了之。

退後一步講，和培優A班的成績，只相差了3分，就算找進了A班，這墊底的成績，恐怕會讓孩子學習非常吃力，如果在找學校要說法的過程中，得罪了某些人，恐怕孩子會更加的難過。

與其這樣，不如接受現狀，讓孩子在學習上和心理上，都能輕鬆自如一些，我覺得這樣會更好。

其實，孩子的學習過程，就像是一場馬拉松，某一階段的勝負，並不能影響最終的結果，所以，只要家長和孩子努力，我相信，最終一定能創造出像小欣一樣讓人滿意的結果！

小馬爸爸說教育

兒子讀初三時，在班級上排名22名。

我和他交流了一次。

人生重要的考試是中考和高考，平時的名次並不重要，一定要追求正確率。

人生的第一個分水嶺是中考。只有埋頭學習，把課程、作業認真的聽寫，才能有很高的正確率，其他的名次等並不重要。

我也告訴他，學習猶如跑馬拉松，不在乎跑第一名，關鍵是要在第一方陣裡跑，才能勝出。

初三階段，名次如潮水，忽高忽低。

中考前，我問他如何應考？他告訴我，老師要求交卷鈴聲響起，才可以離開考場。

中考成績終於出來了。我們南通市總分780分（體育分40分），我兒子759.5分。

兒子笑了，馬拉松選手贏了。以班級第一、全校前十、全縣27名跨入江蘇省海安高級中學。

孩子的成長過程中，我們家長不要成天盯著孩子的名次，應要求孩子去分析錯誤的原因，才能有效提高正確率，讓孩子輕鬆去學，認真去習。

書山有徑，學海無涯。

顧小兵1

我跟題主遇到了同樣的事情：我女兒這次期中考試，數學本來應該是99分的，但卻被誤判成了96分。

我們沒有去找老師，我們只是跟孩子探討了她被誤判3分的原因。

我告訴女兒被誤判的主要原因可能還是她的書寫不夠工整，所以以後要在這方面努力。

這是我給女兒的說法，但是實際上我不確定她的試卷被誤判的原因到底是什麼？也許是孩子書寫問題，更可能就是老師判錯了。

錯誤已經發生了，我覺得與其去找老師要說法，加3分，不如趁機讓孩子得到教訓。

我女兒在學顏楷，字寫得不算差，只是還沒到火候，所以我趁機勉勵她更努力地寫好字。

當然，我也能理解題主的心情。這場考試並不是一般的考試，從培優A班被調整出來，事關孩子的前途。

因而，如果可以跟老師溝通，挽回損失，當然是最好的。家長可以向老師反饋情況，去協調，但不要抱著討說法的心態，氣勢洶洶地去。

考試分數一旦判出，除非是選擇題，否則讓老師改判不是一件容易的事。每道題目都有評分細則，老師判分是按細則來的，他是有依據的。而且，把你調整回去，就要調整出一個學生來。

這事很大，不好辦。

小七建議：家長好好地去溝通，如果可以，最好。如果不行，就看開，不要過於動怒，過於糾纏。這事越是糾纏，對孩子心情的影響越不好。家長要學會及時止損。

萬一協商不好，無法回到培優班，家長需要引導孩子儘快調整好心態，繼續努力學習，力求不因為此事影響孩子的學習積極性和學習成績。

小七說教育

我娃在新學校本來成績並不是很冒尖，但是有一次老師批改了卷子有一道題老師錯了，班上就他發現了，下課了他跟老師談論了這道題，老師才明白，大大的表揚他，要他在全班人面前把這題重新驗算一遍，他感覺很光榮，以後學習態度積極多了，成績一下子就升的很快，學習有了動力

忙碌的人193863645

由於老師誤批，多扣了三分，孩子被從培優a班調整出來。家長想去找學校要個說法，這事在家長看來非常嚴重。

我兒子小學升初中擇優考試時，因為生病，沒有考進。因為他爸爸是這所學校的老師，老師的孩子可以照顧，於是孩子順利的進了最好的班級學習。我們一直擔心孩子會不會有什麼壓力或有思想負擔。不過還好，中考時，孩子以學校前20位成績進入高中學習。

上高中時，本來我們計劃就讓孩子在南充讀書。但是5月參加考試時，去突發闌尾炎，南充一所學校都沒有機會考。我們只好選擇綿陽的一所學校，這所學校在3月就在他們學校進行了招生，經過老師推薦，孩子成為了一名直錄生。

不知是孩子運氣不好，還是怎麼回事。孩子去參加這所學校的招生考試時，卻只考了c等。因為是直錄生，所以孩子還是進了大英才班學習。當時老師明顯有些瞧不起他，覺得他是走關係進去的。孩子當時說要讓那些瞧不起他的人對他刮目相看。第一學期孩子順利考進全校前200名，本來有機會可以調入小英才班，但是孩子放棄了，經過三年的努力，他以600多分的成績進入了一所211學校。

孩子讀什麼樣的班級並不一定特別重要，關鍵是要看孩子自己的想法。我覺得可以先把事情弄清楚，看看是不是老師真的誤批了，如果真的是，可以問問孩子自己的想法。如果孩子在培優a班不能很好的發揮，還不如到普通班，老師會更加重視，即使在培優a班，也需要孩子的不斷努力，才能夠考出不錯的成績。

語文教育楊柳依依

考試試卷多扣了三分,孩子從培優的a班調整出來,我覺得應該去找學校將多扣的三分補回來。

分數可能對於一名學生來講，有時候往往會決定一個人的命運。我的老父親是第一屆恢復高考之後參加考試的考生。當年由於各方面條件限制，家裡比較窮，買不起像樣的課本和複習資料。

高中畢業以後去外出打工，好不容易等來了恢復高考的機會,辭掉了外出打工的工，辭掉了工作在家,藉著別人的課本兒認真複習,至今他還能回憶起當年他參加高考的作文題目。現在看起來能那樣的作文題目的確很簡單，但是高考成績揭曉以後離高考分數線只有一分之差。

當時可能受家庭環境的限制，也沒有再去參加第二年的高考，而是覺得自己能力水平已經如此了去了繼續外出打工。每每父親談到這樣的事情可能有幾分失落，總覺得第二年應該再去努力吧。

看到題主所說孩子參加培優a班,這應該是校外培訓機構的分班模式，按照現行的義務教育階段相關要求，不允許分重點班，實驗班等。孩子以三分之差被從a班分出來,作為家長可能有幾分不如意。

所以我認為應該去找閱卷的老師,或者學校先將孩子丟失的分數找回來，體現出了考試的公平公正性。至於能否再回到原來的班級，這個看學校如何安排？

結束語:其實從學生到一名教師,我們每個人可能都經歷過,多加分數少加分數,難免會出現粗心大意。我覺得及時發現錯誤及時改，正在以後的學習、工作中儘量減少這樣的錯誤。因為這樣的錯誤往往,會改變了別人的命運。

匯智坊

中國有句古話，寧為雞首無為牛後，既然在培優班是牛後，不如去普通班當雞首，不要去羨慕培優班的師資，孩子的自信心比師資重要一萬倍！我當年中考1分之差沒考上上海四大之一的交大附中，於是去了一所普通區重點高中，但是在那所高中我是絕對的雞首，每次考試都是年級前茅，後來高考順利考上心儀的名校。事後回想如果我當年進交大附中，那也是年級墊底的存在，也許自暴自棄荒廢學業也未可知

zerolab

emm……其實找了肯定是有用的，但是我也講講我的觀點哈。多扣了三分被踢出了A班，那麼恕我直言，你家孩子應該屬於A班名次比較靠後的，踢出A班固然是有損失，但是也是個機會，你可以問下孩子，想不想去平行班，在A班掃尾，和去平行班當前三名，對孩子自信心的培養哪個更好，作為家長肯定都明白，只要年級名次靠前，在哪個班也不是太重要。我也不是沒根據的胡說，以前我上學的時候也是這樣，平行班的尖子在全年級也能排到20名左右，但就是不願意去A班，理由就是那句話：寧當雞頭，不做鳳尾！人家也該上重點大學上重點大學，上了重點大學，誰在乎你以前在哪個班。

關鍵字: 誤批 說法 不完美媽媽