誰的大碗麵

這些年來，我時不時聽到一些抱怨，很多家長在教導孩子時，往往手無足措，陷入打也不成罵也不是的兩難境地，有些甚至被氣得都進了醫院。其實，這不過是因為家長對兒童心理學缺乏足夠的瞭解。五歲左右的孩子正值自我意識發展的初級階段，這時候的本我部分佔據主導力量，而本我往往又遵循快樂原則，用人話說就是，孩子在這個階段，往往是怎麼開心怎麼來，所以家長要善於利用孩子的身心發展特點，對症下藥地解決孩子的學習問題，而不是靠吼、靠打。畢竟，教育從來就不存在所謂“簡單、粗暴”的好辦法。

最後，我將整理的方法分享給大家，希望能幫到有需要的人：

一、給家長學的

（一）《兒童心理學》

（二）《兒童教育心理學》

（三）《兒童行為心理學》

（四）《兒童發展心理學》

上述書籍，噹噹和某寶一大把，家長只需買一些基礎的、入門級的，瞭解一下心理學的概念和規則便行，如果確實有興趣，也可以報讀一些正規大學開設的課程，不過，千萬不要亂報一些為了圈錢而胡說八道的三無心理學課程。

二、給家長教孩子用的

（一）寓教於樂

1.遊戲：打撲克牌

說起打撲克牌，很多家長比孩子還有興趣，所以這個遊戲也可以說是老少咸宜了。在教之前，家長可以到某寶買一些拼音卡片，也可以自己動手製作，先在牌面上寫出帶四聲的六個單元音韻母，如āáǎà等。

現在介紹玩法:

（1）字母由小到大分別為：a o e i u ü。

（2）音節由小到大分別為：一、二、三、四，例如：āáǎà。

（3）打牌時，從小打起，最快把牌打完者嬴。

（4）兩張同類為一對。

（5）三張同類可以帶一張牌。

（6）四張同類為炸彈，如āáǎà四張可以一起。

即這二十四張牌中，ā最小，也是最早要出的牌，ǜ最大。家長在打牌的時候，記得要念出聲來，如在出ǎ這張牌時，記得跟著念，這樣孩子也會跟著念起來的。

2.遊戲：拼圖

拼圖遊戲是在熟練掌握六個元音字母及其聲調的基礎上，再進一步深入的過程。家長可以到某寶購買一些拼音拼圖工具，陪孩子一起玩。在這個階段，家長不但要陪伴孩子一起拼圖，還要有意識地訓練和強化一些容易出錯的知識點，例如：

（1）孩子往往能讀懂zh、u、ang，但卻無法正確拼讀zhuang，他們更容易將其拼讀為zhu-ang、zhang等。

（2）孩子（尤其是南方地區的小朋友）往往難以區分b和p,n和l等。

（3）整體認讀音節，如“衣”的拼音為yi，但很多孩子會誤認為是i或y。

（二）創設情境

所謂創設情境，就是家長設置某種場景，並讓孩子置身其中的一種教育方法。這一步是在孩子掌握好拼音的基礎上，再進一步深入和鞏固的過程。

1.遊戲：郵遞員

家長把名字寫在信封或者紙張上，並在漢字上面標註拼音，然後讓孩子扮演郵遞員，給爸爸媽媽或者爺爺奶奶等送信，在信件送達目的地時，先讓孩子按照標註的拼音，念出收件人的名字，收件人再進行簽收。

2.遊戲：小老師

不錯，家長們就是要學會把身份調換過來，讓孩子當小老師，教父母“學生”學習拼音。其實，孩子自從進入學校讀書後，就會形成一種認識——老師是權威的，因此，讓孩子扮演老師的角色，可以極大地增強孩子的成就感和學習的興趣。

雖然本人一貫主張教育應該循序漸進，不過家長也可以根據孩子的自身情況，適當地進行調整。比如說，當“小老師”這個遊戲就可以穿插於其他活動之中。但無論如何，教育是一個長期的過程，家長切莫急於求成。

Oceandaddy海洋爸爸

親，你好，很高興能回答你的問題。拼音學習起其實很簡單的，只要方法掌握對了。

首先，親，你這個問題稍微有點模糊，我的疑惑：您的孩子只是拼讀不會，是不是？也就是說關於拼音的聲母23個、韻母24個及整體認讀音節16個。這63個學拼音的基礎前提是全都學會的了是不是？只是不會拼讀而已。

不管是不是這樣，我都把兩種方法給您說下：

一、如果你的孩子63個基礎已經學會了，只是不會拼讀的話，那麼這個就需要家長您多多費心了，每天教他多拼，利用故事，動畫等一切有效的手段使期感興趣。如果家長感覺發音不準的話，我建議可以在網上找一些健康的動畫視頻，裡面有通過故事來教孩子們正確的發音及拼讀的方法，每天不用學得太多，要有計劃學3-5個音節。學了就一定要牢牢的記住 ，這樣才不會忘。至於聲調，還有一些特殊的拼法都是有口訣進行的。在文末的時候我把我女兒之前學拼音時我整理的筆記發給你。希望能幫到你。

二、如果是63個拼音基礎還沒有完全的掌握的話，我說的認讀寫。那麼就要先從這個63個拼音基礎開始，每天3-5個寫，認，讀。反覆進行。堅持每天學。最快半個月，最遲一個月都會全部掌握。只是家長在其中真的要費點心，一定監督其認真執行。

妙妙姐的平凡生活

學拼音對不少適齡兒童來說，都是個不小的任務。隨著教育改革，如今已經進入了得閱讀者得天下得大語文時代。而想要具備好的閱讀能力，首先就要識字，而拼音，一直以來是識字的工具，這就讓不少家長對孩子不會拼音產生了焦慮。

但也有家長說，孩子不會拼音會認字就行了，畢竟拼音是閱讀工具的工具，而且認字也不僅僅考拼音。

那麼，孩子不會拼音，到底該不該焦慮呢？

孩子不會拼音，到底該不該焦慮？

今年全國的一年級小學生語文都改成了部編版統一教材，這次教材的最大變化是拼音學習課時縮短為2單元，課本開篇先學漢字而非拼音。

這個改變的原因是，對於孩子來說，漢字比拼音更具有親切感，更容易學習。所以，從這個角度，拼音並非孩子學習制勝的法寶。

但換個角度，拼音在孩子一二年級時，是平時考試得重點之一，所以，如果拼音不好，會影響孩子的自信，作為家長，重視也是必要的。

所以，我們要從長遠看拼音的作用，放下不會的焦慮，從眼前看拼音的價值，找到合適的方法幫孩子化難為簡。

孩子為什麼不會拼讀？

目前入學年齡是6-7歲，根據皮亞傑認知發展階段分類，這個年齡的孩子處於前運算階段到具體運算階段的過渡期。

前運算階段的孩子，以形象思維為主，邏輯思維剛剛起不，拼讀對孩子來說，是有難度的。

難得主要點就是，孩子很難通過學習規律要點去自然習得拼讀得結果。

如何讓孩子跨越拼讀大關？

儘管從生理角度來說，這個階段學拼音比學漢字要難，但從幾十年來孩子們都是先學拼音在學漢字得情況看，掌握一些方法，也是可以幫孩子快速掌握拼音的。以下幾種方法，是我在教家裡倆寶貝時候摸索的經驗，分享給您，希望有幫助：

1、像認字一樣，準確讀出拼音的元素

這個年齡的孩子認字快，是因為他們會把漢字當作圖像處理，像照相機一樣存入大腦，再看到時候會快速取出來。所以，我們學拼音也是一樣的方法——閃卡、指讀、認讀這些方式，讓孩子熟練的把聲母、韻母、整體認讀音節這些拼音的基礎元素記下來。

2、用漢字反哺拼讀

學拼音年齡的孩子，一般都認識一些字了。平時讀的閱讀書，也會有不少注音類的。孩子看到生字不會拼讀的時候，不妨反過來：找孩子認識的字，先讀字，再拆分拼讀。

這樣做的目的是為了形成語感，道理很類似於英語的自然拼讀：當孩子積累了足夠多的拼讀語感時，再看到類似的單詞，就能夠自然讀出來了。拼音也是如此。

3、用閱讀促進拼讀

和孩子進行親子閱讀時間，也是促進拼讀的絕佳時機。

一是可以刻意選擇一些孩子平時拼讀練習比較多的生字字音，在讀到這個字時候，刻意的停頓一下，表現出自己不會，並鼓勵孩子拼讀。

4、用繪本激發興趣

當孩子對拼音產生興趣，也是促進他學好拼讀的關鍵。給大家安利一套拼音書籍《拼音王國》。這一套書，用生動的比喻和城市之間的友誼故事，形象的展示了拼音的音、形和拼讀規則，可以很好的激發孩子的興趣。

總之，孩子拼音學不好，不是孩子笨或者不努力，只要掌握合適的方法，以閱讀為目標，以漢字為抓手，以遊戲為主，練習跟進

嫻聊成長

孩子拼音學不好就會對將來學習漢字造成一定的難度！但是學習拼音也是一個枯燥無味漫長的過程！這個時候就要家長老師孩子一起來學習了！

因為孩子天生對色彩繪畫很敏感，所以可以購買或者製作一些帶有圖案的拼音卡片，現在文具店裡都有賣哦。而且現在培訓班老師也都會使用。把這些抽象的拼音和一些可愛的圖案插畫結合在一起，就會引起孩子們極大的興趣了！

從這些可愛的卡片中慢慢學會一些聲母韻母表之後，我們要經常讓孩子朗讀背誦咯！熟記23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，這是學好漢語拼音的基礎。然後每天都要抄寫音節，熟練之後要進行默寫！

記住這些聲母韻母之後，再就是聲調啦！普通話的聲調有陰平（一聲）、陽平（二聲）、上聲（三聲）、去聲（四聲）四類，其口訣是：“一聲高高一路平，二聲由低往上升，三聲先降再揚起，四聲從高降到低。”

孩子學會了拼音之後，不復習很容易忘記！家長可以陪孩子一起閱讀，慢慢引導，這樣日積月累，很快就能學會靈活運用了。

學會拼音需要的是一個過程。家長不能急於求成，不要覺得自己的孩子怎麼學的這麼慢，正所謂慢工出細活，要相信自己的孩子一定會喜歡上拼音，掌握好拼音的！

祝願所有正在學拼音的孩子都能快遞順利的學好拼音哦

小蓮學日語

拼音是符號文字，對於一年級的孩子來說，認讀其實是有一定難度的。再加上一年級孩子本身的注意力專注時間很短，所以我們在一年級的拼音教學是最重要的是採用遊戲的方式，引導孩子最近學習。下面是我們在進行拼音教學的過程：我們設置了“拼音王國曆險記”的一個環節，每天讓孩子們在拼音城堡裡去解救幾個拼音字母，然後採用認讀，觸摸，拓印的活動，讓孩子對於拼音的形有一個認識，然後再音，形配對，最後在活動中去反覆驗證音形的記憶。

瞧，一二班的小朋友也已經準備好了，他們要在閆老師的帶領下開啟新的拼音冒險旅程，後面聽課的老師也充滿了期待。

“請觀察，這是j 。”“j 在哪裡？”“這是什麼？”閆老師用三段式教學法，依次讓學生認識了今天要學的聲母“j q x”的發音。

在老師的引導下，孩子們學會了正確的發音。接著老師讓孩子們拿出面前的砂紙拼音板，用小手去觸摸，去感受，並且分享自己的真實感受。孩子們的想象力真豐富，j象火箭飛上天；q象賽車跑道一樣的酷，x象一個小叉號....

接下來就是最最好玩的環節了----拓印，小鉛筆沙沙沙地在紙上玩起了小魔術。哇，真是太好玩了！同學們看著白紙上出現的三個拼音寶寶，情不自禁地發出了驚呼聲。

在艱難中找點兒甜

佳依384245531

公正永生

答：那可以考慮一下課後託管這個方式，因為在學校只有在課堂上孩子才能練習，但是老師為了跟上大多數人的進度，就不會在意剩下孩子的拼讀問題，而託管機構的話，託管老師就私有化一些，分到每個孩子身上的照顧也會多一些，所以在課後的託管機構中拼音能夠學得更好。而且像我家孩子參加的貝爾安親託管機構都是採用全能雙師的課程教學，孩子在長沙市砂子塘啟新校區老師的輔導下，使得日常枯燥的拼讀變得非常的有趣，孩子也更加會感興趣一些。

執筆畫顏卿

一年級的孩子玩性更大，建議通過遊戲的方式吸引孩子的注意力，比如拼音躲貓貓，或者跟孩子比賽搶拼音字母卡片等方式，不僅可以提升孩子的專注力，還能提高學習效率哦

小諾芽

可以把拼音字母編成趣味兒歌，我媽媽就是小學老師，我學拼音的時候就是跟著那個兒歌學習的，特別管用，現在基本忘了[捂臉][捂臉]…，我可以問問我媽媽然後發給你！

關鍵字: 手無足措 拼讀 家長