人生遍地是坑
對於“借調”，相信經過這幾年的清理整頓，以及公務員和事業單位“凡進必考”的人事管理模式，大家都非常清楚，沒有什麼前途了。過去借調七八年十來年的都有，大多都能到借調單位工作，甚至提拔任用。但現在的借調對借調人員來講基本沒有了什麼益處，單純成為借調單位開展某項工作時臨時性補充力量的一種手段，更接近於借調本質。
就目前而言，借調有兩大不成文的原則：一是能不去儘量不去，尤其是黨政機關單位。公務員凡進必考，事業單位也差不多，想靠借調調整到黨政機關工作，直接就是違規行為，也不可能實現。事業單位雖然管理稍微松一點，但想調整單位難度也非常大。借調純粹就是為了給借調單位工作，出力還不討好，沒有任何益處，給原單位年中或者年終考核時，也不增加任何分值，還有可能因借調給自己原來的工作造成影響，讓別人佔了自己的崗位或者編制、位次等。
二是去了趕緊回來，不要影響原單位考核。機關事業單位論資排輩的現象依然十分嚴重，想提拔晉升，或者評定職稱等，都需要排隊。如果因借調，給自己的前途發展造成影響，讓後來者有了插隊的機會，相信誰都不願意。如果實在推不過非要去借調單位短時間工作，儘量在借調期限內回來，或者在工作結束後及時回原單位工作，以避免對個人發展造成影響。
借調期限只有六個月，超期違規，因而想靠借調短時期內改善工作環境的，也真是划不來。以前借調動輒幾年十來年的，即使調不回去，也可以趁借調在城鎮工作，可以照顧家庭、孩子，因而還有一定吸引力。現在借調只有半年時間，這種吸引力也沒有了。
中小學教師借調到事業單位，最直接的影響是職稱評定。職稱評定要求一線工作達到一定工作時間，完成一定工作量，借調後這一條件明顯處於劣勢，會影響自己的個人利益。借調到另一單位，也是為了工作，不可能太輕鬆，因而也沒有偷懶的想法。借調的如果是綜合服務類事業單位，職稱名額少，即使調進去也評不了職稱，對今後發展更為不利。這樣一來，犧牲自己圖的是什麼？這一點一定要想想清楚。當然，事業單位人事管理不如公務員那麼嚴格，也有可能通過簡易化的程序考進借調單位，甚至是提拔任用、崗位競聘等，這就需要有相當的資源和能力。如果沒有這方面的能力，還是建議在原單位努力工作，最起碼個人發展和職稱評定按正常軌道前進，不會受到額外的損失。
公事吧
借調這件事，見過許多。也覺得很有意思，所以樂於回答這個問題。
八十年代那個時候，鄧小平提出領導幹部要知識化，年輕化。
有兩位教師被借調到鄉政府工作。
教師甲曾是專科畢業的一中學的化學老師，上實驗課因教學生製氧失敗，便摔了試管。
於是校長讓他去管教師食堂。一年下來，盤帳時，校長問他食堂賠賺情況。他說，他也不知道賠賺。老師誰借飯票借多少，還沒還他也沒有記帳。
校長氣得差點背過氣去。
後來，正好鄉政府需要一有學歷的中學教師去補充鄉政府文員不足，校長便毫不猶豫地把他奉獻出去。
十多年後，該老師甲成了本縣一著名的鄉黨委書記。
後筆者與該校長談及其人時，該校長闇然說道：他不是一個合格教師，但是一個優秀的黨委書記。
反而很多優秀的教師仍然在學校默默無聞地工作著。
教師乙是一中學的語文老師，每當他上完語文課後下課走出教室，副校長就衝進教室，讓學生晚下課二分鐘，來糾正教師乙在黑板上板書的錯別字。
後與教師甲一樣被調鄉政府工作。不久被提副鄉長兼一鄉辦企業的廠長。據說那個廠一年營利幾百萬。
行為處事很高調。
曾與他一塊吃飯，服務生先上了一盤下酒必備好菜一一油炸花生米。他因此事呵斥服務生，問她這是我們能吃的菜嗎？老闆聞訊過來忙釋到：這個是免費送的。
他說免費送的也不要。要上你的最拿手最好的菜。
服務生無奈把花生米端走啦。
正是：女怕嫁錯郎，男怕入錯行。
借調成就了教師甲乙的人生輝煌，以及一些有門路老師跳出教育的榜樣。甚至形成了甘願清貧，樂於奉獻的老師被認為沒背景，沒能耐的窩囊廢。
現在曾任教的學校有幾個考入了教師編制分到學校後，又被縣城各局委借調走了。
從本來就雞肋的教育借調出去，說不定會成就人生另類輝煌。
但從沒有見到過有從外單位借調到那個學校當教師的，雖然很多學校缺編嚴重。
一襲輕嵐
教師借調到機關單位有沒有前途，關鍵還是看你借調期間能遇到的機遇，以及這個單位的編制情況。
我有一個同學，在重點大學讀了旅遊專業研究生，畢業之後考上了本地一所民辦大學當老師，同時是市裡講解隊的，有時市裡一些重要的活動會抽調一些學校老師組建臨時機構來增援，而我這個同學就是在一次重要的活動上作為講解員，接待了包括市委組織部部長在內一行人員，因為她開朗、侃侃而談的表現，加上她的學歷、工作經歷加持，而當時市裡正在籌建文旅集團，非常戲劇化、瑪麗蘇式的劇情發生了，組織部部長覺得她很適合去文旅集團，而文旅集團也需要她這樣的人才，於是她放棄了教師身份，轉為國企身份，擔任了公司的中層，也就是部門經理，雖然她在公司的表現平平，但是這期間她一直保持和部長的良好互動，部長也當然也相信自己選人用人的眼光，於是她人生的第二個轉折點來了，人才辦要籌建人才集團，這時候部長覺得她本身是人才，又有國企經驗，決定把她推去當人才集團總經理。她的步伐可以說是比別人快了許多，所以其實借調僅僅是一個跳板，關鍵在於在這個平臺上能認識什麼人，有多少發揮空間，能讓什麼樣的領導賞識，如果你能像我這個同學一樣有這樣的平臺和運氣，那麼借調當然是一個不錯的選擇。
而如果你只是想安安穩穩地工作，那麼借調期間你的編制仍在原單位，原單位一切晉升、機遇都與你無關，而你如果不能利用借調的時間找到機會留下來（前提是本單位仍有編制並且希望你留下來，就會通過公務員考試針對你的條件有所傾斜，確保你能進來）或者遇到貴人願意提攜你，那麼請給借調設定一段期限，比方說一年，一年內沒有做到上述兩點，就快點回原單位吧，這樣一年的時間，你至少換了環境，結識了新朋友，學了新業務，也是一種收穫，而超過一年之後，這些意義不大了，請儘快回原單位。
最後，如果題主決定借調，請記得借調期間保持和原單位的溝通，讓領導記得你的存在，原單位要有幾個能互相交換消息的同事，保持對原單位新情況的掌握。
昂奴在此
教師借調到其他單位不會有太好的發展。無論你借調的單位有多牛，你多麼能勝任這份工作，但你畢竟不是本單位的職工，評職稱啊，調崗啊，晉升啊等等，都沒有你的份。活卻不少幹，因為教師最拿手的是文字工作，天生筆桿子的料，能者多勞，到了新單位要人脈沒有人脈，要地位沒有地位，雜活累活都是你的。
我之所以這麼肯定的說，是因為有我爸和我哥的經歷支持。
我爸是教師，曾借調到鄉政府宣傳部門10年，期間什麼工作都做過，2001年的時候，政府部門裁員，我爸就又回到學校教書，評職稱什麼的都耽誤了，連教齡都給少了10年。弄得我爸現在和一起上班的同事相比，工資低了2000多塊錢，悔之晚矣。
我哥也曾借調到規劃局上班，那是規劃局剛剛成立的時候，人員不夠，5年的時間，規劃局人滿為患，這些借調過去人員全部打會原單位，我哥也白白浪費了5年的時間。
我認為，借調是沒有前途和出路的，最好還是留在原單位發展。
用戶6250392759
我身邊有個大哥，從2012年借調到我們單位，工作能力很強，極度負責任，深受領導的賞識，可以說是獨當一面的業務骨幹。但是，由於教師出口得經過市委常委會櫃子研究，所以至今還是借調身份，很尷尬。
所以，如果能有高層領導願意替你說話，編制能轉到借調單位可以去，如果原單位找個幹活的人，那就放棄吧，因為作為借調人員你沒關係，就是一個二等公民，髒活累活都是你的，好處半分沒有。
長風破浪定有時
有沒有前途，要看個人政治資源怎麼樣。如果關係強，有領導大力支持，肯定有前途。
1.機關事業單位借調的方式。機關事業單位的抽調是這樣的，一種是用人單位下文抽調，要求從具體單位抽人，這時候抽的人一般沒有政治關係，單位推薦的人選一般也是在單位無足輕重的人物，或是剛進來的新人。這些人一般有規定的抽調時間，從事階段性工作，工作任務完成後，會返回原單位上班。
另一種是相關領導推薦，這部分人關係強，抽調只是一個過渡的手段，工作一段時間後會正式啟動調動程序，調入到相關單位工作。這部分人一般都比較有前途，因為有政治資源。
2.教師調到機關事業單位的方式。假設是在一個縣城，教師要調到其他事業單位，如果書記、縣長同意的話，調動就不是問題。如果縣裡面有要求，教師不能直接調動到其他事業單位，又沒有一二把手支持，也可以採取迂迴的辦法達到目的。
首先通過教師考調進入縣城學校，又由縣城學校調進職校、教育局、黨校等與教育有關的單位，這些單位教師容易調進，再由這些單位調到其他事業單位就順理成章了。
最後強調一點，如果個人能力不差，又有領導大力支持的話，在任何單位都會有前途。
隆雄談職場
教師借調到事業單位有前途麼？
要說前途，還真看不到，反正我原工作單位就有二位同事被上級借調過，去的時候也有點想入非非，可後來一個個灰溜溜回來了，因為轉不了編，長期在那當臨時工，誰願阿？
不可否定，被借調的人，一般來說會是比較優秀的，再一個願借調，一定是有個人想法，那就是想通過借調的方式，達到調動的目的。
過去這種情況比較多，有些人通過先借調，過渡一年半載再正式調入。現在再想走這條路很難，按照現行規定，行政事業單位要求逢進必考，除非部隊轉業幹部或退役軍人，否則是不太可能。:
所以如果想通過借調，達到調動的目的，就不要去指望了，而且會得不償失。因為編在原單位，而工作又在借調單位，所以兩邊的好處都佔不到。
原單位會因為你不在崗，在職稱評定、幹部提拔、績效工資考核時，根本不會考慮；而借調單位又因為你不是在編人員，只能把你當臨時工看待，打雜的事、髒累苦的活自然就落到你的頭上，不但得不到好處，還得累死累活。
所以說與其這樣，還不如老老實實把本職工作幹好。如果確實想跳槽，進行政事業單位，那就只有一條路，參加公務員考試或事業單位招考，除此之外，沒啥捷徑可走。
軍旅小故事與教育
老師借調到事業單位前途不大。
我就以自己身邊的真事給大家講講，為什麼前途不大。
一方面，編制調動難度大。
本人身邊有一朋友是學校正式在編老師，借調到了政府金融辦，工作的確比原來輕鬆了，但是也就沒什麼前途了。因為你的關係在學校，學校不會給你進步的機會，而你在借調單位，只會把你當免費勞動力，不會幫你把手續調過來了，當然碰上好的領導，可能想幫你，但是沒有大能量的領導是辦不了手續的。因為老師雖然是事業編，但是和政府序列的還不一樣，對於老師的編制是不隨意改動的，前些年管理不嚴格，很多老師可以調動，手續很容易辦理，不少老師都成了領導。但是現在編制卡的很緊，很難調動手續。
另一方面，提拔機會不多。
按照現在的管理辦法，事業編如果要提拔成領導職務，必須提拔為事業副科級崗位2年以上才能有機會轉為公務員，而且還有年齡限制，每年各縣，各市都只有有限的名額，可想而知，對於人脈廣的人提拔副科都是難上加難，更別說普通的事業人員了，可能一輩子也就是科室普通人員，因為現在提拔的基本都是公務員，這次機構改革事業編人員有很大變動，所以還是在學校比較好。
綜合考慮，我覺得你最好的選擇是調入教育局，從本系統內部工作提拔，因為工作你很熟悉，領導同事你也瞭解，而且國家越來越重視教育，教育工作者是一個前途很大的職業，你先從教育局行政人員做起，慢慢進入領導崗位。等你進入領導崗位，你的職位就可以相對隨意調動了，你可以調到更喜歡的單位，還可以有更大的上升空間。
把握好自己，別讓選擇讓自己走了彎路，祝你成功！
講述圍城生活
我就是從教師崗位跳出，先是到文教局幫忙打雜，然後借調到廣播局，廣播局算是事業單位吧。
當教師被事業單位借調，人家一定是看中你身懷的某種技能，如果沒有這種技能，一定是你藉助了某個關係，某種能量，否則沒有無緣無故的借，也沒有無緣無故的不借。
如果是你確實身懷某種技能，事業單位用得上，那就要高高興興地去，不僅去，還要好好生生把你這個技能使用好，發揮好，為借用你的單位增光添彩，把這個技能變成你的獨門爬梯，最終有可能跳出教師行當，甚至一飛沖天。
如果不是你有技能，而是你有某個關係或某種外力，那你就老老實實呆在學校，練就事業單位想要的技能再說，否則真這樣到了事業單位，人家只會看低你糟踐你，把你當小候班一樣的使喚，弄得你啥都幹不成也幹不好，最後把你像爛枕芯一樣踢回去。
我借調到廣播局，是因為人家看中我有一定的文字技能，可以做點編輯工作，就是不僅處理一些來稿用稿的事，還可以外出寫點稿子。這點事做好並不難，多做一些日子，做出點成績也是有可能的，畢竟電杆上掛喇叭——響得高。
有了點成績，就確定你有可能被什麼人盯上，說不定你的機會在你不明不白時就來了。在廣播局呆了兩年多，政府辦需要一個有點文字技能的人，不知什麼人提議，於是，我就成了政府辦的人。
這一去，就算跳出事業單位了。從此做這做那，都是一個紅頭子文件說了算，挪去挪來，就由不著我的意願了。這樣究竟好與不好，也不好說，一路走來，老做與文字有關的事，格局也沒做大。
山山之妖
從規範化管理的角度講，借調屬於臨時應急之舉。對這個問題的處理要結合自身實際情況來判斷。
從實際情況看，一個單位到另外一個單位借人，一種可能是出現了常規計劃以外的事務，而具體牽頭單位工作人手不夠，需要其他單位支援；另一種可能是，上級部門工作緊張，從下屬單位臨時補充力量。但不管是哪一種情況，基本上都是組織化行為。如果沒有點名借調，單位決定的出借人在原來單位的工作，多半不是無可替代的，屬於機動力量，這是出借單位應付借調單位的巧妙之策； 如果是點名借調，說明被借調的人是工作上需要的人，往往是單位的骨幹之一，基本屬於緊缺人才。
如果是第一種情況，一般臨時性任務完成後，最後借調的人員都是從哪裡來到哪裡去，屬於短期行為。去不去往往由不得當事人。 如果是第二種情況，工作關係也不會馬上隨之發生變化。這時，當事人身份比較尷尬，做事是局內人，各項其他的東西又是局外人。如果碰上那個單位沒有編制空缺，正式調動幾乎是不可能的，再加上現在體制內調動管理十分嚴格，有的進人還要進行考試，程序十分複雜。所以說，從借調到正式調動存在的不確定因素較多，如果是時間長了，還調不進出，往往會拖成歷史遺留問題，最後可能兩頭踏空，需要慎重決策。
而且，對於教師而言，從講臺到事務性管理性崗位，本身也是個轉型，必須從年齡、學歷、興趣、性格等方面綜合考量。當然，別人的建議只是參考，大主意還得自己拿。
