等是什麼
生活中經常有這樣的家長，孩子學習不好被分到了普通班，可是做家長的著急就花錢或者託關係把孩子送進尖子班或者重點班。我們不僅想問一下:花錢或者託關係進重點班的孩子，他們的學習成績怎樣？是和重點班孩子一樣優秀嗎？
其實這個問題是沒有確定答案的，因為每一個學生都是獨立的個體，每一個學生在重點班的發展都不一樣，老李只能結合自己的教學經驗以及這麼多年的所見所聞給朋友們做個大概的分析。
我們先看成績不好的學生他跟優秀生的差距是什麼，差在哪裡了？老李覺得學生之間的差距無非是下面四點:先天智力差距、學習基礎、學習習慣與方法、自制力。
其實現在大部分的孩子都很聰明，學習不好的主要原因還是後面三點原因特別是第三點:自制力。自制力差的孩子，學習沒有持久性，沒有耐心，學習成績自然不會太好。同時學習習慣和學習方法也會影響學生的成績。有的孩子過去基礎很差，有一段時間突然想學習了，可是由於之前落下的太多，成績很難在短時間內提升上來。還有的學生自制力很好，基礎也還可以，可是由於學習方法與學習習慣不好，導致成績一直不太好。
我們再看看重點班老婆和普通班老師有什麼差別。有的學校重點班和普通班是一套老師，這樣的學校裡重點班和普通班師資上是沒差別的。不過大部分學校重點班老師是比普通班老師更優秀一點的。重點班這些優秀的老師，能帶動一個成績不好的學生嗎？老李覺得如果他們願意，當然是可以的。可是問題是他們要麼不願意要麼沒時間，所以有的時候你花錢進了重點班，你發現老師對你愛答不理，老師還是隻關注學習成績好的學生，這種情況下你的成績提升就不會有預期那麼好的效果了。並且重點班的老師授課節奏較快，如果你基礎不好的話還不一定能跟上，這樣的話還真不如在普通班。
但是重點班的學習氛圍是普通班比不了的，這一點很關鍵。很多孩子學習不好就是因為普通班大家都在玩，自己自制力又差，於是就隨波逐流了。重點班大部分學生是愛學習的，所以班風和學風是普通班不能比的。
老李分別從學生個人因素、教師因素、班級因素三方面分析了重點班跟普通班的區別。至於普通學生進重點班能否提高成績，老李覺得還是要看學生具體情況，要看哪個因素對學生成績影響更大一些。不過從這麼多年接觸的學生看下來，成績達不到重點班水平強行進重點班的，多數學生還是和班級平均水平有差距的。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！
物理老師老李
看孩子的理解能力，尖子班老師講課相對會快一些，有的點到即止，理解能力強能吃透還好，如果理解不了追趕起來太累反而不好。我以前在尖刀班很多排名靠後的也是年級前50，靠後的同學覺得壓力大都去了普通班當個鳳頭積極性也比較高，學習反而有起色。我認為把孩子放到一個氛圍好點的普通班就行。
fly fish
孩子放到尖子班，肯定對孩子各方面都有幫助，但對孩子的幫助有多大，要看孩子的悟性和努力程度，對孩子影響比較大的主要是以下幾個方面：
一、尖子班是學校、家長和學生關注的重點
尖子班集中了學校最好的一批學生，代表著學校最高的教學水平，在同年級中是學校全體師生和家長的標杆。會給尖子班配最好的班主任和代課老師，教學管理上，要求更高。校內的一些活動的學生代表一般會從尖子班中產生，校內活動同年級的比賽，一般獲獎的會是尖子班，培養孩子們的優秀意識。同時會是對外活動的窗口，接待對外的老師和學生的教研活動，會增強孩子的交流機會。
二、尖子班學生的學習的目標都很高，學習氣氛不一樣
尖子班的學生一般都會有明確的學習目標，有自己升學大致的目標學校，短期內每次考試成績會有名確的要求，自主學習的意識比較強，學習都很努力。同學中集中了本校內的各種人才，大家的交流也會比較多，互相學習 ，取長補短，共同進步。學校一定時期內，尖子班的學生也會有滾動，大家也都有壓力，互相比拼，你追我趕，存在良性競爭。每次考試，大部分同學成績都名列年級前茅，班級各科成績的平均分會高於年級的各科的平均分，孩子參考標準不一樣。班級內這種好的學習氛圍會帶動到孩子學習。
三、接觸的同學不一樣，交的朋友不一樣
"近朱者赤，近墨者黑"，平時學習和生活中基本接觸的是本班的同學，對孩子各方面的影響都是正面的，會引導孩子向好的方面發展。時間久了，難免會有幾個知心朋友，對孩子的各方面都會有很大的幫助，也許孩子會重新調整自己的人生目標。即使將來走向社會，也是孩子一生寶貴的財富。
輕輕的來y
家長重金把孩子放進尖子班中，孩子成績會不會突飛猛進？
首先，吐槽一下，這個問題問的有點low！
事物的好壞是由多重因素造成的，不是特指某個事物決定的！
首先分析一下！孩子的成績由以下三方面造成的！
- 1第一大因素：好班級、好學校
學校班級：班級學習氛圍的好壞，直接影響孩子學習的積極性以及同學帶給他的榜樣力量，教師對學生的有愛程度、教師授課能力的高低……
不可否認，這些以及沒有說上的原因都是孩子成績提高的關鍵！教師上課要求嚴格、有愛，對待孩子耐心積極、願意從實際出發幫助孩子，為孩子解決實際問題，相信孩子絕對沒有問題！
- 2家庭優良：重視教育，懂得教育
現在的家庭、每位父母都重視孩子，也重視學生的教育，但不懂教育的家長，有時一味的要求成績，沒有重視孩子心中需求，導致孩子即使想學也不學了！只有遇到懂教育、懂孩子成長規律的家長，即使如此，孩子的成才、成績的提升，也需要時間和過程！
- 3學生本身的學習是最關鍵！
馬兒不吃草，誰都拿對方沒辦法，只有孩子主動學習，願意迎難而上，自己能夠意識到學習的重要性，並督促自己解決問題，這是核心，也是關鍵！
只有三方面共同作用，才有可能解決學習問題！我指的是有可能！因為學習本身就是複雜性的問題，不是你想學習就能提升學習成績的！
綜合上述，不能一語定乾坤！
阿成講數理化
家長重金把孩子放進尖子班，孩子的成績會不會和尖子生一樣優秀，我不知道，但肯定的是孩子接觸到的資源是跟尖子生一樣的。
舉個活生生的例子，我現在所帶的兩個班，一個是在校排名第一，一個就相對差點。區別如下：
一、班主任的配備會有差別。好的班級會引起學校領導的重視，自然配備班主任的時候會優先選擇管理能力較強，綜合能力不錯的男老師來管理。
二、班風班貌有區別。好的班級在好的班主任帶領下，呈現出的是一種積極的勇往直前的學習態度，同學間有種你追我趕的學習勁頭，自然而然，班級的整體成績也不會差了。
三、代課老師的上課效果。好的班級，學生渴望知識的眼神，對待學習的認真態度，無形當中會影響到老師。學生的配合，使得老師充滿了熱情和激情，那麼完成課堂教學就會取得相得益彰的效果。
以上僅是我的個人之見，雖然我接觸到的學生是對口升學學生，但我相信教學現象是想通的。
女人為母則剛
尖子班只是一個環境，環境都是外因，其主要作用的還是孩子自己。
不是所有的孩子一旦到了一流的環境，就可以直接成為一流的人。這是大多數家長的一種主觀意識，自認為用現有的能力幫助孩子創造最好的環境就能得到最好的結果。其實原本大家都懂得量體裁衣，因地制宜的道理。
孩子是否適合尖子班取決於最重要的就是孩子的心理素質、自我價值，或者叫做自我定位。如果他認為我可以，就會用思想力學習力和行動力，不斷的提升自己的學習能力和學習成績，最終就可以後來居上。如果在主觀上他自己認為不行，即便是也在學習，也會不斷地為自己隨時隨地的找退路。
除了孩子內在的心理素質之外，還有一個客觀條件就是他的基礎知識或者叫做學習成績。如果學習成績和尖子班的同學差距非常大，就會導致孩子的為難情緒。
進入到一個什麼樣的班級，家長還是要徵求孩子的意見。雖然他的想法不一定成熟，也不一定會持續到最終，但是孩子的事還是以他自己為主。這是教會孩子承擔責任的一個難得的機會。
樹原張雪燕
家長重金把孩子放進尖子班，孩子的成績會跟尖子班孩子一樣優秀嗎？
首先要看孩子的基礎情況:如果孩子的基礎與尖子班的孩子相差不大，對孩子會有幫助;如果相差太大，最好別放入尖子班，往往會恰得其反，孩子跟不上尖子班孩子，更加不自信，倒不如請家教輔導會事半功倍。要宜材施教，合理輔導。
老段康寧
個人覺得應該是因人而異的，放進尖子班，肯定各種師資力量、教學資源、學習氛圍等等肯定要更好。但是我們不能把重點放錯了，重點是學習的是孩子，他的年齡、性格、交際能力、接受能力、抗壓能力等等能不能適應在尖子班學習。要是能適應，那自然是萬事大吉，要是接受不了呢，就很容易自暴自棄，造成很多問題。所以這種做法還是應該多方面考慮一下，越周到越好。
如果真的想讓孩子更加優秀，我覺得首先做的應該是瞭解孩子，從各方面考慮，也可以跟孩子多溝通一下，弄清楚他到底是怎樣想的，然後根據多方面的總結來決定要不要進尖子班。當然還有一種家長是送孩子去尖子班不是為了學習，就是為了多結交朋友，發展交際圈，當然這也是一種很好的方式，就像山西很多煤老闆贊助大學那麼多錢讓孩子去一流大學學習。家長應該慎重考慮，到底送孩子去尖子班是愛還是害。
Developing4
主要看你的孩子程度如何，如果你的孩子本就是自己不學習也討厭學習的辣雞一個，放到那都一樣！如果你的孩子自己願意學那學習氛圍和環境很重要可以考慮，但是智商是硬傷！精英班絕不是老師多麼牛逼(如果不，那麼為何學校不讓這麼牛逼的老師多帶幾個班，這樣學校的升學率不就高了嗎！)，可見這些班級的學生自學能力超強，腦瓜子夠靈活，一點就通！
看看電影吧
我覺得這樣反而把孩子的壓力增大了，
