渾先生

無數的經驗證明：陪伴是孩子學習優秀的重要原因之一。但是，這個方法對於有的家庭並不是很適應，在這樣的家庭，不陪伴孩子不寫作業，一陪伴就會雞飛狗跳，這樣的陪伴，無疑是失敗的。

一、為什麼每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗？

這確實是一個令人沮喪的事情，究其原因，無非就是以下幾個方面：

1、陪伴的質量不高：

陪伴就是陪著？這顯然是不對的，這是兩個概念。孩子在學習，你在一旁玩手機，這叫陪著孩子學習，但是不叫陪伴。孩子在寫作業，寫得一塌糊塗，字跡潦草，錯誤率高，你卻忙著給他簽字，這也不是陪伴。有的家長，自己經常出差，但是能夠把孩子的生活和學習規劃的井井有條，雖然不是在身邊，但是也是在陪伴，真正的陪伴，不是陪著，而是用心陪著。

2、陪伴的時間不對：

龍應臺有篇文章叫《做父母的有效期，不該偷懶那十年》，我非常認可，做父母的，是有有效期的，錯過了這段時間，你之後再怎麼彌補都徒勞的。

比如孩子學習，小學一到三年級最重要，三年級之後，當孩子養成良好的習慣，你就可以逐漸放手，孩子也不會出多大問題，也許會越來越好。但是，有的家長恰恰相反，一開始不去陪伴，當孩子出了問題才意識到陪伴的重要性，很多問題已經無法改變了，因為你的陪伴已經過期了。

3、陪伴的心態不好：

“不寫作業子慈母孝，一寫作業雞飛狗跳”，很多人陪孩子寫作業，不僅對孩子學習沒有任何效果，反而會起反作用。

孩子寫得慢、寫得潦草、做得不好，你在旁邊是什麼心態？對孩子一頓打罵，孩子還能心平氣和的寫作業嗎？

4、孩子學習態度不行 ：

當然，還有一種可能就是孩子的學習態度不好，在學校不好好學習，在教室不好好聽課，家長再怎麼陪伴，也取代不了老師的作用，也代替不了孩子的學習。

二、陪伴不是陪著，如何陪伴最有效？

所以，當你每天陪著孩子學習，但是孩子成績依然一塌糊塗時，不是陪伴沒用，而是你沒有找到正確的陪伴方式。

1、低年級的陪伴，注重對孩子的引導和規範：

萬事開頭難！最初陪孩子寫作業，父母容易崩潰，有的孩子磨磨蹭蹭，有的敷衍了事，這個時候，父母都是看在眼裡，氣在心裡，如果不是自己的孩子，恨不得要“打死他”。但是，還有耐著性子來陪伴，幫助孩子進行時間管理和養成良好的學習習慣。

比如孩子快睡覺了還沒有寫完作業，這個時候家長不能督促，更不是代替，而是制止，不再讓他寫作業，明確告訴他寫作業是他自己的時期，完成不了就要接受老師的懲罰，如果制他幾次，孩子就不敢再磨蹭了。

2、高年級的陪伴，注重家長的言傳身教：

如果前期陪伴的好，到了三年級以後，孩子基本上就養成了各種寫作業的習慣，回家就寫作業，寫完之後自己檢查等等，這個時候按說父母只要籤個字就可以了。

但是，父母也不可大意，習慣是可能反覆的，尤其不要在孩子寫作業時，你選擇看電視或者玩手機，這會讓孩子產生這樣的思想：不讓我玩，你憑什麼玩手機？想多了，靜不下心，作業質量就會下降。

所以，高年級時，父母要陪伴，就找本自己喜歡的書，在孩子旁邊“裝模作樣”的看起來，當孩子看到你都在認真讀書時，他也會打消玩的念頭了。

希望能夠給大家提供幫助，我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗，家長內心是崩潰的吧，無語問蒼天，問題到底出在哪裡。我來給大家聊聊這個話題，談談我對輔導孩子這方面的一些見解。

我是小學老師，目前教的是三年級的學生，我們這裡從三年級才開始學英語，所以這學期我班裡配了一名英語老師。這老師就悄悄問我班裡哪些同學學習成績差，我但笑不語，叫她自己上課去觀察。

這老師連續上了三天課後，就來給我反饋，某某學習是不是很差，某某是不是學不會……

英語老師提到的這幾位同學都是目前來說，班級裡學習成績很差，用一塌糊塗也不為過。我說這話是什麼意思，這些學差生們的家長，你能說他們不輔導孩子學習嗎？

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗的原因之一就在這個孩子本身。

這些孩子上課也認真聽講，回家家長也很重視孩子的學習，不能說家長不為孩子的學習煞費苦心，用心良苦，付出很多，可是沒有成效，或者成效不大。就是因為這些孩子學習能力低下。優秀孩子們一遍就學會了，大部分的普通孩子們通過練習，幾遍或者再多一點也就學會了，可是這些孩子，無數遍過去後，和第一遍的效果差不多。

家長在輔導這樣的孩子過程中，容易搞得家裡烏煙瘴氣，雞飛狗跳。孩子哭大人叫。好不熱鬧。可是不管怎樣，結果還是成績一塌糊塗。

家長這時就會氣餒，放棄的居多，隨便吧，任其自由發展，不然的話，老孃估計都活不到孩子小學畢業。

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗的原因之二在家長身上。

我們的家長容易走極端，要麼對孩子大撒手不聞不問自由發展，要麼就是相反，大包大攬全權照顧。

我在很多文章中表達過我的觀點，孩子在幼兒園時家長幫助孩子，這是可以理解的，但是孩子到了小學後，家長要給孩子學會“斷奶”，培養孩子的獨立自主的能力，不能過度的依賴自己的家長。

我班裡的一個男孩子，就是被奶奶過度幫助，從生活到學習事無鉅細，照顧的太周到了。依賴性太強。在家裡，學習時，每道題都是奶奶幫助讀題，講解才可以。沒有奶奶的幫助和肯定，孩子都不敢下筆寫。

在學校，他經常不跟其他同學一個頻道，自己在那裡呆呆的坐著，等待這別人的幫助。

在這種過度的陪伴和幫助下，孩子的考試成績也是一塌糊塗。

針對不同孩子的一些處理的辦法。

對於那些學習能力低下的孩子，作為他們的家長，我很是理解他們的心情，因為老師們也會被班裡的學習成績低下的孩子，氣得七竅生煙。老師們開始的時候是不會輕易放棄他們，都希望每個孩子都有很大的進步。可是這些孩子老師們真的無能為力。那些說什麼“只有不會教的老師，沒有學不會的學生”，都是站著說話不腰疼的人。

老師看的是全班，是集體的成績，不會為了你家的孩子而放棄絕大部分孩子的。慢慢地老師會放棄你的孩子。

但是家長不可以放棄。每個學生只是老師眾多學生中幾十分之一，而孩子卻是家長的唯一，再難也要堅持。

班裡一男孩和一女孩學習成績差，但是他們的媽媽們表現不一樣。結果也發生了變化。

男孩子的媽媽屈服於現實，感覺崩潰，放棄了，這個孩子的成績越來越差，也變得越來越不自信，天天趴在課桌前，都不敢抬頭看老師和同學們，每天像個小鴕鳥，失去了歡笑，也失去了自信。如果長期此以往，他不僅僅是班裡的最差而且會越來越差。

另一個女孩子學習能力也很差，但是她有一位細心，負責的好媽媽。認真觀察自己的孩子，從點點滴滴做起，幫助自己的孩子，發現自己孩子對畫畫有興趣，報了書畫班，陪孩子學畫畫，孩子在學畫畫的過程中得到了很多的誇讚，她也就找到了自信，媽媽還因勢利導，鼓勵孩子在知識的學習上，也一定能夠做的很好。

現在這女孩雖然不能跟其他優秀孩子比，但是她跟自己比有了進步，她跟普通孩子比縮短了距離，你能說這不是家長和孩子共同努力的結果嗎？

堅持就是勝利。這是至理名言。

對於學習能力不是很差，但是學習態度不好的孩子，我建議家長要重視起來。

大家都知道，孩子在小學低年級段，學會什麼根本就不重要，知道怎麼去學才是最重要的。

家長幫助孩子把握個度的問題，學習是孩子個人的事情，一定不要孩子對家長產生依賴，培養學會獨立自主地去學習。

任何優秀的孩子都是非常自律的，也很會安排自己的學習和生活。所以家長不僅僅在知識上輔導孩子，還要在學習習慣和行為習慣上多下功夫。這樣等孩子離開父母的視線，沒有父母的監督，也會很快進入自己的學習狀態的。

結束語：陪伴是家長所給孩子的最真情的告白。可是孩子卻沒有像父母期待的那樣進步，那麼家長就要考慮下陪伴的方式了，改變一下方式，尋求適合孩子的方法來幫助孩子，也要謹記一句話，學習是孩子的事情，家長不要喧賓奪主。

不要把自己的孩子想成一個牛娃，這樣你很累，孩子也很累，就用平常心去對待孩子。堅信努力付出就會有收穫。

不要去拿自己的孩子跟任何人去做無謂的比較，如果真要比，就跟自己比較吧，自己的今天比昨天好，自己的明天比今天好。那麼這就是孩子最大的進步！

用心的去陪伴孩子吧。因為上天給每位家長的陪伴時間是有限的，等到孩子一長大，你就是想陪伴左右估計也沒有機會了吧。

珍惜父（母）子間陪伴的情意吧。把心態放平和，不要焦慮，不以孩子的學習成績高低而或喜或悲。堅信只要努力，就會有所進步。

這是我的一點看法，朋友們怎麼看待這個問題，請留言分享一下您個觀點出來。

心中百合靜靜開

我家有一段時期情況就跟這差不多。

我們兩口子都是大學畢業，個人在自我能力提升和工作方面也比較勤勉。有了娃之後，非常用心。小時候每天讀繪本、聽故事，小學後天天陪學。想著以我們的能力和用心程度，培養一個尖子生不成問題。但現實很打臉，孩子成績就差墊底了。後來通過大半年的調整，才慢慢有所改變。

陪學的本意是更好的輔導孩子。但結果呢？

孩子依賴性較大，處於被動學習的狀態。

遇有不會的問題就立馬問，一點都不動腦子。講的過程也不是在理解，而是簡單的記憶。下次遇到同類型的問題竟然還錯。

他做數學作業時，我檢查語文作業。如果發現我打了叉，立馬停下手裡的作業來訂正。雖然也一直在糾正這種行為，但大多時候還是這樣子。孩子不停的打斷自己的思維，專注力更是無從談起。

這種情況發生的極致是什麼？

有一段時間，我不回家，他竟然就不做作業，理由是自己沒法做。

他寫作文，每次要我幫他捋思路，結果竟然能憑記憶把我說的每一句都記下來，全文幾乎沒有自己的一點點思想，一句話。

第二天老師批改作業有了錯題，回家後孩子還埋怨：你都沒檢查出來！

只看到了“父母沒檢查出來錯題”，而完全沒有認識到主因是自己不會！

身為家長，我需要反思的太多了。

寫作文時，孩子很多字都不會寫，碰到一個問一個。我雖然認識到問題的根源，卻沒有及時解決。老師批改的作文總是一派完美，幫孩子掩蓋了真實存在的問題，虛假的表現讓他也洋洋自得，覺得自己還不錯。

寫完每一道題必須要有我的確認，才繼續進行。我也認真負責，大包大攬，每一份作業都認真檢查，基本上我檢查過的從來不會再有錯的。久而久之，孩子做作業更隨意。想著反正有家長檢查，錯了再改就行，老師也不會發現。導致認真程度急劇下降。三位數乘法連演草紙都不用！有了這種習慣，考試考好才怪！

而且，有了家長的提醒、規劃，該幹什麼，寫什麼作業，孩子更不會操心自己的學習了。

最有效的做法——“斷奶”！

家長不再每天坐在身邊，而是給他規定時間。自行幹完一件事之後再檢查。初期特別難適應。苦、鬧，不過，總得有個過程吧，不是嗎？

然後是考核錯題率，錯的多了，罰做同類型題目3道，看還用心不用心。

溫水裡的青蛙沒改名

我的朋友是做生意的。這幾年生意是蒸蒸日上 ，事業取得了一定的成功。

因為做生意，嚐盡了人世間的辛酸苦辣，吃盡了沒有知識的苦。於是把希望都寄託於孩子身上。為了小孩以後不要走自己的路，所以選擇了讓小孩媽媽全職陪伴小孩讀書。

孩子媽媽每天要做的事，除了照顧孩子的一日三餐，還要陪著孩子學習。但是時間過了一學期，卻發現兩個小孩的成績是越來越差。兩口子怎麼都弄不明白。難道是自己重視不夠嗎？還是有其他的原因，看著自己的孩子腦瓜子也挺靈活的呀！

因為關係還不錯，有一天我到他家裡玩的時候，他就和我談了這個情況。對於他們兩個，我還是比較瞭解的。於是我給他們分析了一下。

家長陪伴孩子，你用心陪了嗎？

由於現在家庭環境還不錯。朋友老婆喜歡上了網購和刷視頻。

白天的時間不多！在陪伴孩子學習的時候，朋友的老婆選擇了手機網購或者是刷視頻。特別是刷視頻時，看到精彩之處，喜歡之處，經常還發出感嘆之聲，真漂亮啊！這個怎樣哪個那樣。兩口子都是大嗓門！孩子在做作業的時候，看見媽媽買東西啦，會說：”媽媽，你又買什麼新衣服啦，你給我買一件嘛”。看見媽媽在哪兒感嘆，孩子會說：”媽媽有那麼精彩嗎？有那麼好玩嗎？讓我也看看到底是什麼樣的，讓我也高興高興……“”。

於是孩子媽媽和孩子一會兒看這個，一會兒看那個。根本就沒有留意孩子做作業的時間，隨著使時間的流逝，從七點到八點，八點到九點，甚至有時候到了十一二點。

另外還有一種情況。

孩子媽媽只顧自己當作低頭族。孩子在學習走神的時候，孩子媽媽也沒有注意。對於孩子的作業，孩子只要字寫得不錯就萬事大吉，根本就不檢查對錯，直接簽了傢伙家長已查就完事。

於是我給他們總結的是：當父母的你陪孩子學習，你用心了嗎？

用心陪孩子做作業，更多的是自己言傳身教。一般來說，小孩子的學習習慣還沒有形成，家長在旁邊陪著學習，更多的是監督孩子形成良好的學習習慣。

小孩子本來在性格上沒有定型，良好學習習慣也需要監督養成。孩子在做作業，而當家長的你去玩手機，看視頻，孩子會怎麼想。你都能玩，我卻做作業，這難道公平嗎？我也想玩呀。家長你有沒有注意讓孩子的心思，都飄到哪兒去啦？

可以說，陪著孩子學習，真的成為了“陪著公子讀書”了。

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗？出現了這個狀況，家長也不要著急，發現得早，我們還有辦法。

下面是我的一些建議：

1.孩子考試成績一塌糊塗，孩子是內因，從現在開始重點培養孩子學習習慣。

一般來說，小學的知識比較淺，只要及時提升孩子的努力程度，把孩子以前欠缺的地方查漏補缺，學習成績還是容易提升上來的。

現在從點滴做起，給孩子制定計劃，具體到什麼時候幹什麼，都需要孩子去遵守，平時注意觀察孩子學習時的狀態，還有神色表情。要求孩子學習時必須專注，和孩子一起去找適合孩子的學習方法，歸納和書本上的知識點，找到孩子知識的欠缺點。

每天花一定的時間學習當前的知識。對於以前欠下的老賬，可以採取每天覆習，做題的方法把以前的知識補上來。讓孩子養成自己思考的習慣，比如：孩子不會做一道題時，不要立即就給孩子講解題目。應該引導孩子仔細閱讀題目，找到題目告知的信息量，引導孩子去積極的思考，先要怎麼做，然後怎麼做，最後該怎麼做，培養孩子獨立思考的習慣。

每天家長要檢查孩子的作業，在每天檢查的時候，要讓孩子自己先檢查一遍，哪些會做，哪些不會做，這時候需要家長有的放矢。對於孩子的進步，要及時給與表揚和鼓勵。對於孩子不會做的題，先要問孩子為什麼不會做？不會做，你從題目理解上獲得了哪些信息，慢慢引導孩子自己去答題，找到自己答題的方式。對於孩子不會做的題，家長千萬不能大包大攬。

2.家長是外因，要注意自己的言傳身教。

在陪著孩子學習時，家長千萬不能做影響孩子學習的事。

家長可以找一些自己喜歡的書籍或者期刊進行閱讀，要注意孩子的學習狀態，假如孩子走神了，一定要給予嚴厲的批評，並告訴孩子這樣做是不對的。可以適當的時侯可以給一些小懲罰，比如我對自己的孩子就是用孩子軟尺輕輕地打一下手心，讓孩子意識到自己的錯誤。

3.家長和孩子的堅持很關鍵。

孩子要形成良好的學習習慣是需要一定的時間的，特別是學習習慣已經出現不好苗頭的時候，矯正更加困難！這裡，我們需要的是耐心再加堅持。只有在時間的精雕細琢之下，孩子的學習習慣和學習方法才會養成，擁有自己獨特的學習方式，這樣家長才會減壓，放心。

4、父母的心態很關鍵。

學習成績不好，想提升上來是一件不容易的事，不要想著孩子的成績能一蹴而就。父母要調整自己的心態，不要因為孩子一時的學習成績不好就批評孩子，吼孩子。孩子成績不好，其實他自己也不好受，假如批評孩子，吼孩子只會造成孩子心理壓力過大，一旦孩子心理失衡，有的孩子就會破罐子破摔，得不償失！

我的一個同事家孩子就是一個反面例子：因為是老師，對自己的孩子期望很高，孩子本來在小學三年級是還不錯，在班上前20名，可是同事覺得不理想，於是每天只要孩子學習時，只要做的不好，就批評孩子，語氣極不耐煩，有時候更是雲電交加，讓孩子心理壓力極大。到了六年級的時候，孩子終於爆發，每次孩子都要頂嘴，最後甚至是不想去讀書了，哪一個講都起不到作用。你只要他去學校，他就想方設法的搗蛋，根本不學習。最後這個同事也是完全沒有辦法，只有聽之任之。

這就是父母的心態不好，期望值太高造成的呀！

結束語：家長陪伴孩子學習，可以監督孩子，達到警示的作用。但是作為一個家長，自己的言傳身教很重要。陪伴孩子學習，你不是看客，你更是參與者。只有對孩子做到言傳：教育孩子，警示孩子，啟迪孩子。身教：以身作則，不做影響孩子學習的事，不做孩子不喜歡的事。這才是起到了陪伴孩子學習的作用。

高三探長

我認為很多家庭，孩子的學習都是放第一位，可能也是太過重視，很多人和我一樣，全職在家輔導，卻發現孩子的學習一塌糊塗，一點長進也沒有！

我家孩子一年級就是我自己在家輔導的，我原本在一家輔導班做輔導老師，因為孩子，我辭去了工作，全職在家帶他，一個一年級下來，孩子的學習一塌糊塗，讓我不得不反思，問題出在哪裡？我能帶的了六年級，卻帶不好自己家一年級的孩子！這學期我把他送去輔導班，老師幫我分析了一下孩子成績提不上來的原因，主要有一下幾點，我分享出來給你們參考參考！

第一，孩子從小都是我一個人帶大的，依賴性 太強，做事沒主見，學習也是。我對他太嚴格，在他寫作業的時候，干涉的太多，只要發現錯了，都是直接打，長期下來，孩子不敢寫，也可以說任何答案都不確定，怕一不小心寫錯了要捱打！老師的建議是，先讓孩子獨立完成，不管對還是錯，在他沒有完成的時候，都不要說話，給他獨立思考的空間，只有他自己動腦筋，才能學到腦子裡面去！

第二，我家孩子有些內向，還有些注意力不集中。老師的建議是，針對內向的孩子，作業寫錯了，不要動手打罵，給孩子一個解釋的機會，問問孩子為什麼這樣解答，分析他哪一步出錯，然後告訴他正確的方法。在孩子進步的時候，多給他鼓勵，不要吝嗇對孩子的讚賞！

第三，成績不好的孩子，大部分沒有時間觀念，做事拖拖拉拉，寫個作業能寫到十一二點鐘，仔細觀察不難發現，老師佈置的作業並沒有想象的那麼多。老師的建議是，給孩子安排好作息時間，並嚴格執行。寫作業前，把要做的事情一次性做完，然後集中注意力寫作業，對以後課堂上學習也有幫助！

最後，孩子成績不好，可能更多的是家長的原因，孩子也有不可推卸的責任，作為家長可以去學校瞭解一下，孩子在學校的表現，多和老師溝通，多聽聽老師的意見！也有可能是孩子學不進，家長怎麼輔導都沒有用，這種孩子可能就不是讀書的料，可以發展他的興趣愛好！

陪讀媽媽談教育

現在的家長個個都煞費苦心，用心良苦陪伴孩子一起學習，目標就是為了一個一一不輸在起跑線上。

然而，效果有好有差。有的在家長的輔導陪伴下，成績有突飛猛進的進步;有的適得其反，越陪伴成績越差，弄得家長七竅冒煙雞飛狗跳，懷疑如此陪伴下去會不會丟了自已的性命！

為啥會大相徑庭截然不同呢？依我陪伴孫子學習的經歷以及對圍邊人的觀察，認為陪伴孩子學習是把“雙刃劍"。陪伴得好，大有成效;陪伴不好，適得其反，關鍵在於方式方法。

那年，我與徐女士同租一層樓，她的房間在左邊，我的房間在右邊，中間廳堂是共用。巧合的是她的兒子和我的孫子同進一個校同讀一年級，不同的是不同班級。幼升小，小孩什麼還不懂，每天放學之後都要家長陪讀陪學習，特別是家庭作業一點都不能馬虎。我會陪孩子一起閱讀，主要是糾正不正確的拼音、發音;而徐女士帶著她的孩子像唱歌那樣一起朗讀、快速朗讀。

我也會陪孩子一起做作業，主要是幫孩子慢速念題或興趣念題，剩下的讓出時間，讓孩子自已去理解去思考。理解完了讓孩子自已寫下答案，如果正確，誇獎一句;如果錯了，讓他重新思考一遍。有時他始終理解不了的，答案仍有錯誤，錯就錯吧，偶爾有個批改大“X"，給他個教訓我覺得也並不是壞事，起碼他有點壓力感，以後會更認真更專注。

有時我會瞄一瞄那徐女士是怎樣輔導孩子的。徐女士則不同，給孩子念題憑自已的興趣，群情激昂地念、快速地念。唸完後就逼著兒子寫出答案。寫不出就咆哮就指斥，然而就告訴正確答案讓兒子寫下來。久而久之，她的孩子仍然一臉懵逼，成了媽媽不折不扣的“小秘書"一一媽媽說，孩子寫;媽媽說什麼，孩子寫什麼，不用自已動腦筋。

後來反饋的結果是，平時的作業她的孩子全部是“√"，我的孫子有時有一二個“Ⅹ";考試成績有分數，她的孩子在60分以下，我的孫子在80分以上。

徐女士氣惱地說:“怪了！怪了！我那小子成績為啥會一塌糊塗呢"？

我說:“一點也不怪，平時作業是你的成績，考試的成績才是他自已的成績“。

“那你孫子的呢"？

我說:“不一樣，考試成績是他自已的，平時作業也是他自已的，我不過只搭了搭手"。

徐女士沒再說什麼，好像陷入了沉思……

再後來，徐女士的兒子沒參加中考，據說進了一所技校，我孫子順利進了縣重點高中一一高一二類班一一實驗班。

憑心而論，徐女士的兒子並不傻，活潑、開朗、好動，比我孫強多了，我孫較文靜，是個慢熱型。

結束語:此篇小文沒有大道理說教，通篇寫的是點滴事實，道理全在字裡行間，慢慢品味。

此篇說的是一年級的陪學習，以後有機會可能會寫點其他年級的。

如有偏頗，歡迎好友批評指正。

化龍263

家長每天陪孩子學習，但孩子考試成績還是一塌糊塗，會讓家長有一種強烈的挫敗感。這種挫敗感帶給家長的是更多的迷茫，面對孩子，不知怎樣輔導才能讓孩子的成績有所提高。我是一名小學數學老師，我每次新接一個班級，只要上一到兩個星期，就會知道哪些孩子的成績好，哪些孩子的成績差。在沒有看孩子們上學期期末考試成績的情況下，我只是根據孩子的聽課狀態、回答問題的情況、上交作業的情況就能準確無誤地摸清孩子們的學習情況。如果一個孩子腦子反應快，但上課的聽課習慣不好，注意力不集中，聽課一知半解，學習效率不高，作業準確率低，對於這樣的孩子，家長在家下多大功夫來陪孩子學習，孩子的成績都不會很高，甚至會一塌糊塗。還有個別孩子，接受能力慢，腦子也反應慢，這樣的孩子的，家長輔導起來也費勁，考試成績肯定也好不到哪裡去

對於腦子反應快，但學習成績上不去的孩子，家長和各科任教師聯繫，請各科任教師上課多關注，多提問，多提醒自己的孩子，來幫孩子提高聽課的效率。

上課的時候，孩子的注意力是否和老師講課的節奏在一個頻道，這很重要。師生在同一個頻道，孩子的聽課效率就高，學習效果就好；師生不在同一個頻道，孩子的聽課狀態差，注意力容易分散，聽的一知半解，學習效果肯定不好。要想提高孩子的學習成績，必須先提高孩子的聽課效率。所以

針對接受能力慢，腦子反應也慢的孩子，家長要做到不責罵不埋怨，不拋棄不放棄。試著接受孩子的不完美，給孩子創設一種寬鬆的學習環境，讓孩子健康快樂地成長。

在學習方面，我們有時不得不承認，有些孩子天生就是學習的料，一看就懂，一聽就會。而有些孩子，本來很簡單的問題，老師家長怎麼講，孩子就是不明白。對於這類孩子，家長就要接受孩子學習能力差的現實，接受孩子的不完美。在陪這類孩子寫作業的時候，家長要擺正自己的心態，讓孩子以自己喜歡的方式完成家庭作業，但家長可以幫孩子掌握一些基本的基礎知識。語文方面課文中生字要會寫會認，並會組簡單的詞語；數學方面會計算簡單的加減乘除就可以了。我們的班的一位小姑娘就是這樣的學生，學習的積極性非常高，各種作業都能按時完成，字寫的非常漂亮，多數都能寫對，但數學的準確率就不行了，考試的時候語文還能考六七十分，但數學每次都是十幾分。但小姑娘不在乎，依然 我行我素，該怎麼學還怎麼學。但每天的家庭作業的準確率還挺高。我就這個問題和她的媽媽交流過，她的媽媽告訴我，一年級的時候，家長就因為孩子反應慢，生過氣，打過孩子，每天家長氣，孩子哭，一家人都不高興，最後發現家長付出再多，孩子的成績還是如此。於是改變策略，不再死盯孩子的學習，讓孩子以自己的方式去學習。但孩子每天一回家就做作業，碰到自己不會的還是讓爸爸媽媽給她講，兩口子不忍心打擊孩子的積極性，當孩子問的時候就直接告訴孩子答案了，孩子高興，自己心裡也踏實。不求別的，只求孩子能夠健康快樂地成長就知足了。聽了家長的訴說，我覺得這位家長做的非常好，能夠接受自己孩子的不完美現實。並努力給孩子創設一種寬鬆的學習環境，讓孩子健康快樂地成長。

綜上所述：家長每天陪孩子學習，非常辛苦。但要清楚地知道自己孩子的真實情況：是孩子反應快，但聽課效率不高的問題；還是孩子的反應慢，接受能力差的問題。針對不同的情況，調整好自己的心態，對症下藥，才能做到有的放矢，做到高質量的陪伴，

木爻木大說教育

這幾天是各中小學期中考試成績出爐的時間，家長群裡的家長們也是情緒各異。成績好的心中竊喜，成績不好的在群裡哀嘆：“怎麼辦？”我是屬於成績好的家長，不過我沒有竊喜，原因是孩子的成績離我的期望值還是差那麼一丟丟。呵呵呵，別噴我自負哈。

我家老大已經進入初二且是學霸一枚，所以我的陪伴對她來說影響不大。每天老師的家庭作業寫到晚上12點是常態，當然也不能說我的陪伴不是全沒有作用哈。因為老師要兼顧全班同學，老大的家庭作業我給她分類進行，簡單的抄寫作業只要她會聽寫和背誦的，那麼抄寫的工作肯定是我幫忙進行的，像英語、語文詞語常常也要花費半個小時以上抄寫。這就是我陪伴的功勞。或許有的人會問：“那孩子剩下的時間怎麼辦呢？”做課外輔導書，做有價值的課外輔導題。這是我對老大學習的陪伴。

我家還有個學渣老二，老二是一個頑劣、好動、提起學習就昏昏欲睡，看到手機就兩眼放光的孩子。但老二的優點是腦子轉得快、觀察能力強、學習能力也強，除了要記要被的英語和語文考試成績不理想外，數學可是從來沒有下過95分。即便這樣，如果放任不管的話，老二肯定也會成為一個妥妥的學渣。所以我對老二的學習採取了分割處理的方法。每天早上利用二十分鐘幫助他背英語單詞、英語句子。二十分鐘對於好動的孩子來說還是能容忍的，老二也能快樂學習，所以效果還不錯，這次期中給我考了個96分。老二最開心的一天是每天的傍晚4--6點多放學時間，趁我沒有下班他可以在小區裡面玩個痛快。6點半回家吃晚飯後就開始學習，大概花一個多小時完成老師的作業，時間也尚早。我會安排他背誦或聽寫語文的相關內容估計花半個小時，然後再根據老師的教學進度安排幾道教輔資料上的題目。晚上9點左右一起閱讀一個小故事，邊調侃故事裡的人物邊聊天完成了一天的學習內容。對於這樣的學習模式老二貌似能接受，語文成績也上到了92分。孩子的信心也收到了極大的鼓舞，我相信以後的日子裡老二應該會逆襲學渣這個行列。

其實陪伴孩子學習不是簡單的陪伴、看管，而是要引導孩子快樂學習，培養孩子養成一個好的學習習慣。只要養成了好的學習習慣，孩子的成績也自然會提升上來。所以說陪伴孩子學習時幫助孩子而不是單純的監督孩子。

君儀知心

以前我女兒學習上有一點毛病我們就一頓訓，訓哭了為止，直到有一天我爸滴沽了一句“看你們把她訓瘋了怎麼辦”。我頓時一激靈。從那以後我基本不訓她了，有什麼事心平氣和的講，哪裡錯了改正就好，跟身體相比成績好壞就不顯得那麼重要了。其實我女兒並不差，在學校教她的老師都認為她各方面都非常優秀的，尤其是在經常因病請假一兩星期，甚至半學期沒去上學的情況下還能排名班級前列甚至年級第一，老師對她的學習能力是很滿意的，奈何我們以前怎以班級第一年級第一的標準要求她而忽略她的成績是在半上學半自學的基礎上得來的，現在想來對於一個八九歲的小孩要求有點嚴了。這學期又有個把月沒去上學了只能在家自學。期中試了一下成績不太理想只考了88的96。她都不好意思告訴我，我只說還好看錯在哪些方面改正就行。我相信只要她能正常上學她的成績能很快趕上的，她也有這個自信。

11773399

不是每個孩子都有讀書天賦的。

孩子在學習表現上，一般可以分為三類：

第一類：有靈性，有天賦，有興趣，有方法，高自律，肯鑽研，家教環境好，這類孩子往往是學習領域中的佼佼者，多為學霸或學神，很少需要父母操心。

第二類屬於中間狀態的學生，在靈性，天賦，興趣，方法，自律性等方面表現中等或中上，雖遜色於第一類，但尚屬於“孺子可教也”，可以通過“勤能補拙”的方法實現求學深造夢。這類孩子，只要父母和教師重視，引導得當，結果也能皆大歡喜。

第三類孩子屬於在學習上“冥頑不化”的，缺乏環境，缺乏天賦，資質，興趣，方法，決心意志等。這類孩子，如果在學習上硬著力的話，一般成就也不會太大，使勁全力也就考個專科，三本-二本學校有限。

按照這三類分類法，第一類孩子，輕鬆上頂尖級學校。第二類孩子次之，第三類孩子被自然分流到其他領域。所謂“三百六十行，行行出狀元”。

但對於某些父母尤其是中產階層以上父母，讓自己讓孩子接受第三類命運是不太容易的事，因此，知其不可為而為之，迎難而上就成為必然的選擇，就像問題中的這樣，如果父母一直在努力陪讀，孩子也一直很認真努力，但成績還是一塌糊塗，這個時候，父母就需要停下來想一想，反思一下孩子是否適合讀書這條路了。“”知其不可為而為之”在一種語境下能成為褒義詞，在一種語境下可能是一種貶義詞。

比如我記得我小時候，有一個媽媽對自己的孩子教育異常嚴厲，上心，有時候甚至嚴厲到孩子做作業的時候，媽媽就拿著一把雞毛撣子在旁邊隨時“伺候”著，但即便如此嚴厲對孩子期望如此殷切，最後孩子還是初中早早輟學，四處給人打工。

我有倆高知朋友，孩子學習也是讓父母唉聲嘆氣，現在父母基本就把對孩子學習期望值降的很低，準備以後要順勢而為。

基於此，如果孩子成績實在上不去，父母就需要檢討反思一下，孩子是屬於哪種類型的成績不好。如果孩子的確就不是“讀書這塊料”，父母就需要調整心態，降低期望值，想著幫孩子另闢蹊徑了。

以上，供參考。

關鍵字: 陪伴 孩子 教育