教學目標：
1、會認本課6個生字，會寫本課8個生字，學習多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時間的詞瞭解作者描寫景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。
4、背誦課文。摘抄優美的詞句，積累語言。
教學重點：
能抓住表示時間的詞瞭解作者描寫景物的順序，感受四季之美。
教學難點：
1、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。
2、背誦課文。
教學準備：
多媒體電子課件、卡片
教學課時：兩課時
第一課時
一、情景導入，引出課題
1.師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學們“同學們請觀察這些四字詞語，你發現了什麼？”
春暖花開 鳥語花香 萬物復甦
綠樹成蔭 揮汗如雨 驕陽似火
秋高氣爽 秋雨綿綿 稻穀飄香
冰天雪地 冬日暖陽 鵝毛大雪
生：我發現這些詞語都跟季節有關，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。
師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個美麗季節嗎？
師：春天給人以生機，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們願意嗎?(板書課題：四季之美)生：齊讀課題。
清少納言，生卒年不詳，大致活動於公元1000年前後，日本平安時代傑出的女文學家。她生於社會低微的貴族家庭，父親清原輔是著名歌人。公元991年前後，她入宮做了皇后定子的女官，數年後，定子卒，她結束了宮中生活。
清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學，有散文隨筆集 《枕草子》和《清少納言集》傳世，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中，作者運用細膩的文筆，描繪了自然界的千變萬化，宮中的禮尚往來，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當、詩意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。
二、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2.檢查自學情況，出示生字詞，學生認讀。
3.思考：課文主要講了什麼？表達作者什麼樣的思想感情？
三、提出問題，自主學習。
1.自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分？
2.課文是按照什麼順序來描寫四季的美？
四、課後作業。
1.抄寫生字詞。
2.抄寫你喜歡的語句。
第二課時
一、複習導入。
同學們，你有積累過哪些描寫四季的詩歌？誰能背上一兩句？那麼今天咱們就來繼續學習第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！
二、相互學習，合作交流。
1.用過你自己喜歡的方式讀課文，畫出你喜歡的句子。
2.哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？
3.誰能說一說，春天最美是什麼？
（生：春天最美是黎明。）
4.師範讀，學生跟讀這一自然段。
5.我們已經感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的——夏天！你們喜歡夏天嗎？為什麼呢？
過渡：師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！
1、齊讀第二自然段，說說夏天最美是什麼？
（夏天最美是夜晚）
2、課件出示螢火蟲動態圖，是啊，看，夏天的夜晚確實很美！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！
過渡：（課件出示樹葉飄落的動態圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什麼季節？（手指著秋天卡片）
8.接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏！哪位同學願意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學認真聽，並找出這段中的四字詞語。
（點點歸鴉、急急匆匆、成群結隊、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡）
1、是啊，秋天那麼美，叫人感到的是——（點點歸鴉急急匆匆地朝窠裡飛去），讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。
過渡：多麼美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這麼美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多麼有趣！讓我們一起進入冬的世界！（課件出示冬天圖片）
9.冬天哪一個時刻最美呢？哪個組的同學來讀一讀課文的第四自然段！
（冬天最美是早晨。）
三、有感情的朗讀課文
師：多麼美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧！（播放錄音）
師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）
生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）
師：你們讀的太美了，讓我彷彿置身其中，謝謝你們。
（若時間允許，試著背誦）
四、小練筆
師：播放一首跟四季有關的歌曲。你最喜歡哪個季節？請四人小組寫一寫！
五、小結：
今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，作者通過對於四季景物的觀察，體會到四季景物的變化，四季裡景物的不同的美，表現了作者善於觀察，善於體驗生活的高雅情致，字裡行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情！
六、作業佈置：
1.背誦課文。
2.閱讀其它關於四季的文章。
七、板書：
四季之美
春天 黎明 色彩
夏天 夜晚 光亮
秋天 黃昏 心曠神怡 對自然對生命的愛
冬天 早晨 和諧
《四季之美》教學反思
《四季之美》是一篇文質兼美的抒情散文，根據文章的特點，我著重引導學生感受充滿詩意的四季美的特點，體會作者對大自然的無限熱愛之情，體會文章在語言表達上的特點。
為了能更好地實現我的教學目標，首先，我在課前已要求學生查閱有關的書籍或上網查找相關的資料，收集古今文人描寫四季之美詩詞、文章，通過同學之間的交流，從而加深對四季美的感性認識。
其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，以時間為順序感受四季獨特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。由於品讀優美語句，體會文章的表達方法是本課教學的重點與難點，於是，我想方設法地引導學生品味課文精美的語言，培養學生對語言的感受力與初步的審美能力。此外，我還出示優美的句子，引導學生抓住這些優美的句子，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言。
在教學的過程中，我發現即使學生和老師是多麼喜歡這篇課文，如果朗讀不夠投入，那種詩情畫意的畫面感依舊沒法出來。這就要求，老師朗讀的基本功必須紮實進行，其次在課堂教學的過程中，有意識地給學生泛讀，在一定程度上可以起到感染學生的作用。
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