開學已經大半個月了，父母們又開始面臨輔導作業的問題了。
據全網不完全統計，輔導作業成了親子關係的第一殺手。一時間，各種關於輔導作業的段子在網上流行，令人啼笑皆非。“遠交近攻”本是一個閃爍著智慧之光的用詞，卻因作業被賦予了新的含義：孩子做作業時，父母要離得遠一點兒，這樣還能偶爾交流交流；如果離得太近了，肯定會攻擊孩子。
因此，才出現了“不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳”的局面，從女子單打、到男子單打，最後到男女混打的“悲慘局面”。
關於陪孩子寫作業的一些感悟，同桌的你校服認為，陪孩子寫作業要麼就不陪，要陪就用點心陪。
如何用心陪，同桌的你校服列了以下7點：
1.先聊聊當天的作業
做作業前，先跟孩子聊聊當天的作業，花不了幾分鐘。
- 先問都有哪些作業？
- 哪個比較簡單，哪個比較難，覺得難是因為什麼？
- 打算先寫哪門作業？為什麼要這麼安排？
這樣做的目的是為了幫助孩子自己學會這樣思考。
如果孩子還小，那就簡單的問問，無所謂回答得怎麼樣。但如果是小學三年級及以上，建議家長引起重視，每天多花幾分鐘跟孩子聊聊。
堅持一段時間以後，你會發現孩子已經很自然的養成了做作業前先思考和規劃的習慣，等到那時，家長就可以不用再問了。
家長陪伴孩子寫作業的重點不僅僅是監督，
更重要的是在幫助孩子掌握學習方法，逐漸強化他們的自我管理，前期家長會很累，因為很繁瑣，但確實有用，等把孩子帶上道，以後會輕鬆很多。
2.與作業無關的東西清乾淨
玩具、零食、小玩意、課外書，通通清乾淨，桌上只留跟正在做的作業相關的東西 ，清清爽爽的讓孩子開始今天的作業。
3.若發現孩子某方面比較吃力，幫助孩子分解難點
假如你認真陪孩子寫作業的時間長了，你會慢慢發現孩子在哪方面偏弱，哪方面偏強，偏弱的部分。
偏弱的部分，如果是習慣問題，那就調整習慣；如果是態度問題，那就好好引導；如果是方法問題，那就跟孩子一起找解決方法。
這裡著重講方法問題，打個比方，假如孩子在背誦方面偏弱，建議家長多查一些提高孩子背誦能力的方法。
網上有很多大神分享了他們提高記憶力的經驗（比如分析結構、記住關鍵詞、在聯想的基礎上快速背誦），跟孩子去實際驗證一下，站在大神的肩膀上總會讓孩子看得更遠一點。
或者家長還可以買些相關的書籍，看完總結經驗跟孩子一起分享。
總之，跟孩子一起去找攻破難題的方法，不要讓這個難題成為阻礙孩子學習的障礙 ，如果已經發現問題，而不去積極解決，問題會一直在那。
孩子畢竟受年齡的限制，他沒有那個能力去整合他能整合的資源和信息，但有時候家長是可以輕易辦到的，畢竟如今互聯網這麼發達，有能力、且願意分享的人那麼多。
當然沒有必要照本宣科，可以向大神取經，然後根據自己實際的情況去調整。
一旦家長跟孩子一起解決了一個他學習的難點、孩子嚐到了甜頭，他會主動跟家長分享他在學習中的一些困惑，期望在跟父母的討論中能夠得到解決。
4.要家長簽字，千萬別馬虎
作業需要家長簽字時，大人和孩子都別馬虎。
首先家長要認真檢查，比如數學作業，家長全部看完後發現錯了兩個地方，你可以不用明確的告訴孩子具體是哪裡錯了，你只需要告訴他錯了兩題，讓他自己去找。
這樣做其實是迫使孩子再次檢查自己的作業，強化孩子檢查的習慣。
如果孩子確實看不出來哪錯了，家長再告訴也不遲。
5.把握陪孩子寫作業的出發點：讓孩子能更獨立的學習
家長在陪孩子寫作業時，一定要把握好重點，你的目的不是讓孩子依賴你，反而是希望孩子能更加獨立的學習。
授之以魚，不如授之以漁。所以家長陪伴的內容和方式應該根據孩子各方面的變化而變化。
比如語文，等孩子到了更高的年級，你也許就不是過問具體的學習內容，應該是給孩子提供充足的閱讀條件，多給孩子買一些對他有幫助的書籍。
教育家蘇霍姆林斯基曾說過：一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在的差生。
綜合孩子的喜好，多給孩子買一些適用的書，培養他的閱讀習慣，他真的會終生受益。
6.規定做作業的時間
為了讓孩子學習更專注，給孩子規定每天的作業必須要在什麼時間內做完是必要的。
如果沒做完，哪怕是挨老師罵，到了時間也不允許再做了，明天就帶著沒做完的作業去學校。
當然，這個時間規定多長需要靈活的調整，比如根據不同的年級，或者個別作業多的情況，那就適當進行調整。
家長的目的不是故意為難孩子，而是為了讓孩子養成不拖拉、專注做一件事情的習慣。
7.主動教會孩子一些讓學習更有效率的方法
- 比如怎樣握筆寫字又快又好，這對孩子能快速完成作業和考試都有幫助。
- 比如怎樣用不同顏色的筆做標註。
- 比如怎樣預習和複習，預習在於能提出問題，從而帶著問題上課，而複習是為了找到薄弱的地方，然後攻破它。
……
諸如此類，總之家長自己上學時總結的、或者現在發現的，任何能讓孩子提高學習效率的方法，都可以跟孩子一起去實踐。
家長需要明白的是：必要的約束才會給孩子帶來他想要的自由，這樣得來的自由才是最踏實的。
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