世界上任何一個國家，其國民素質的提高，國家科學技術的進步，都是建立在教育進步的基礎上的。因此，古今中外，在人類文明的歷史長河中，教育無一例外都是一個永恆的話題，中國也不例外。正因為如此，儒家學派的創始人孔子，才會歷經兩千多年而不衰，一直被奉為中國的教育先賢和教育聖人。
自古以來，中國的教育都注重家庭的影響，所謂的家風，實際上就是家庭教育的一種氛圍，畢竟，孩子的第一任老師就是父母，孩子成長的第一個搖籃就是家庭。在家庭教育中，素有“黃荊條兒出好人”之說，這並非空穴來風，而是有典可尋的。兩千多年前的廉頗就曾“負荊請罪”，他所揹負的，就是我們口中的黃荊條。由此可見，在中國的家庭教育中，懲罰教育是有著悠久的歷史的。
大教育家孔聖人
然而，現代的家長們卻遇到難題了：孩子不聽話，學習成績差，不管你怎麼打怎麼罵，就是無法改變孩子的學習態度，也無法改變孩子的學習成績。從小學到高中，家長會連續十二年為孩子的學習而絞盡腦汁。當家長真的是太辛苦了！
問題出在哪兒呢？不管是站在教師的角度，還是站在家長的角度，我認為，最主要的原因在家長，而不是在孩子。如果家長換一種方式思考問題，換一種方式教育孩子，你的孩子的學習態度也好，學習成績也好，很可能會令你刮目相看。
一、不要過早地給孩子太大的壓力，要用興趣引領孩子。
現在的孩子，一上幼兒園，就可能揹負著壓力，尤其是城裡的孩子：這個在學畫畫，那個在學跳舞，這個在學鋼琴，那個在學英語，諸如此類，不一而足。到了小學，就更不用說了，家長們經常掛在嘴邊、放在心裡的三個詞就是“成績，成績，成績”。
我曾經遇到過一個學生，是一個同事的侄子，家在農村。父母的想法是讓他早點讀書，將來要是考不上大學，就算復讀一年兩年，年齡也不會很大。於是，孩子才五歲，就託關係走後門，把孩子送進了小學一年級。其結果是：孩子在班上比其他同學都小1歲，認知能力根本不如別人，在整個小學到初中的9年時間中，學習成績幾乎每一次都在班上的最後幾名，初中畢業後就輟學了。
壓力山大的學生
為什麼會這樣呢？孩子小的時候，1歲之差，其認知能力會有很大的不同，一旦連續幾次考試不及格，就會徹底擊垮孩子的學習自信心，一旦沒有了信心，學習就成了負擔，於是就會造成惡性循環：越沒有信心，就越不想學，越不想學，成績就越差，成績越差，就越沒有信心。這種惡性循環在孩子的學習生活中是一件非常可怕的事情。
很多時候，家長可能在書本知識的學習上無法幫上孩子，但是家長可以引導孩子對學習產生興趣。興趣是孩子最好的老師，學習有了興趣，就好像對玩遊戲有興趣的孩子一樣，不用家長操心，他自己就會去努力。
要讓孩子對學習有興趣，就不要讓孩子感到學習的壓力太大，孩子這次考了60分，你要求他下一次就考80分、90分，這就是壓力，而且是過分的壓力。
我自己的孩子，我真正給他壓力的時候，是在他上高二的時候。在此之前的10年學習生活中，我基本上都是引導他而已，讓他不要對學習失去信心，也不要對自已失去信心。結果是，他一次性考上了某名校，現在讀研。
二、不要頻繁地拿自己的孩子和鄰家孩子相比
很多家長經常對孩子嘮叨“你看看隔壁的某某某，人家考第一”、“你看看某某的孩子，人家比你能幹多了”。要知道，每一個人有每一個人的資質，不同資質的人不可能在相同的時間相同的條件下取得相同的成績。
大家知道，華盛頓是美國的第一任總統。有這樣一個故事，一個美國的小孩約翰不聽話，學習成績差。有一天，他爸爸對他說：“華盛頓像你這麼大的時候，已經是班上最優秀的學生了。”兒子馬上反駁他父親說：“華盛頓像你這麼大的時候，已經是美國總統了。”
如果你的孩子也對你說“馬雲是你這麼大的時候，已經是中國首富了，爸爸，你咋這麼笨呢？你咋就不知道學學馬雲呢？”，作為家長，你會覺得無地自容嗎？
反覆地拿自己的孩子和別的孩子進行比較，並在語言上責罵、貶低自己的孩子，這隻會讓孩子對家長產生牴觸情緒，並且在學習上產生破罐子破摔的心理：反正我都比不上人家，何必那麼努力。不斷地責罵、貶低孩子，這實際上是一種語言暴力，會對孩子的心理健康產生極大的負作用。
很多時候，家長都是出於面子問題才向孩子提出各種各樣過高的要求，這樣的家長是不合格的家長。
別把孩子的成績當成家長的面子
我一個朋友的孩子，成績很差，初中畢業後，沒考上本地的重點中學，但他想花錢找關係把孩子送進該重點中學，來徵求我的意見，我建議他還是送孩子去普通中學更好，這樣孩子不那麼容易失去學習的自信心。他反覆權恆以後，覺得放不下自己的面子，因為他自己是一社區的書記，他覺得別人的孩子都考上了重點中學，自己的孩子不去就臉上就無光。結果是，孩子在重點中學讀了半年，就讀不下去了，最後還是轉入了普通中學。
是什麼原因呢？就是個信心問題。因為成績本來就差，進入重點中學後，各科都在班上拖後腿。每次月考後，各科都和別人相差太遠。考一次，信心就被打擊一次，而且各科都受打擊，加上科任老師再點名批評一下，作為一個女生，早就無地自容。一學期沒到，就完全厭學了。試想，如果當初她進的是一個普通班，有可能她在班上就是三十名、四十名，不一定是最後一名，至少，她不會那麼快就對學習絕望了。
三、不要提出過高的期待，要用小目標代替高期望。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的內心願望，但要實現這種願望，也必須得腳踏實地，一步一個腳印地走。在實際生活中，家長們往往就自覺或不自覺地忽略了這一點。孩子這一次考了第40名，你要他下一次就考前10名，這就是不切實際的幻想，這種過高的幻想不僅毫無意義，而且會增加孩子的挫敗感，讓孩子覺得家長的期待是自己永遠無法達到和實現的。在這種情況下，孩子繼續努力的可能性有多大呢？假如你的孩子也提出一個類似的願望，希望你在三個月內變成中國的第二個馬雲，你會為此而去加倍努力嗎?我敢肯定你不會，因為你會覺得那對於你是天方夜譚。
給大家講一個我親身經歷的故事，或許對你有所啟發。
多年前的一天，同事邀我早上一起去跑步，我那時是一個不愛運動的人。和同事沿公路跑了大概一公里多，同事說要打道回府了，我卻突然想看看自己到底能跑多遠，於是決定一個人往前再跑500米，眼看跑到目標了，覺得自己還能跑，於是又給自己定下500米目標。就這樣，不斷地給自己定目標，最後，我跑了大約6公里，這時腳上已經起血泡了，但我發現離鄰近的小鎮也就只有1公里的樣子了，於是忍痛再次挑戰自己，一直跑到了鄰近的鎮上。這時候，已經沒有退路了，我當時穿的運動裝，身上根本沒有錢，不可能坐公交車回去，而且，坐車回去也會是一件很沒面子的事，還不讓同事甚至自己的學生笑死了啊？雖然累得不行了，但我也只得硬著頭皮往回跑，給自己不斷地定小目標：爭取跑兩百米再停下來休息一下。就這樣，一個200米後又是一個200米，不斷地重複這個目標。最後我跑回了學校，而且中途沒有休息過一次，對於我這個不愛運動的人而言，我算是挑戰了我自己的極限。
後來我想，要是一開始我給自己定下再跑2千米的目標，也許我是無法完成這樣的挑戰的。
學習就是長跑，要用很多的小目標代替一個大目標
孩子的學習也是一樣，家長不要給他們定宏大的目標，這樣反而不容易實現，不容易讓孩子看到希望。定一個又一個的小目標，在孩子眼中，這樣的目標容易實現，容易獲取成就感，對孩子的學習信心是有極大幫助的。這次考了40分，下一次能考45分就是進步。只要孩子能堅持這樣實現一個個的小目標，那就是一件可喜可賀的事情。
四、不要一味地打罵孩子，純粹的打罵是家長無能的表現。
孩子不聽話，考試考得差，很多大家唯一的手段不是打就是罵，以為只要孩子怕捱打，就一定會努力學習。這種想法是非常片面的。在實際操作過程中，我聽到過不少家長的抱怨“打也打了，罵也罵了，把皮帶都抽斷，他還是不努力”。試想，如果靠打罵就能把學習搞好，那我們的教育也太簡單了，教室裡放幾根黃荊條子，學生們就都能學好了，你說可能嗎？作為家長，你自己的父母把你打一頓，你就能成為中國的比爾·蓋茨嗎？
孩子不聽話，學習不努力，循循善誘是關鍵。給孩子講道理是一門藝術，批評孩子也是一門藝術。有的家長說，“我文化不高，不會講道理，只有打”，那你還真得提高一下自己的修養。我自己的孩子，也有不聽話的時候，也有不努力的時候，但他從小到大，我從來沒有打過他一次。每一次，我就靠自己的一張嘴，就能把他講得痛哭流涕、後悔不已。孩子要真正從內心知道自己的錯誤了，才能去改正。依靠打罵讓孩子認錯，那就好比是刑訊逼供，孩子會口服心不服。
俗話說，“君子動口不動手”。我一直認為，一味地打罵孩子是家長無能的表現。
孩子的成績是學習得來的，不是打罵得來的
如果孩子誤入歧途，作為家長，沒必要圍追堵截、一棍子打死，而要想法因勢利導，引入正途。
【舉一個例子】假如我的孩子在學校早戀了，我可能會這樣來引導他：
1、你喜歡她，這並沒有錯，說明她有很多優點讓你開心。
2、你喜歡她，就應該更加努力地學習，自己有了好的未來，才能為她創造好的生活條件，如果不能為她創造好的條件，你喜歡她實際是害了她。
3、如果她將來考上大學了，你如果不努力沒考上，你覺得她還一定看得上你嗎？
4、就算她以後還會喜歡你，她家裡人會喜歡沒本事的你嗎？
5、你不努力，比你能幹的人可能會很多，將來也會有很多人喜歡她，你確定你會競爭得過那些比你能幹得多也比你更帥的人嗎？
6、如果你將來有本事，喜歡你的人會很多，比她更好、更優秀的人也會喜歡你，你的選擇空間是不是會更大？
這只是一個例子而已，孩子可能會遇到很多類似家長不願看到的事，只要我們能好好加以引導，完全可能壞事變好事。
五、以身作則，給孩子樹立良好的榜樣
很多家長，自己毛病一大堆，卻對孩子提出各種各樣的與自己日常行為完全相悖的要求，這種做法是毫無實際意義的。俗話說，“跟好人，學好人，跟了巫婆學跳神”。家庭環境對孩子的影響是非常大的。
父母成天打麻將，卻要求孩子不準打遊戲；父母出口成髒，卻要求孩子禮貌待人；父母對工作滿腹牢騷，卻要求孩子好好學習；父母做事朝三暮四，卻要求孩子學習要持之以恆……這些，都只是家長們的一廂情願罷了。
父母是孩子潛移默化的榜樣
孟母三遷的故事家喻戶曉，可是，很多家長僅僅是把它當成故事而已，自己卻不注重良好的家庭教育氛圍的創造。孟子的母親三次搬家，為的就是給孩子一個良好的讀書環境，現實生活中，雖然我們不能總是搬家，但給孩子樹立一個良好的榜樣是很容易做到的事。記得我的孩子小的時候，我們夫妻倆每天回到家後，喜歡看看書，備備課，久而久之，不到兩歲的兒子也學會了：時常拿一本書，坐在沙發上，口中唸唸有詞，完全一副認真讀書的樣子。過去一看，書都是倒著拿的，讓人忍俊不住。這實際上就是父母的榜樣效應。
人類在進步，教育也在進步，我們陳舊的家庭教育觀念也是需要改變的，否則，陳舊的家庭教育觀念只會成為我們新時代下教育進步的桎梏，成為孩子成長的路上的桎梏。
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