二年級的第二單元，四篇課文都是通過兒歌進行歸類識字。相對於前兩課來說，識字三《拍手歌》的難度稍小一些。現將字詞、課文知識點總結如下：
13個二類字要注意的地方：
1.本課一共13個二類字，結合課後題第二題，孩子們讀完兩組詞之後，發現“雀”、“雁”、“鷹”三個字，都有一個偏旁“隹”，通過板書“隹”的甲骨文字形，孩子們發現其和鳥類很像，趁機告訴孩子們“隹”是短尾鳥的總稱，“隹”就表示和鳥類有關，當然也有例外，當“隹”作聲旁的時候除外，比如誰、堆、推。
而“錦雞”的雞，“黃鸝”的“鸝”，“天鵝”的“鵝”，都帶有一個鳥字邊，回顧一年級所學，再次強調：鳥字邊，也是和鳥類有關。
另外，“錦繡”的“錦”本意指有彩色花紋的絲織品，後來也引申為顏色鮮明華麗，比如：錦繡、錦緞。“錦”和“棉花”的“棉”，右邊部件相同但偏旁不同，組成的生字，字義是完全不同的，孩子們在書寫的時候容易出錯。
2.叢林的“叢”和從來的“從”，進行對比識記。休息的“休”和身體的“體”是形近字，孩子們對比記憶。
3.在認字的時候，我提議孩子們可以編字謎的方法識記生字。我給孩子們做了示範：兩輪明月掛天空，打一生字，孩子們很快猜出了：朋。之後，孩子們興趣盎然，自己編字謎、同桌互相猜字謎。
孩子們編的較好的字謎：雙人床——叢（很多孩子都編的這個謎面）；小羊插上翅膀飛上天——翔；溼溼的洞穴裡有樹木——深。
在編“深”的謎語時，還有一個孩子創作了這樣的謎面：三個小孩子掉進洞穴裡，對比秦晨菲的“溼溼的洞穴裡有樹木”，孩子們討論後，採用了秦晨菲的謎面。編字謎識字是孩子們非常喜歡的方式。這些孩子們創作出來的謎面語言簡練，能突出生字的特點，孩子們根據謎面描述的特徵，很容易能夠猜到謎底！孩子們的潛力無限，只要肯動腦，就有無限的奇思妙想湧現出來，令人驚歎！
10個一類字的書寫、組詞：
1.一類字中，筆順容易出錯的字：“寫字”的“寫”，第三筆是橫；“九天”的“九”第一筆是撇，第二筆的筆畫名稱是橫折彎鉤；“貓”的第三筆是撇不是提，而且要注意撇不出頭。
2.容易寫錯的字：10個生字中最容易寫錯的就是“歌曲”的“歌”了，這個生字是很多孩子到了高年級仍然會寫錯的：右邊的“欠”會寫成反文旁，左半部分是兩個“可”疊加的，上下是兩“短豎”，不要寫成一個“長豎”；“叢”第二筆是點，不要寫成“捺”；熊貓的“熊”，第3筆是豎不要寫成撇；另外，“深”和“寫”，上面不要加一點。
3.組詞的時候，孩子們經過認真的預習，課堂上能說出非常多的詞語，很豐富，還有一些孩子能組出一些成語，比如說九牛一毛、狐朋狗友、歡歌笑語、親朋好友。
課文部分的語用知識點：
1. 第一小節，“新奇”還可以換成“奇妙”。
2. 第二小節，說一說你的生活中有哪些好“夥伴”？讀課文、聯繫生活，理解詞意、運用詞語。
3. 第四小節，圖文對照，明白“一群大雁”就是“雁群”，同樣的，還有“人群”、“羊群”、“狼群”（說到狼群，教室裡孩子們一片狼嚎聲！）
4. 第六小節，“不休”還可以換成什麼詞而意思不變？不停。
5. 第七小節，“熊貓在嬉戲”，想想一下，熊貓可能會在玩什麼遊戲？一定要符合熊貓的活動特點。
6. 最後三小節告訴我們，動物是我們的朋友，我們要保護動物。生活中，不傷害、捕殺動物，不做動物皮毛製作的衣服，不用動物身體器官制作的裝飾品，保護動物生存的環境......
7. 仿寫：這篇課文學完之後，可以讓孩子們根據自己喜歡的動物進行歸類，然後根據課文的句子自己編寫創造拍手歌，在孩子編寫的時候不要有太多的限制，不需要押韻，只要能夠把同類的動物名詞放在一起，並且根據動物的生活習性寫出一段準確、完整的話即可。
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