最近，華裔建築大師貝聿銘生前的故居被掛出來拍賣，作價800萬美元。
房子位於紐約曼哈頓上東區，有四層樓高和一個地下酒窖，總面積約為427平方米。我們也得以一窺房內細節。
房子外表低調自然，內裡也簡潔樸實。
客廳用了一面通透光亮的玻璃牆，彷彿天然的畫框，將四季化為流動的畫作。
臥室
廚房
餐廳
家庭圖書館
都是簡簡單單，乍看與普通人家無異，但又都透著一份優雅。
正如貝聿銘自己所說的：“設計越簡單，往往越有力量。”
貝聿銘夫婦生前，就是這樣度過了很多寧靜的時光。
陪伴他們的，還有屋裡擺設的藝術品。
趙無極《27.3.70》
威廉‧德‧庫寧《棕與白》
雅克·利普茲 《彈吉他的男人》
即使從價格來論，這些藝術品，也遠遠超過了這棟別墅的價值。
但它們的存在，更是讓人看到這位建築大師豐富的精神世界。
貝家的旋轉階梯
貝聿銘被稱作“文化縫隙裡優雅的擺渡者”，身上有一種“神秘而儒雅的東方貴族氣質”。
他一生沒有自己著書立說，或者梳理自己的理論體系。
他說：“我不趕時髦的。”
他說，自己最在乎的，是作品能否經受住時間的考驗。
這份修養，也與他背後的貝氏家族有關。
這是中國歷史上一個赫赫有名的大家族，從蘇州起家，貝聿銘是其第十五世。
這期間，貝家不僅財富雄厚，而且人才輩出，至今不輟。
名門望族都有一個公開的秘密
貝氏在蘇州綿延了600多年，最初靠醫藥起家，之後的十幾代在醫藥、金融、建築設計、文學、政商等領域都不乏佼佼者。
第十三代貝理泰，被稱為“金融世家”，創辦了上海銀行。
到第十五代貝聿銘達到一個小高峰。
貝聿銘的三個兒子也絲毫不弱，皆畢業於哈佛，現在是美國著名的建築師。
這不禁讓人疑問，歷史對貝氏家族有所偏愛嗎？
但事實上，貝氏家族也歷經戰亂無數，也曾家產悉數全交......從巔峰到低谷的狀態，都發生過。
和其他大家族落敗的命運殊途，貝氏有什麼長盛不衰的秘密呢？
其中一個答案很簡單，貝氏格外重視教育。
從發跡始，貝氏家族就堅持廣儲經書，奮志功名。即便在最難時刻都深信：所有的資產都能拿走，只有一樣東西拿不走，那就是知識。
良好的教育基底，讓貝家的人更容易成功，即便推倒重來，也能東山再起。而當事業成功後，他們更積極地投資後代，讓世代都能接受更好的教育和思想。
用教育形成了一個正向的生態循環。
用教育作為大家族“裡子”的積澱，在國內外都不新鮮：
美國的四大家族之一羅斯福，走出了兩任美國總統，還都畢業於哈佛大學。
著名石油大亨洛克菲勒，不僅教育家族的孩子，還成立基金會投入教育。
世家的公開秘密就是如此——給後代好的教育。
好的教育是什麼樣的？
我們都知道教育重要，但我們真的知道什麼是好的教育嗎？
重金求購各大城市的學區房、排隊都進不去的名小學、中學，父母不惜一切把孩子送進去，就是好的教育嗎？
考出高分、接受了正規的大學本科教育，在知名高校深造過，就是好的教育嗎？
或許是，但未必。
應試教育中不免有很多功利化和工具化。 固然有“效率高”的好處，但也埋下了種種弊端：學校像個職業培訓機構，老師流水線般地教學，學生像粘貼複製的工業品。即便有了必備的工作技能，仍時常被焦慮、迷茫、疲憊所困，甚至不知道這一路努力，意義是什麼？
這本不應該是教育的歸宿。
好的教育，應該是培養“完整的人”。孔子曾說，君子不器。一個完整的人，不僅要有適應社會的技能，還要有超越這些技能的眼界和思考能力。
好的教育應該讓我們懂得思考：人的一生應該怎麼過才更有價值？為什麼要去欣賞藝術？人類痛苦的根源是什麼？什麼是真正的自由？
如果把好教育的標準具象化，那應該就是哈佛大學通識課的模樣。
哈佛的通識課可以說是全世界大學的豐碑和瑰寶。
知名作家、學者劉瑜曾專門為哈佛通識課寫過一篇文章：大學應該薰陶的，是一種人文精神。這一精神最集中的體現是在它的“核心課程”上。普通大學的核心課程是專業課，但在哈佛，它的“通識教育”才是最核心最厲害的。
之所以哈佛通識課讓劉瑜筆下不吝讚美，就在於它課程設置的科學性：把八大知識範疇、400多門課程重新劃分、分類，給學生們準備了一場從藝術文化、倫理推理， 到生命社會、世界宇宙等領域的頂級知識盛宴。
在哈佛，甚至還有個奇葩的規定：專業課能隨意選換，但通識課必選。它的教改教授說：我們只是讓學生學“所有人都該知道的知識”，這才是通識課的真正地位所在。
這就難怪，劉瑜這樣形容看到哈佛通識書單的感受：“就是《廊橋遺夢》裡面女主角遇上男主角的感覺，之前和丈夫風平浪靜的婚姻，原來都是不算數的，這才是真正偉大的愛情！”
哈佛學生的表達異曲同工：真正愛上哈佛的那一刻，是拿到通識課書單的那一刻。可見，哈佛通識課含金量多高、多受歡迎！
我們今天向你推薦——《哈佛通識課：改變你和世界的100本書》，它是哈佛、斯坦福等100個教授，一起為大家開設的經典通識課程。
如果你曾在過往的教育中迷茫過，如果你處在對當下生活的困惑中，如果你不想過臉譜一般沉悶的人生......那麼這一門來自世界頂級學府的通識教育課，你沒有任何理由錯過。
那些看似不“實用”的思考，恰恰是我們生命中最樸素的疑問。只有正視它們、領悟它們，我們才能像源頭活水般，擁有活在當下的力量。
常青藤名校大師雲集
帶你把書讀厚再讀薄
你可能聽過無數課，但這節課和你之前聽的都不一樣。
首先，講課的人都是來自哈佛等世界名校的教授。
近100位社會學、人類學、心理學、政治經濟學、科學、美學、文學......等教授，可以說把整個常青藤大學的通識課教授請了遍。
▼部分書單
有人說，如果大學是這些人教，可能人生早就不一樣了。
其次，哈佛教授的課會不會學術性強、晦澀難懂？
恰恰相反。真正的大家，功底就在於先把書讀厚，再慢慢讀薄。他們總能把複雜的道理講得平易近人，四兩撥千斤，深刻而簡潔。
這是一門講給普通人的通識課，從來沒有走進大學課堂的人，也能聽得津津有味。
比如，史學家伊麗莎白·蘭百克教授，是這樣講解弗洛伊德《文明及其缺陷》一書的：
她先把我們帶回弗洛伊德生活的時代，找到思想產生的歷史背景，再把我們拉回現實，用弗洛伊德理論解釋我們的生活。
她說，人的攻擊性與生俱來，也揭開了社交媒體“網絡暴力”的本質，讓你有更清醒的反思，而不是毫無覺察地淪為“烏合之眾”。
100本影響人類世界的好書
溫故知新
當這一群聰明人匯聚到一起，他們準備講些什麼呢？
哈佛的學者教授們，選出了100本世界經典書，覆蓋了八大學科，每一本都堪稱是人類文明歷史星河中的璀璨明珠。
▼部分書單
既包含孩子也能讀懂的小說、童話，也有晦澀難懂的名著。
同時，教授的講述絕不是照本宣科，他們擅長挖掘背後的意義，並投射到當下的社會，往往顛覆你的認知，讓每本書重新煥發活力。
比如《80天環遊地球》，在很多人眼裡，它只屬於小孩子。
但在Chaplin教授的眼中，它看似是個探險故事，卻包含著很多隱喻。主人公福克先生正是我們當今人類的寫照：相信依靠技術能征服一切。但烏龍的結局似乎在給我們敲響警鐘：對於資源的掠取、技術的應用，人類是否過於傲慢和自信？
又如“四書”之一的《大學》，通篇只有205字，你可能會覺得它是老掉牙的古董，有什麼可解讀的呢？
包弼德教授卻從中挖掘出了中國人“教育崇拜”的源頭。原來，國人對教育的重視和焦慮，不是現在才有，而是幾千年來深植骨髓的集體記憶。他說，《大學》最大的遺產就是確立了整個中國社會對教育的重視。知道了這點，你再去看現在雞血的父母、焦慮的考生，也笑不起來了。
總之，你半生都讀不完的經典，在這裡都能聽得到、聽得懂，聽出對人生的真正改變來。
能力、態度、性格、抱負......這些東西，你從職場課、情商課、愛情課等課程學到的只是“術”。但在經典中，在哈佛老師的解讀中，你會得到更多的“道”，而這些底層邏輯，才是改變人生的根基。
一部耗時10000小時的匠心課
這門課由喜馬拉雅國內外團隊聯合，耗時4月傾力打造。據稱，每節都經過訪談授課、轉錄、翻譯、編寫、錄製、配樂等多個工序，平均單集耗時100小時。
它將為你帶來：
這門乾貨滿滿的人生課程
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“一部經典作品，
就像一道特殊的光源，
不同時代的讀者去賞析它時，
都會被這道光源照見
內心中不曾被照亮的部分”。
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