全市教育系統繼續推進教育制度創新，辦好人民滿意的教育。圖為小學生入隊紀念儀式
我市構建大中小幼一體化德育體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
我市持續深化教育領域綜合改革，為孩子們打造健康、快樂的成長環境
廈門網訊(文/廈門日報記者佘崢、通訊員傅春榕/圖/廈門日報記者林銘鴻、廈門市教育局提供)廈門教育繪出新的發展“路線圖”，明確九大重點。
市委教育工委、市教育局昨天舉行座談會強調，教育系統學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，要“帶著問題學”“聯繫實際學”，結合全市教育大會，推進教育制度創新和智力能力建設，辦好人民滿意的教育。
昨天，市委教育工委、市教育局提出貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，結合全市教育大會，教育系統要做的九大工作。
昨天下午在市教育局舉行的座談會，採用會上交流和書面交流方式，來自區教育局、市屬高校、民辦學校、直屬學校等的10位代表，在會上交流學習貫徹黨的十九屆四中全會精神情況，即學習的心得體會，還聯繫實際，談了下一步行動。
市委教育工委書記、市教育局局長郭獻文說，當前和今後一個時期，教育系統的首要任務是要學習好、領會好、宣傳好、貫徹好黨的十九屆四中全會精神。
他特別強調，要以“實際行動和優異成績”來貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，即要“帶著問題學”“聯繫實際學”。郭獻文說，教育治理能力建設是國家治理體系的重要組成，我們要緊緊圍繞全市教育大會提出的“建設現代化教育強市”的目標，圍繞“有學上、上好學”，揚優勢、補短板，推進教育治理能力建設。
【教育系統九大工作】
郭獻文說，教育系統的學習貫徹全會精神，還和別人不太一樣:我們面對的是孩子，因此，要全面貫徹黨的教育方針，加強和完善黨對教育工作的全面領導。
他說，要全面加強高校、中小學校、民辦學校黨建工作，確保實現“縱到底、橫到邊”全覆蓋。
廈門要推動新時代學校思政工作改革創新，深化“三全育人”綜合改革，構建大中小幼一體化德育體系，健全和完善德智體美勞全面發展的育人體系，特別是要把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
教育質量是辦好人民滿意教育的關鍵點，廈門要保持基礎教育高質量發展勢頭，包括推動學前教育優質普惠發展、市域義務教育優質均衡發展，構建多元卓越的普通高中教育體系、建設全納優質的特殊教育體系。
不斷提升高教職教發展水平，即持續推進產教融合的現代職教體系建設，形成職業院校和行業企業發展共同體，還要暢通“中職—高職—應用型本科”的職業教育發展通道。也就是說，今後考入中職，畢業後可以拿到本科文憑。
此外，廈門聯合境內外一流高校建設對接廈門產業發展的應用型學科院所，探索建設中外合作辦學機構。
廈門支持和吸引社會力量以獨資、合資、合作等多種方式，舉辦學前教育、高中教育、職業教育和高等教育，形成各具特色的多層級民辦教育發展格局，構建有廈門特色的民辦教育模式。
近期，“教育治理能力”一次次被教育系統提及，會議說，廈門教育要建立健全教育工作決策議事機制、現代學校制度、依法辦學治校機制、對區政府和各類學校教育績效考核制度，還要主動配合組織、發改、財政、資源與規劃、建設等部門，形成合力，為教育優先發展提供保障。
深化教育領域綜合改革。適應國家治理體系和治理能力現代化需要，在教育“放管服”、互聯網+教育執法監管、初中教育質量發展性評價、提升學生體質、智慧教育、教育督導等領域不斷深化綜合改革，加大創新力度，激發教育發展內生動力。
加強新時代高素質專業化創新型教師隊伍建設。持續加強師德師風建設，將教師職業理想、職業道德教育融入職前培養、職後培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。
廈門教育系統的“三項主題”活動，指的是師德建設、教師崗位大練兵、百名校長萬名教師進社區進家庭等三項活動。它從2007年就開始啟動了，被認為是廈門成為福建教育模範生的“法寶”之一。郭獻文說，在學習貫徹落實全會精神行動中，“三項主題”活動還要繼續。
廈門還要完善“新教師—骨幹教師—學科帶頭人—專家型教師—卓越教師”的“金字塔”式的教師專業發展體系，培養一批名師名校長隊伍、一批在全省乃至全國有影響力的教育家型教師。
建立泛在終身學習體系，即發揮網絡教育和人工智能優勢，創新教育和學習方式，建設覆蓋城鄉的終身學習網絡。
此外，要發展數字化遠程教育，建設終身教育網絡學習雲服務區，形成面向每個人、適合每個人、渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便利的終身學習體系。
【聲音】
教育系統怎樣以實際行動來學習貫徹落實黨的十九屆四中全會精神？昨天，各區教育局、市教育局直屬單位、學校等也交流心得體會和做法。我們選取一部分。
廈門醫學院黨委副書記李黎明:
廈門醫學院黨委副書記李黎明說，學習貫徹落實黨的十九屆四中全會精神過程中，對廈門醫學院是最特殊的——我們“正當其時”。
廈門醫學院是一所新建的本科高校，李黎明說，我們正處於切換“跑道”之時，對內建章立制，對外理順管理關係——過去是完全市屬，現在也歸省裡管理。因此，他說，學習領會黨的十九屆四中全會精神，確確實實能推動學校建設。
他舉例說，學校要儘快“彎道超車”，實行大發展，就必須把學習貫徹成果轉化為推動學校改革發展的強大動力。李黎明透露，最近，在市委市政府的支持下，廈門醫學院擬和四川華西醫院“攀親”，計劃通過華西醫院對廈門醫學院在師資培訓、教學科研、幹部培養、附屬醫院等方面進行對口幫扶。
湖里區委教育工委書記、區教育局局長吳雪慧:
頂住壓力解決教育“老大難”
湖里區委教育工委書記、區教育局局長吳雪慧說，我們“帶著問題學”——對照人民群眾對教育的新期待，帶著群眾關切、社會關注的教育熱點難點問題，深入一線調研，深刻檢視剖析。結合開展主題教育，截至目前，湖里區委教育工委班子成員深入基層共開展調查研究43人次，共梳理問題28個，涉及基層減負、師德師風建設、特色課後延時服務、學前教育優質均衡發展等問題。
在補齊民生教育短板，提供優質普惠教育學位方面，湖里區大膽創新，例如，在全市率先出臺《湖里區鼓勵社會力量舉辦優質普惠義務教育學校暫行辦法》《湖里區鼓勵社會力量舉辦優質普惠幼兒園暫行辦法》等文件，將辦學主體放寬到國有企業、社區集體經濟組織及其他社會力量，即在保證安全前提下，降低辦學門檻。
近期，區教育局制定下發了《湖里區教育系統師生因公外出活動審批管理辦法(試行)》，大大減少了教育系統因公外出活動審批環節，極大地提高審批管理效率,切實做到為基層減負。
無證幼兒園曾經是教育部門的老大難。湖里區在全市率先出臺《湖里區開展無證園專項治理工作方案》，頂著壓力拉開無證園整治攻堅戰的帷幕——關閉存在重大安全隱患的無證園88所，再通過改擴建或擇址辦園正式審批62所，轄區內無證園舊貌換新顏，共計增加規範學位12140個，滿足了轄區內適齡兒童“就近入園”的需求。
集美區委教育工委書記、區教育局局長歐陽萍:
增加公辦園提升群眾獲得感
在交流中，集美區委教育工委書記、區教育局局長歐陽萍說，我們要以提升人民群眾教育獲得感為目標，建設更高質量更公平的教育公共服務體系。
她透露，明年集美區要新開辦一所初中和一所小學，以及五所公辦園，加快補齊教育發展短板，解決好有書讀和讀好書的問題。
廈門市特殊教育學校黨支部書記、校長陳莎茵:
力爭康復大樓動工助殘疾孩子融入社會
廈門市特殊教育學校是一所招收聾啞、智障、自閉等特殊孩子的學校。特教學校黨支部書記、校長陳莎茵說，堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化是黨中央的重大戰略部署。
她說，特別有意思的是，今年廈門特教學校正好建校60週年，我們正以此為契機，對過往經驗做總結，對學校制度進行梳理和“建設”。
陳莎茵特別強調“建設”，她說，對於特殊教育來說，未來的征程是創新的開始:國家不斷推進融合教育，對特殊教育提出更高要求——所謂“融合”指的是:讓殘疾的孩子能在普通學校學習生活，而不是把他們和健康孩子隔離開來。人們認為，在普通學校就讀是殘疾孩子應該享有的基本權利，這也會有助於他們今後更加自信地融入社會。
在此之前，中國相當一部分特殊孩子是在特殊教育學校。陳莎茵說，這就迫切要求特教學校儘快完成轉型，提升服務能力。
她說，我們一方面梳理，一方面要做制度建設和長遠規劃。她透露，特教學校的康復部大樓力爭在2020年破土動工，2021年交付使用。康復大樓容納20個以上的班級，安置學前聾兒語訓、自閉症康復訓練、智障兒童、腦癱兒童康復等項目。
集美工業學校黨委書記、校長陶順生:
完善制度空白地帶促合併校融合
集美工業學校是原集美輕工業學校和原福建化工學校合併而成，學校黨委書記、校長陶順生因此對黨的十九屆四中全會提出的“自覺尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度”，感觸很深，他說，制度是一種強制力、約束力。學校的各項工作，要全面落實，必須要有制度保證。
他說，兩校合併後，大部分制度合併了，但是，還仍然有少部分的沒有出臺；各部門的崗位職責，還有一些空白地帶。幹部管理制度，還需要結合學校的實際情況，加以完善。
廈門六中黨委書記、校長歐陽玲:
編制《教師手冊》做到有章可循
廈門六中黨委書記、校長歐陽玲說，黨的十九屆四中全會精神內涵十分豐富、外延非常廣泛，每個方面的內容都是個大課題。
落實到學校工作，歐陽玲說，六中正在進行學校治理體系治理能力的現代化提升治理能力，就是以實際行動貫徹和落實黨的十九屆四中全會精神。她舉例說，學校制度多，但體系不清晰，各部門的規章有交叉，部分甚至有衝突。建章立制，全面梳理學校的規章制度，編制廈門六中《教師手冊》，成為全體教職員工特別是新上崗教師的案頭書，形成學校有章可循的有效依據。
又譬如說，職稱評聘相關問題，如材料整理的規範性、量化分數解讀等事關教師切身利益的事項不夠清晰問題，學校辦公室組織相關部門統一思想，服務教師。詳細解讀職稱評審文件，加強材料整理的指導；量化情況及時反饋說明。簡化程序，減輕教師負擔，凡處室能提供證明的，無需教師準備材料。
展開閱讀全文
閱讀更多 廈門網 的文章
